«Понятие о сложном предложении. Средства связи в сложном предложении»

Тема урока:

«Понятие о сложном предложении. Средства связи в сложном предложении»

Цель:

Учащиеся повторят определение СП, научатся понимать, каким средствами связи могут быть связаны части в сложном предложении.

Ожидаемый результат:

Будут знать: определение СП, структуру СП и средства связи.

Будут уметь: отличать СП от простых предложений, правильно расставлять знаки препинания в СП

Критерии успеха:

знают определение виды СП, структуру СП, средства связи

Ключевые идеи/подход:

Путем коллективного взаимодействия имеют возможность практического обмена мнениями. Расширяют круг общения между членами группы, где оценивается умение правильного использования сложносочиненных предложений по смыслу диалога.

Учебник:

Русский язык. 9 класс

Этапы и время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

1.Введение

Организационный момент.

Психологический настрой.

Подготовка к уроку

Выполнение минутки-настроя

2.Активизация учебной деятельности

Погружение в тему: мозговой штурм

- почему предложения называются сложными?

- каким средствами, известными вам, могут быть связаны части в СП?

- заполните таблицу ЗУХ

- определите тему и цель урока

Воспроизведение изученного ранее материала, отвечают на вопросы.

Определяют цель своего обучения на уроке

Оценивание через наблюдение,

Учебник, раздаточный материал: таблица ЗУХ

3.основная часть

Предлагает углубить знания по заданной теме:

1. разбивает на группы

2. предлагает: изучить теоретический материал по заданному ресурсу, составить постер, защитить его (задания прилагаются)

Работают в группах (5 групп): деление, распределение ролей, основные правила работы в группе, осмысление предложенного задания

Работают в группах (деление по карточкам-открыткам)- читают учебник, выделяют главное по теме, составляют постер, выбирают защитника-выступающего.

Словесная оценка и поощрение

Открытки, учебник, задания на листах для групп

Предлагает защиту постера у доски, всем слушать и оценивать по листам оценивания

Защищают постер, оценивают работы группы

Лист оценивания (прилагается)

Постеры, листы оценивания

4.работа над учебным материалом

Предлагает выполнить упражнения из учебника (дифференцированно), при необходимости консультирует учеников , испытывающих затруднение в выполнении

Выполняют самостоятельно упражнения:

ФО с оценочным листом

А – задание +схемы

В – задание+орфограммы

С – задание +выделение союзов

Учебник, оценочный лист

6.подведение итогов

Проводит рефлексию

Подводит итоги урока

Рефлексируют по теме урока: заполняют таблицу ЗУХ

Суммативное оценивание (на основе оценивания в ходе урока)

Знаю (отметьте, что вы знаете по данной теме)

Узнал (отметьте, что вы узнали в процессе изучения материала по данной теме)

Хочу узнать (отметьте, в чем вы еще затрудняетесь, какой материал еще нужно проработать дополнительно)

Группа

Оформление (1-3 балла)

Содержание (1-3 балла)

Защита (1-3 балла)

1

2

3

4