Повторение изученного за 9 класс

Тема: Повторение изученного в 9 классе. Сложное предложение

Цель: актуализировать и систематизировать знания учащихся о и сложном предложении, его видах, совершенствовать пунктуационные навыки, развитие речевой культуры учащихся.

Ход урока

1 Орг. момент

2 Ориетировочно – мотивационный этап

2.1. Знакомство с учебником

3 Актуализация опорных знаний

На доске записаны слова:

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ СЛОЖНОЕ

-Какое слово может объединить эти прилагательные? (предложение)

-Распространите словосочетания, применяя знания, полученные в предыдущих классах.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ СЛОЖНОЕ

2-составное, обособленные, однородные члены, ССП, СПП, БСП

1-составное вводные слова, словосочетания, обращение

-Учитывая проделанную работу, сформулируйте тему урока и его цели.

4 Операционно-познавательный этап

4.1 Выполнения упр. 1

ЗАДАНИЕ: Прочитайте текст, сформулируйте тему. Какие высказывания можете вы для себя в качестве девиза?

Выпишите предложения: 1 в ПП, 2 в. – ОПП, 3в – СП.

4.2 Работа в группах

Группа 1: подготовить сообщение «Виды придаточных предложений», используя материал упр.4

Группа 2: подготовить сообщение «СПП с несколькими придаточными», используя материал упр.7

Группа 3: На основе таблицы из упр. 8, подготовить учебное сообщение «ЗП в БСП», дополнив самостоятельно составленными примерами из упр. 9

Группа 4: подготовить сообщение «Способы передачи чужой речи. Пунктуация в предложениях с прямой речью», используя материал упр.14

4.3 Афиширование результатов группы

4.4 Словарная работа

Неотъемлемый – 1) такой, который нельзя отнять у кого-л., чего-л., неотделимый; 2) органически присущий кому-л, чему-л.

Интеллектуальный – человек, обладающий высоким интеллектом, энциклопедической памятью и способный к эрудированному мышлению.

Интеллигентный - человек, обладающий и применяющий знания о правильном поведении в обществе, знающий этикет и хорошие манеры поведения, не позволяющий себе вольности и грубости.

Колоссальный – прилагательное образованное от слова КОЛОСС – нечто огромное, выдающееся. Исходное греческое слово означало статую размерами больше натуральной величины. Самым знаменитым колоссом была исполинская статуя бога солнца Гелиоса, которую греки поставили в гавани острова Родос. Она почиталась как одно из 7 чудес света. Но в 227 г. до нашей эры Колосс Родосский был разрушен землетрясением, и память о нем сохранилась лишь в легендах.

5 Контрольно-коррекционный этап

5.1 Работа с учебником

Упр. 12 (списать 1 и 2 абз., построить схемы предл.)

5.2 Групповая работа

1. группа Установите соответствие между предложениями и их характеристикой

   А) Впереди, куда вела дорога, было немного светлее, потому что брезжили отблески безрадостного декабрьского дня. Б) Весенний закат, пламенный, с пышными облаками, каждый вечер давал что-нибудь необыкновенное, новое, невероятное именно то самое, чему не веришь потом, когда эти же краски и эти же облака видишь на картине. В) Он видел только, что прежде неподвижные массы французов заколыхались и что налево действительно была батарея. Г) Я стараюсь попасть ногой в след проводника, и когда это не удается, то нога глубоко проваливается в сырой снег. Д) Святослав представил себе что бы случилось, если бы вдруг погас этот огонек, и если бы у него не оказалось при себе электрического фонарика.

   1) СПП с последовательным подчинением и однородными придаточными. 2) СПП с однородным подчинением. 3) СПП с неоднородным подчинением 4 СП с разными видами связи. 5) СПП с последовательным подчинением ОТВЕТ: А3, Б5, В3, Г4, Д1.

2. группа Определите способ передачи чужой речи (ЗП не расставлены)

   А) Тихон испуганно огляделся, поправил ворот, пригладил рыжие редкие волосы и глухим, неуверенным голосом прочел Дожидайтесь выехала. Б) Я сказал мальчикам, что заблудился и подсел к ним. В) Не дождалась пробормотал Тихон. Эх, горе горькое, страданье неписанное! Г) Как утверждал Гоголь в Пушкине, как будто в лексиконе, заключилось всё богатство, сила и гибкость нашего языка Д) Скажи: которая Татьяна? Да та, которая грустна И молчалива, как Светлана, Вошла и села у окна. Неужто ты влюблен в меньшую?

   1) Прямая речь. 2) Косвенная речь 3) Вводное предложение 4 Дополнение с предлогом. 5) Диалог ОТВЕТ: А4, Б2, В1, Г3, Д5.

3. группа Установите соответствие между предложениями и их схемами (ЗП не расставлены)

   А) Молча повиновались ему: в эту минуту он приобрел над нами какую-то таинственную власть. Б) Раздался выстрел тень исчезла. В) Туман рассеялся вершины вновь засверкали на солнце. Г) Собираешься путешествовать по горным дорогам позаботься о прочной повозке. Д) В эту минуту я встретил ее глаза в них бегали слезы.

   1) [ ] : [причина] 2) [ ] : [изъяснение] 3) [ ] - [быстрая смена событий] 4) [условие] - [ ] 5) [время] - [ ] ОТВЕТ: А1, Б3, В5, Г4, Д2.

4. группа Установите соответствие между СПП и видами придаточных частей

6 Рефлексивно-оценочный этап

-Оцените эффективность собственной работы на уроке с помощью различных видов предложений:

Было трудно…..

Я понял(а), что….

Я вспомнил(а)…..

Я смог(ла)……

Мне захотелось…….

7 Д.З.

Упр. 13.