kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Подготовка к сочинению в жанре эссе

Нажмите, чтобы узнать подробности

Уроки русского языка в старших классах имеют свою специфику. Знания, приобретённые в среднем звене, позволяют учащимся 9-11 классов перейти на более высокий уровень обучения – творческое владение языком. Поэтому нельзя ограничиваться только повторением орфографических, пунктуационных правил, отработкой навыков грамотного письма, напротив, необходимо формировать коммуникативную и лингвистическую компетенции учащихся. Кроме того, качественно новую ступень психологического развития человека представляет собой и возраст старшеклассников. В этот период юноши и девушки включаются в индивидуально-личное, стихийно-групповое общение. В социальной деятельности подростков, в развитии их личности главенствующую роль имеет речевое общение. Воспитание языковой личности находится в центре внимания современной системы образования и воспитания. И «русский язык» как учебный предмет, понимаемый как предмет духовный, мировоззренческий, призван формировать систему взглядов на природу и общество, воспитывать гражданина и патриота. Хочу поделиться с вами конспектом урока подготовки к сочинению в жанре эссе. Данное занятие является составной частью в системе обучения урокам развития речи. Опирается на предыдущие сведения о возможностях жанра эссе. И «работает» на последующие уроки в части составления текстов данного жанра. На уроке решались следующие задачи: Образовательная: Продолжить знакомство с эссе как жанром публицистического стиля его типологией и языковыми средствами. Развивающая: Формировать умение распознавать жанр, характеризовать текст данного жанра. Воспитательная: Формировать у школьников понятия, представления, связанные с патриотизмом сегодня. Я старалась обеспечивать комплексность всех задач. Стержневой задачей я считаю – развивающую, так как главное – практика. Для раскрытия главного материала использовались следующие методы и приёмы: метод эвристической беседы, также использовались такие формы обучения как пробуждение жизненных впечатлений, практические упражнения и упражнения творческого характера.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Подготовка к сочинению в жанре эссе »


Тема урока: Подготовка к сочинению в жанре эссе

на тему: « Служить Отечеству - служить России».


Цели урока: 1. Продолжить знакомство с эссе как жанром

публицистического стиля его типологией

и языковыми средствами.


2. Формирование умений распознавать жанр,

характеризовать текст данного жанра.


3. Сформировать у школьников понятия и

представления, связанные с патриотизмом сегодня.


Тип урока: урок развития речи.


Оборудование урока: компьютерная презентация, учебник «Русский

язык» под редакцией М.М.Разумовской,

портрет Д.С. Лихачёва, элементы кластера,

листы самоконтроля.


Структура урока:


1.Организационный момент.

2.Вводное слово учителя.

3.Этап актуализации опорных знаний.

4.Логический переход к основному этапу урока.

5. Составление кластера.

6.Анализ текста.

7.Домашнее задание.

8.Рефлексия.

9.Итог урока.


Ход урока



1. Организационный момент.


2. Вступительное слово учителя.


На сегодняшнем уроке, ребята, мы с вами продолжим работу с эссе как жанром публицистического стиля. Научимся характеризовать текст данного жанра и отличать художественные возможности на примере текста Д.С. Лихачёва. И вы попробуете свои силы в этом жанре. Для этого восстановим в памяти теоретико-литературные понятия, на которые будем опираться в ходе урока

3.Этап актуализации опорных знаний.


1. Давайте вспомним, какие стили речи вы знаете?

2. Какие типы речи?

3. Назовите малые жанры прозаической речи?

( повесть, рассказ, очерк, эссе)


4. В каком из этих жанров находит отражение впечатления, раздумия, ассоциации? (эссе).


5.А что такое эссе?


А вот как дается толкование эссе в словаре литературоведческих терминов (показываем слайд с определением эссе)

Эссе ( нескл., ср. р., в переводе с французского - буквально «опыт») – разновидность очерка - научного, исторического, критического, публицистического характера. В эссе главную роль играет не сам факт, а впечатления и ассоциации, которые он вызывает у автора, раздумья и размышления о жизни, о событиях в науке, искусстве, литературе. Чаще всего эссе по форме представляет собой рассуждение-размышление.


4.Логичный переход к основному этапу урока.

Открываем тетради и, соблюдая единый орфографический режим, записываем число и тему урока. А эпиграфом к нашему уроку я взяла слова И.С. Шмелёва « Россия… она тягу свою имеет, вроде как пламя».

Я не случайно обратилась к этим словам, потому что всё, о чём мы будем говорить сегодня, связано с понятиями Россия, Отечество, Гражданин, Патриот (слайды: Российский флаг, деревенский дом, пшеничное поле, фотографии детей класса во время принятия присяги).

« Патриотизм», «любовь к Родине», «Отчизны верные сыны …» Сегодня только ленивый не вспоминает этих слов - возвышенных, благородных и одновременно – из-за частого употребления донельзя затёртых и потерявших свой изначальный блеск и даже смысл.

Что же значит быть патриотом сегодня?


(Примерные ответы детей)


- Армия во все времена находилась в центре внимания российского общества. Из рассказов взрослых я знаю, что в советское время было очень почётно служить в ней, и на того, кого туда не брали, смотрели как-то искоса. Теперь же перспектива «шагать год в сапогах» не вызывает никого желания. И, тем не менее, армия является школой мужества. И именно тех людей, кто служит в армии, по праву можно считать патриотами. Я обязательно буду служить.



- Возможно, мои слова кто-то воспримет с улыбкой, но я считаю, что патриотами можно назвать тех людей, которые в магазинах отдают предпочтение русским товарам. Россия богатая страна, и мы, живущие в ней, спокойно можем обойтись без импортных товаров.

- Слушаю своих одноклассников и думаю, напрасно ругают наше поколение. Пусть мы молоды и многого не понимаем. Но мы верим в возрождение новой России. И постараемся сделать всё, чтобы страна процветала. И только тогда мы можем смело назвать себя патриотами.


- Кто-то из мудрых сказал: « Там, где предаётся забвению культурное и историческое прошлое страны, неизменно начинается нравственное разложение нации». Но нам это не грозит. Мы свято чтим память о наших дедах и прадедах, отстоявших в тяжёлой схватке с врагом на полях Великой Отечественной войны, свободу и независимость нашей страны. Именно их мы называем патриотами.


- А я считаю, что патриот не только тот, кто совершает что-то глобальное. Вот, например, мой отец – простой тракторист, ежедневно, в любую погоду добросовестно выполняет свою работу, я горжусь им, и считаю, что он патриот.


- Может то, что я сейчас скажу нескромно, но я могу назвать себя патриотом. Я стараюсь хорошо учиться, участвую в общественной жизни школы и села.


5. Составление кластера.


Участие граждан в голосовании


Уважение к прошлому своей страны

Служба в армии




Патриотизм




Поддержка отечественного производителя

Вера в возрождение России





Ребята, составьте и запишите в тетрадях понятие патриотизма, начать свои высказывания можно так: Патриот – это…, патриотизм – это…


( заслушиваем записи детей)

- Чьё же высказывание самое удачное? Почему?


Выслушав вас, ребята, я не могу ни процитировать слова Василия Розанова, в которых более полно отражается понятие патриотизма:

« Что значит быть патриотом? Любить – да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что-то конкретное для неё делать» (слайд)

( записываем это высказывание в тетрадях)


Я согласна с В. Розановым, настоящая любовь не только и не столько выражается словом, сколько подкрепляется конкретными делами. Так что – всё в ваших руках!

А сейчас мысленно пусть каждый для себя решит, что полезного для России он сможет сделать (звучит музыка)


6. Анализ текста.

Среди множества людей посвятивших свою жизнь служению Родине можно назвать и А. Невского, и М.В.Ломоносова, и А.С. Пушкина, и нашего земляка Александра Ивановича Детлова, и конечно известного Российского учёного – литературоведа, историка культуры, публициста, общественного деятеля Дмитрия Сергеевича Лихачёва.

Давайте обратимся к тексту Д.С. Лихачёва. Послушаем текст.

(работа с текстом)


Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого – с любви к родной семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране - к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству и человеческой культуре.

Истинный патриотизм – это первая ступень к действенному интернационализму. Когда я хочу представить истинный интернационализм, я воображаю себя смотрящим на нашу Землю из мирового пространства. Крошечная планета, на которой мы все живём, бесконечно дорогая нам и такая одинокая среди галактик, отдалённых друг от друга миллионами световых лет!

Если человек не любит, хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны – он, как правило, равнодушен и к своей стране.


- Что хочется вам сказать о прослушанном тексте?

- Какова тема текста?

(истинный патриотизм)

- Идея текста?

(патриот тот, кто любит свою страну, знает историю, ценит культурное наследие).

- В каком стиле написан текст?

(публицистическом)

- В каком жанре? (эссе)

- Назовите особенности этого жанра в тексте?

( ряды однородных членов, использование языковых средств, которые оказывают воздействия на эмоции читателя, вводные слова, параллельный способ связи в предложениях, в тексте ряд суждений, которые не подлежат сомнению «каждый человек любит свою Родину».)

- Какая мысль в тексте, по вашему мнению, является основной?

Ответ запишите в тетрадях. (1 предложение текста)

- Каков синтаксический строй этого текста?

(В тексте преобладают сложные предложения. В 1и 2 абзацах сложноподчинённые предложения с придаточным времени, с придаточным определительным, придаточным условия – эти предложения служат доказательством истины.)


На примере текста Д.С.Лихачёва мы убеждаемся, что патриотизм – это любовь и преданность отечеству, своему народу.


7. Домашнее задание.

Итогом нашей работы будет ваша самостоятельная работа в жанре эссе на тему «Служу отечеству - служу России», в которой вы поделитесь своими мыслями с позиции человека в форме, кадета, о пользе служения Родине.


8. Рефлексия.


На ваших столах, ребята, находится листок самоконтроля. Оцените свою работу на уроке, закончив данные там предложения.



* Моя мыслительная активность на уроке была …………


* Больше всего мне понравилось ……………………………


* У меня пока не совсем получается …………………………


* Сегодня я понял (А), что думать …………………………..


* Сегодня урок показал мне ……………………………….



Листок самоконтроля. Ф. И учащегося класс



9.Итог урока.


Я думаю, ребята, что наш сегодняшний урок не пройдёт для вас бесследно. И, конечно же, надеюсь, что вы станете настоящими патриотами своей Родины. Будете любить её, защищать и приумножать её богатства.

Наш урок я хочу закончить строками И.Якубовича.

Россия, Русь – куда я ни взгляну…

За все твои страдания и битвы

Люблю твою, Россия, старину,

Твои леса, погосты и молитвы.

Люблю твои избушки и цветы,

И небеса, горящие от зноя,

И шепот ив у омутной воды,

Люблю навек до вечного покоя

Россия, Русь! Храни себя, храни…




Надеюсь, что данный урок поможет начинающим преподавателям полнее осуществлять главные педагогические задачи – обучение, воспитание и развитие учащихся.


Используемая литература.

1. Журнал «Русский язык в школе» № 4 – М., 2005 год.

2.Журнал «Воспитание школьника» № 6 – М., 2007 год.

3.Разумовская М.М. «Русский язык» учебник для 9 кл.- М., 2006год





















































Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 9 класс

Скачать
Подготовка к сочинению в жанре эссе

Автор: Соколова Елена Алексеевна

Дата: 17.12.2014

Номер свидетельства: 145170

Похожие файлы

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(81) "Мастер-класс "Пишем   эссе по обществознанию""
    ["seo_title"] => string(45) "mastierklasspishiemessiepoobshchiestvoznaniiu"
    ["file_id"] => string(6) "261743"
    ["category_seo"] => string(16) "obschestvoznanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1449184186"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(132) "Рабочая программа объединения дополнительного образования «РОДНИЧОК» "
    ["seo_title"] => string(75) "rabochaia-proghramma-obiedinieniia-dopolnitiel-nogho-obrazovaniia-rodnichok"
    ["file_id"] => string(6) "134709"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1416772004"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(134) "Рабочая программа элективного курса в 10 классе "Сочинения разных жанров" "
    ["seo_title"] => string(82) "rabochaia-proghramma-eliektivnogho-kursa-v-10-klassie-sochinieniia-raznykh-zhanrov"
    ["file_id"] => string(6) "238301"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1444547349"
  }
}
object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(176) "О мотивационно-прогнозирующих математических сочинениях на уроках математики в средней школе. "
    ["seo_title"] => string(113) "o-motivatsionno-proghnoziruiushchikh-matiematichieskikh-sochinieniiakh-na-urokakh-matiematiki-v-sriedniei-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "106477"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1403020198"
  }
}
object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(86) "Методические рекомендации по выполнению эссе. "
    ["seo_title"] => string(54) "mietodichieskiie-riekomiendatsii-po-vypolnieniiu-essie"
    ["file_id"] => string(6) "242419"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1445452051"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства