Письмо строчной и заглавной буквы г, Г

Письмо строчной и заглавной буквы г, Г

( УРОК ПИСЬМА В 1 КЛАССЕ)

Цели:

- познакомить учащихся с написанием строчной и заглавной буквы г, Г

- совершенствовать навык правильного письма

-отрабатывать умение выполнять звуковой анализ слова

-развивать устную речь, память, фонетический слух, мыслительные операции и творческие способности

-воспитывать внимание, аккуратность, старание, сознательное отношение к учёбе.

Обучение УУД: умение ставить учебную задачу и добиваться её выполнения; осуществлять самоконтроль.

Оборудование: карточки-подсказки, карточки с написанием буквы Г, схемы слова, листок с гусем для письма, цветные карандаши, лист для написания буквы Г, тетрадь, овальчики- настроение

ХОД УРОКА:

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась ( друг другу)

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела

На четыре тихо села.

-Сели удобно, спина прямая, ноги вместе.

2. ПОВТОРЕНИЕ ЗВУКОВ, ИЗУЧЕННЫХ НА УРОКЕ ЧТЕНИЯ. Постановка целей и определение темы урока.

А) Игра « наоборот» ( хоровой ответ)

Назовите слова, противоположные по смыслу ( антонимы)

Тихо- громко,

весёлый- грустный,

сытый- голодный,

шершавый- гладкий,

мелкий- глубокий,

редкий- густой,

чистый- грязный.

Сравните слова-отгадки. Чем они похожи? ( на какой звук начинаются)

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (Знакомиться с новыми звуками и новой буквой).

Что можно сказать об этом звуке?

Б) Ребята, я вам прочитаю сказку « Генерал Гена» , А вы внимательно слушайте и запоминайте слова со звуком Г, которые встретились в сказке.

Генерал Гена

Гусёнок Гена мечтал стать генералом. Однажды, оставшись дома один, он открыл гардероб. Надел папин галстук и галоши, на голову громадную шляпу из газеты, а под крыло вместо сабли сунул большой гвоздь. Глянул в зеркало- настоящий генерал получился.

Назовите слова со звуком Г.

В) Парная работа( на столе карточки):

Работа со словом Гена ( слого - звуковой анализ)

Гена - произнесите

Разделите слово на слоги.

Сколько слогов?

Назовите первый слог.

Назовите второй слог.

Разделите на полоске слова

Хором произнесите 1 слог.

Назовите 1 звук ( характеристика)

Назовите 2 звук. ( характеристика)

Назовите 2 слог.

Назовите 1 звук ( характеристика)

Назовите 2 звук ( характеристика)

Поставьте ударение.

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Развитие дыхательного аппарата.

1) Дыхательная гимнастика. Упражнения:

“Пятёрка”: сделать медленный глубокий вдох носом при плотно сжатых губах и задержать дыхание; на выдохе считать от 1 до 5, стараясь, чтобы воздуха хватило до конца счёта.(Повторение).

“Ароматный цветок”: сделать медленный глубокий вдох носом при плотно сжатых губах и задержать дыхание; на выдохе произнести фразу: “Какой ароматный цветок”. (Новое упражнение).

“Озябшие руки”: пальцы одной руки сжать в кулак, который обхватить ладонью другой руки; поднести руки к губам, сделать глубокий вдох и дуть на “озябшие” руки, выдыхая воздух медленно и до конца.

2) Артикуляционная разминка. Упражнения:

“Щётка-1”: губы сомкнуть и перемещать язык, как зубную щётку, по верхнему ряду зубов слева направо и обратно; те же движения – по нижнему ряду зубов.

“Щётка-2”: рот открыть и чистить языком, как зубной щёткой, с внутренней стороны верхние зубы, сверху вниз, нижние зубы – снизу вверх.

5 РАЗМИНКА ПЕРЕД ПИСЬМОМ:

Прежде чем начать писать выполним разминку.

Завели мотор машины ( вращение кулаков)

Покажем как работает наше сердце ( сжимание кулака)

Поднимаемся и опускаемся по ступенькам ( большим пальцем нажимаем на другой)

1,2,3,4,5 ( сжимание пальцев)

Пальчики ушли спать ( наклоны кулачков)

Пальчики проснулись ( выброс пальчиков из кулаков)

Разминку провели окончательно. Теперь наши пальчики будут замечательными нам помощниками.

6. РИСОВАНИЕ РИСУНКА С ЭЛЕМЕНТАМИ БУКВЫ Г ( подготовка руки к письму, диалог учителя с детьми и дорисовать рисунок

- штриховка гуся различными линиями

-кем мечтал быть гусёнок Гена ( генералом)- дорисовываем фуражку,

-генерал Гена находится с гусятами на учении, он важно ходит по дорожке- дорисовать дорожку,

-на улице прекрасная погода, ярко светит солнце, в небе плывут пушистые облака - дорисовать солнце и облака,

- в небе парят весёлые гусята-парашютисты - рисуем парашюты.

Вот как выглядит готовый рисунок

7. РАССМАТРИВАНИЕ строчной и заглавной БУКВЫ Г

- Из скольких элементов состоит написание буквы Г ?

- Из какого ( короткой линии с закруглением внизу и вверху)

-Посмотрите, как правильно пишется буква Г.

-Начинаем писать чуть ниже верхней линии, ведём вверх, на линии закругляем, ведём простую линию вниз на середину нижней линии, закругляем к боковой линии справа.

Письмо в воздухе, на листе, в тетради ( обратить внимание на посадку) , пишем в тетради: 1 образец- обвели, 2 образец – обвели, 3 образец- написали самостоятельно, 4 клетку- написали самостоятельно, 5- до конца строки прописать.

8. ФИЗКУЛЬТМИУТКА:

Этот пальчик в лес пошёл-

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик чистил гриб,

Этот пальчик жарил гриб,

Этот пальчик всё съел

От того и потолстел.

9. РАБОТА В ТЕТРАДИ:

Вторую строку пропишите самостоятельно

10 ОБМЕН ТЕТРАДЯМИ:

Возьмите красный карандаш и обведите 2 буквы, которые написаны правильно и красиво. Обмен тетрадями назад.

11. РЕФЛЕКСИЯ:

Итог урока мы подведём предложением:

Я сегодня на уроке научился ( научилась)

Я на уроке узнал (а)

И последнее6 перед вами на парте лежат овальчики, при помощи цветных карандашей передайте своё настроение на этом уроке: если всё понравилось, вы были умниками, всё было понятно- светлые тона, если

скучали, неинтересно, кто ничего не узнал, то овальчики заполняем тёмными тонами .Большое спасибо за урок ( жетоны сдать).

Используемая литература :

1. В.В.Волина « Занимательная азбуковедение»

2. Л.С. Бескоровайная « Современные открытые уроки русского языка»

3. В.В.Степанова « Школа развития индивидуальности»