«Повторение изученного материала по теме «Имя прилагательное».

Урок по русскому языку 6 класс. Учитель русского языка и литературы Матвеева О.В. г.Курск МБОУ «СОШ с УИОП №52» Тема: «Повторение изученного материала по теме «Имя прилагательное». Цели 1.Образовательные. Обобщить и закрепить изученное по теме «Имя прилагательное»: степени сравнения имен прилагательных; разряды прилагательных по значению; правописание частицы НЕ с прилагательными; Н и НН в прилагательных; слитное и дефисное написание сложных прилагательных. 2.Развивающие. Развивать умение отличать имя прилагательное от других частей речи, производить морфологический и синтаксический разборы, правильно использовать имя прилагательное в своей речи, развивать творческие способности детей. 3.Воспитательные. Воспитывать интерес к изучению русского языка. Эпиграф Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь! В.Волина Ход урока. 1. Сочинение-миниатюра по опорным словам на тему «Снежинки». (Кружевные, легкие, воздушные, прозрачные, хоровод, верные слуги, чудесный, блестящий) 2. Разминка (С помощью веера определить падеж прилагательного и показать всем).Слушаем стихотворение, которое читает учитель. Как-то раз с большого клена Оторвался лист зеленый И пустился вместе с ветром Путешествовать по свету. Закружилась голова у зеленого листа. Ветер нес его и нес, бросил только на мосту. В тот же миг веселый пес Шмыг – к зеленому листу. Лапой хвать зеленый лист Дескать, поиграем. «Не хочу,» - парашютист головой качает. Ветер вмиг с листом зеленым Над землей взметнулся снова, Но шалун листок упал… Я пишу в саду под кленом Стих о том листе зеленом. 3.Задание. Списать с доски текст, выполнить синтаксический разбор первого предложения, выписать прилагательное «теплых» и выполнить морфологический разбор, указать разряды прилагательных в тексте. Вот уж снег последний в поле тает, Теплый пар восходит от земли, И кувшинчик синий расцветает И зовут друг друга журавли. Юный лес в зеленый дым одетый Теплых гроз нетерпеливо ждет. Физкультминутка: Мы опять сидеть устали, на зарядку дружно встали. Руки в боки, смотрим вправо, поворот налево плавный. Поднимаем мы колени, занимаемся без лени. Поднимаем их повыше, может быть коснемся крыши! Наклоняемся до пола, прогибаемся поглубже. Вправо- влево три наклона повторяем снова дружно. От души мы потянулись и на место вновь вернулись. 4.Прочитайте текст, уберите из него прилагательные. Что получилось? Ваше мнение. Восхищаясь стихом Пушкина, Белинский писал: «И что же это за стих!. все акустическое богатство, вся сила русского языка явилась в нем в убедительной полноте; он нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, мягок и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря. В нем и обольстительная, невыразимая прелесть и грация, в нем ослепительный блеск и кроткая влажность, в нем все богатство мелодии и гармония языка и ритма…» 5.Образуйте степени сравнения от прилагательных: КРУПНЫЙ, ДОБРЫЙ, НИЗКИЙ. 6. Распределите и запишите в две колонки слова с Н и НН : ледяной, государственный, полотняный, песчаный, осенний, лимонный, оловянный, глиняный, ветреный, серебряный, безветренный, клюквенный, лебединый, гусиный, карманный, стеклянный, деревянный. 7. Слово учителя. Из ваших творческих работ я прочитаю наиболее интересные загадки. Прослушайте их внимательно, отгадайте загадки и найдите слова, которые отвечают нашей теме. Есть ребята у меня Что за весенняя птица Два серебряных коня, Любит за плугом ходить? (грач) Езжу сразу на обоих, Межи стеклянные, а поля деревянные (окно) Что за кони у меня? (коньки) 8. Заключение Выводы делают учащиеся. 9. Рефлексия. 10. Домашняя работа. Работа с тестами.