Тема: Морфологический анализ. Тестовые задания.
Цели: обобщить, систематизировать, расширить и углубить знания учащихся о глаголах. Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению алгоритма морфологического разбора глагола.
Содействовать развитию у школьников умения структурировать информацию, анализировать познавательный объект, развитию наблюдательности, речи; формированию умения работать в группе.
Способствовать воспитанию культуры общения на уроке, потребности беречь и укреплять свое здоровье.
Наглядности: Схема – алгоритм морфологического разбора, тестовые вопросы
Оборудование: интерактивная доска, электронный учебник, пульты для теста
Ход урока
- Организационный момент.
Приветствие учителя.
Отметка отсутствующих.
Проверка готовности класса к уроку
- Упражнение для мозговой гимнастики.
Учитель. Закройте глаза. Дышите ровно, расслабьте плечи, уроните голову вперед. Продолжайте ровно дышать. Покачивайте головой из стороны в сторону. Подбородком вычертите слегка изогнутую линию на груди. Откройте глаза! Вы спокойны. Настроение хорошее. Я желаю вам здоровой успешной работы на уроке.
- Проверка домашней работы
(Выслушиваются рассказы детей.) «Моя любимая игрушка»
4. Актуализация опорных знаний учащихся
Учитель. Что такое морфологический разбор слова? С какой целью проводим его?
Морфологический разбор слова - это разбор слова, как части речи. Характеристика слова, как части речи.
Учитель. Что значит охарактеризовать глагол как часть речи?
Дети. Это значит указать все признаки этого слова как части речи и доказать, что слово относится именно к этой части речи.
Учитель. Давайте вместе составим алгоритм разбора глагола
Порядок морфологического разбора глагола
1) Часть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.
2) Начальная форма (неопределённая форма).
3) Постоянные признаки: вид; спряжение.
4) Непостоянные признаки: время; лицо и число (если глагол в настоящем или будущем времени); род и число (если глагол в прошедшем времени)
5) Синтаксическая роль в предложении.
Образец морфологического разбора глагола
Над цветком летает пёстрая бабочка.
Устный разбор
1) Летает — глагол. Обозначает действие предмета, отвечает на вопрос «что делает?»
2) Начальная форма — летать.
3) Постоянные признаки: несовершенный вид; I спряжение.
4) Непостоянные признаки: настоящее время, 3-е лицо, единственное число.
5) В предложении является сказуемым: бабочка (что делает? ) летает
Письменный разбор
1) Летает — гл. (что делает?)
2) Н.ф. — летать.
3) несов. в.; I спр.
4) н.в., 3-е л., ед. ч.
5) сказуемое: бабочка (что делает? ) летает
5.Работа в группах
1 группа
Сделать морфологический разбор глагола
Тает мокрый снег.
I. Тает – глагол.
Снег (что делает?) тает.
Н.ф. – таять.
II. Пост. – несов.в., неперех., I спр.;
непост. - в ед.ч., в наст. вр., в 3-м лице.
III. Снег (что делает?) тает (сказуемое).
Перепиши этот текст.перепиши текст
2 группа
Сделать морфологический разбор глагола
I. Перепиши – глагол.
(Что сделай?) перепиши.
Н.ф. – переписать.
II. Пост. – сов.в., I спр.;
непост. - в ед.ч., в 2-м лице.
III. (Что сделай?) перепиши (сказуемое).
3 группа
Сделать морфологический разбор глагола
Будущее принадлежит людям честного труда.
I.Принадлежит – глагол.
(Что делает?) принадлежит.
Н.ф.– принадлежать
II.Пост. – несов.вида, 2спр
непост.- в ед.ч., в муж. роде.
III.Будущее (что делает?) принадлежит (сказуемое
- Работа по электронному учебнику (тест)
Тестовые задания
Подготовьте пульты
Учитель. Чтобы подвести итог урока предлагаю вам вспомнить, что повторяли о нем, что узнали нового и ответить на вопросы теста.
Подошел к концу наш урок. Мне хочется, чтобы вы, мои ученики, в этом непростом мире людей, были такими же, как глаголы в мире частей речи – живыми, активными, здоровыми, в постоянном действии, движении.
6.Подведение итогов.
Оценивание
Рефлексия.
«Синквейн» ( пятистрочная стихотворная форма) Глагол Урок Ученики
Существительное (1)
Прилагательное (2)
Глагол (3)
Составить предложение
Выставление оценок
Домашнее задание
Упр.384стр.163.
