План - конспект урока русского языка во 2 классе по теме: «Обобщение знаний по теме: «Корень слова. Однокоренные слова.»

Управление образования

Амвросиевского района

Амвросиевская общеобразовательная школа I-III ступеней № 2

План - конспект урока

русского языка во 2 классе по теме: «Обобщение знаний по теме: «Корень слова. Однокоренные слова.»

Учитель: Скидан Т.Ю.

Тема. Обобщение знаний по теме «Корень слова. Однокоренные слова».

Цель: закрепить представление о двух признаках родственных слов, закрепить умение выделять корень слова, развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова, сравнивать слова, находить среди слов однокоренные; развивать мыслительную и творческую деятельность; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, способствовать сохранению и укреплению здоровья; воспитывать интерес к предмету, любовь и бережное отношение к природе; формировать языковую, коммуникативную компетентности, учить детей слушать и уважать друг друга.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, раздаточный материал: карточки с заданиями для работы в парах, группах.

Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.

Форма проведения: урок с использованием компьютерных технологий, урок – путешествие.

Ход урока

I. Организация класса.

II. Эмоциональный настрой и мотивация.

• Упражнение – настрой.

-Весна, весна на улице, весенние деньки… Весна - прекрасное время года! На дворе яркое солнышко. Слышны голоса птиц, воздух наполнен ароматами весенних цветов.

Пусть этот день несет нам радость обучения и подобно этим цветам раскроются наши души, даря окружающим свет и тепло. Вот с таким настроением и начнем наш урок.

Весна – время, когда хочется больше быть на воздухе, прогуливаться, это правильно, очень полезно для здоровья. Сегодня на уроке мы тоже совершим прогулку- путешествие. Слайд № 2

- Откройте тетради и запишите дату нашей прогулки.

III .Каллиграфическая минутка. Словарная работа.

Апрель. На дворе звенит капель…

-Капельки воды упали на словарные слова и смыли буквы- орфограммы.

-Какие, догадались?

-Давайте вернём их на свои места.

-Покажите карточкой нужную букву.

Слайд № 3

В..рона, вор..н, в..робей, к..рова, с..рока.

Карточка для словарной работы

О

а

- В чем сходство этих слов? (все слова отвечают на вопрос кто? - оро- )

- Назовите однокоренные из этой группы слов.

- Догадались, какая буква для минутки каллиграфии.

-На что она похожа? (На солнышко) Весной ярче светит солнышко, и мы ему очень рады.

Слайд № 4

-Запишите букву О заглавную и строчную каллиграфически правильно в тетрадь.

-Что можете сказать о звуке, который обозначает буква о.

• Релаксация

– Ребята, закройте глазки, представьте ясное солнечное утро, солнышко брызжет своими теплыми лучами на землю. Вдруг один из солнечных лучиков коснулся вас. Он пробежал по вашему животику – погладьте животики, потом коснулся ваших щёчек – погладьте щёчки. Потом переметнулся на ваши головки – погладьте себя по головке. И от этого вам стало тепло, спокойно и весело. Откройте глазки и улыбнитесь друг другу.

-Послушайте стихотворение. Какие звуки чаще всего встречаются в стихотворении?

Весенний воздух свеж и чист

Вот зеленеет первый лист.

Видна в проталинах земля.

Вокруг ручьи бегут звеня…

Ватага вольных воробьев

Ворону гонит из кустов…

Весна готовит свой парад-

Весь мир весне веселой рад.

Слайд № 5

-О чем это стихотворение?

-Какие звуки чаще всего встречаются в стихотворении?

- Это любимые звуки нашей гостьи Весны. Как вы думаете, почему?

- Какой буквой обозначаются эти звуки?

- Весне будет приятно, если мы напишем букву В красиво.

- Запишите в тетрадях заглавную и строчную буквы. Что можете сказать о звуках, которые обозначает буква в?

-Услышали ли вы родственные слова в стихотворении? Назовите их.

- Прочитайте слова.
В..сна, в..снушки, в..сенняя, в..снянка

Слайд № 6

- Назовите орфограмму в словах. Подберите проверочное слово.

-Спишите слова в тетрадь. Но не забывайте о правиле письма. Сядьте ровно, возьмите правильно ручку.

IV. Объявление темы ми задач урока.

- Что вы можете сказать о данных словах? (Они однокоренные)

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Слайд № 7

- Сегодня мы с вами обобщим знания о корне слова, однокоренных словах, закрепим умение выделять корень слова, будем распознавать и подбирать родственные слова.

V. Основная часть урока. Применение знаний, умений и навыков.

• Актуализация опорных знаний.

• Фронтальный опрос. Повторение правил.

^{-Расскажите правило, какие слова называются однокоренными, что такое корень слова.}
- Весна – прекрасное время года, но именно в этот период существует опасность заболеть, после зимы наш организм ослаблен, нехватка витаминов, воздух весной влажный- благоприятное условие для развития вирусов.

-Что нужно делать, чтобы не заболеть.

-Источником здоровья всегда считалась родниковая вода, туда мы и отправимся сначала.

• Чтение сказки “Чужак». Дидактическая игра «Кто больше запомнит родственных слов»

Слайд № 8

- Послушайте сказку, запомните, как можно больше родственных слов.

Чужак

Однажды весной собрались у Воды родственники^. Водица с Водопадом на солнышке греются. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Водомерка с водорослями заигралась. Водитель на гармошке играет. Даже сам Водяной пожаловал.

^{И все старуху} Воду ждут. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужого приметила. Велела ему идти прочь в свою ^семью.

Слайд № 9

- Где состоялась встреча родственников? (У воды)

- Кого ждали все родственники? (Старуху воду)

- Назовите всех родственников старухи воды.

- Назовите корень в словах.

- Какие родственные слова имеют два корня?

- Кто же оказался “Чужаком?” Почему?

- Но ведь у слова водитель тоже корень ВОД, что же он оказался чужаком?

- Что же означает слово водитель? (Тот, кто водит машину)

^{- Правильно. Он из другой семьи, так как у этого слова совсем другое значение. Назовите признаки однокоренных (родственных) слов.}

Слайд № 10

- Сегодня мы с ребятами
В весенний лес идём.
Кто хочет в путь?

Пожалуйста,

Мы всех с собой возьмём.

- Ребята, мы отправляемся в весенний лес.

• «Прогулка в весенний лес». Работа в сменных парах.

• Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4,5

Вышли пальчики гулять.

Вот пришли в зеленый лес,

Полон это лес чудес.

Вот гнездо, а в нем сидят

Двое маленьких галчат,

Есть хотят они, кричат.

Прилетела мама к ним,

Греет их теплом своим.

Но пора лететь опять

Деткам корм добывать.

Слайд № 11

- Ребята, не правда ли, красива природа весной! Мы должны беречь эту красоту.

- Побегаем по тропинкам леса, разомнемся, ведь двигательная активность важна для здоровья.

- Передвигается сегодня будет 2 вариант, вспомните правила работы:

Подбери однокоренное слово к данному.

Сверься с товарищем.

Поменяй пару.

Слайд № 12

- Вам предстоит подобрать однокоренные слова

1.Прочитай слово, запиши однокоренное.

2. Сверься с товарищем.

3.Смени пару.

Мед –

Трава-

Роса-

к данным.

Карточка для работы в сменных парах

• Проверка результатов работы сменных пар.

• Работа по вариантам. «Прогулка на весенний луг.»

- Ребята, какие деревья чаще встретились в нашем лесу. Внимание на экран.

- Со средины марта можно собирать березовый сок. Березовый сок – целебный напиток. Но делать нужно это так, чтобы не навредить дереву: не надрезать молодое дерево, буравчиком проделанное отверстие, обязательно залепить, чтобы дерево не погибло.

- Прочитайте текст.

- Выпишите в тетрадь однокоренные слова.

Задание:

Выписать однокоренные слова из текста.

Берёзу называют полезным деревом. Весной можно полакомиться березовым соком, а летом набрать грибов – подберёзовиков.

-Тот, кто сделает задание быстро и правильно будет работать дальше самостоятельно, кто ошибется, не беда, я помогу.

Слайд № 13

• Проверка правильности выполнения задания.

Давайте представим себе, что мы попали на весенний луг. Хорошо в эту пору там. Вот появились первые весенние цветы. Назовите их (мать и мачеха, тюльпан, ландыш, одуванчик, нарцисс, подснежник, пролеска)

- Как появляются цветы?

• Психогимнастическое упражнение «ЦВЕТОК».

- Давайте вырастим свой цветок, украсим нашу планету.

Встаньте дети, возьмите в руки семечко, из которого вырастит ваш цветок, посадите в землю. Теплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из него проклюнулся росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку вслед за солнцем.

ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ: Сесть на корточки, голову и руки опустить; поднимается голова, распрямляется корпус, руки поднимаются в стороны – цветок расцвел; голова слегка откидывается назад, медленно поворачивается вслед за солнцем.

МИМИКА: Глаза полузакрыты, улыбка, мышцы лица расслаблены.

- Свои задания нам «подготовили тюльпан и пролеска».

- Задания выполняем на карточках №1.

- На карточке с пролеской задание выполняет:…..Я ваш помощник.

- На карточке с тюльпаном самостоятельно выполняют задание :……

1 этап

1 вариант( самостоятельно) 2 вариант( с учителем)

Дети выполняют задание на карточках №1

Слайд № 14

№1

Найди лишнее слово, подчеркни его.

В родственных словах выдели корень.

Лесок, лесник, леска, лесной.

Найдите однокоренные слова, выдели корень.

Пришла в лес весна. Весенний лес поет. №1

• Проверка правильности выполнения задания 1 вариантом

• Гимнастика для глаз.

Слайд № 15

2 этап

Дети выполняют задание на карточках №2

1 вариант( самостоятельно) 2 вариант( самостоятельно)

Найди лишнее слово, подчеркни его.

В родственных словах выдели корень.

Сок, соковый, сокол, соковарка.

№2

Запиши в два столбика слова, которые имеют

одинаковый корень.

Лисица, листья, лисёнок, листочек.

№2

• Проверка правильности выполнения задания 1и 2 вариантов.

Слайд 16

3 этап ( 1 и 2 вариант самостоятельно)

Задание

-Из данных слов составьте устно предложение, может получиться стихотворение.

Весенние, весна, на, весна, улице, деньки.

Подсказка:

Весна, … .. …,

Весенние … .

Слайд № 17

• Письмо по памяти.

- Запомните эти строчки, запишите.

- Назовите однокоренные(родственные) слова. Выделите корень.

• «Прогулка в весенний сад». Игра «Вырасти дерево».

Слайд № 18

- Весна- пора, когда можно высаживать деревья. Деревья – легкие планеты, они обогащают воздух кислородом. Мы в весеннем саду.

- Давайте с вами сами посадим дерево из однокоренных слов, с корнем САД

. -Я буду называть значение слова, т.е. его толкование, а вы – называть мне слово.

- Участок земли, засаженный деревьями, кустами, цветами. (сад)

- Работник, занимающийся уходом за садом. (садовник)

- Специалист, разводящий сад. (садовод)

- Место, на котором посажены растения, а также сами посаженые растения. (посадка)

- Выкопав растение, посадить его в другое место. (пересадить)

- Цветок, растущий в саду. (садовый)

- Молодые растения, выращенные специально для пересадки в другое место (рассада)

- Какое из однокоренных слов отличается от других? В чем отличие?

Слайд № 19

• Работа в группах.

- Объединитесь в «домашние» группы. Каждой группе предстоит «вырастить» свое дерево.

• Выбор в группах командира ( спикера), секретаря, докладчика.

Игра «Вырасти дерево» Корни: -цвет-, -берез-, -гриб-, -дожд-

Карточка для работы в группах

-гриб-

• Презентация работы групп.

- «Выращенные» деревья прикрепим на доску, посмотрите, какой прекрасный сад получился.

-Вот и подошла к концу наша прогулка. Возвращаемся домой.

- Понравилась вам прогулка?

VI. Рефлексия. Итог урока.

• Игра «Верно ли что…»

Верно ли что…

-Если верно – хлопните в ладоши, а если нет – помашите головой.

• Слова гусь, гусеница, гусенок являются родственными, т.к. имеют общую часть?

• Корень – общая часть родственных слов?

• Чтобы найти корень, нужно подобрать родственные слова и выделить в них общую часть?

-Если верно – хлопните в ладоши, а если нет – помашите головой.

• Рефлексия настроения

Слайд № 20

– Самым интересным на уроке было…

– Меня удивило…

– Моё настроение…

VII. Домашнее задание

1.Выполнить упражнение на с. 160

2. «Вырастить» свое словарное дерево, выбрав любой корень

3.Составить сказку о весне, используя однокоренные слова. Слайд № 21

Слайд № 22