"Переносное значение"

Тема: «Переносное значение слова», 5 класс А

Цель урока:

-Познакомить с понятием переносного значения слова;

-Изучить возможности использования слов в переносном смысле;

-Закрепить умение определять значения слов;

-Формировать навык нахождения в тексте слов с переносным значением;

Методы и приёмы: исследовательская деятельность, анализ поэтического текста, творческая работа.

Использованы элементы ИКТ-технологии.

Ход урока

1. Организационный момент ( слайд 1)

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим с вами изучать интересный раздел в русском языке «Лексика»

2. Мотивация учебной деятельности.

Вступительное слово учителя:

Ребята! Вчера я познакомился с удивительным человеком. Он оказался иностранцем. Мы стали общаться, и после разговора я сказал ему, что у него мягкий характер, острый ум, золотые руки. И он светится от счастья. Но, к сожалению, этот человек не понял меня!

-А вы, сможете описать его? Объясните значения слов, которые помогли описать друга и впишите их в технологические карты,которые лежат у каждого на столе.

( слайд 2)

Мягкий характер - приятный,положительный характер

Острый ум - быстро понимающий. Острый как нож

Золотые руки - черта человека,который все умеет делать.

Светится от счастья - радоваться,улыбаться

Он не смог понять значения слов, потому что это были слова с переносным значением.

Итак, сформулируйте тему урока:

«Переносное значение слова». Запишите ее в тетрадь и в технологическую карта ( слайд 3).

3.Постановка цели урока. ( слайд 4)

У каждой работы есть определенная цель, мы же сегодня на уроке узнаем, что такое переносное значение слова, изучим возможность использования слов в переносном значении и научимся находить их в тексте.

4.Работа по теме урока. ( слайд 5)

1)Материал для наблюдения

На доске написаны следующие словосочетания:

Седая голова - седая зима.

-Ребята, а какое значение у этих слов?

Седой - побелевший от старости

На основе сходства (зима – тоже белая)

-А как вы думаете, какое словосочетания появилось первым? (седая голова)

- Правильно, потому что второе «Седая зима» появилось на основе сходства по цвету и является переносным.

Переносное значение - это

2)Выполнение заданий.

Первичное закрепление материала ( слайд 6)

- Ребята, давайте послушаем отрывок из стизотворния И.А Бунина и подумаем, в каком значении использовано здесь слово «золотой».

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

(И.А. Бунин)

“Золотой лес," то есть ярко- желтый.

- Давайте послушаем отрывок из стихотворения поэта И. С. Никитина и ответим на тот же вопрос (слайд 7)

Золотые нивы,
Гладь и блеск озер,
Светлые заливы,
Без конца простор.

- Что значит “золотые нивы”?

Похожие на цвет золота. Здесь значение перенесено на основе сходства по цвету.

-Подберите словосочетание со словом золотой в прямом значении.

(слайд 8). (Устно по технологической карте).

Задание 2.

Посмотрите в технологическую карту. Переносные значения могут быть основаны на сходстве, близости (по форме, внешнему виду, цвету, положению)

-Скажите какая связь обнаруживается у предметов, которые названы одним и тем же словом. Запишите ответ в технологическую карту.

Гребень (петуха)- гребень (для волос)-связь по внешнему виду.

Лисичка (зверек)- лисичка (гриб) – связь по цвету.

Хвост (собаки)- хвост (кометы) – связь по положению.

Нос (человека)- нос (корабля) – по расположению.

Проверь себя ( слайд 9)

(Выключить проектор)

Практикум. Работа со стихотворным текстом. (устно по технологической карте)

Задание 3.

Писатели и поэты пользуются переносным значением для создания образности. Существуют следующие средства художественной выразительности ( тропы): метафора,олицетворение,эпитет. Посмотрите на небольшие словарные статьи у себя на листах,прочитаем,что обозначает каждое понятие:

Эпитет -- образное определение (прил., сущ., нареч., как правило, используется в переносном значении,например,"роща золотая".)
Метафора -- выражение, употребленное в переносном смысле (или скрытое сравнение), например, "сжималось сердце молодое"
Олицетворение -- одушевление неживых предметов, например, "И звезда с звездою говорит"

Теперь попытайтесь самостоятельно найти в текстах метафору, олицетворение и эпитет. Подчеркните их.

1.Улыбнулись сонные берёзки,

Растрепали шелковые косы. (Есенин)

2. "Лазурь небесная смеётся,

Ночной омытая грозой,

И между гор росисто вьется

Долина светлой полосой." (Ф.Тютчев.)

3. В саду горит костер рябины красной (С.Есенин)

4.Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

(А.С.Пушкин)

3) Физминутка.

Переносное значение – хлопаем в ладоши

Горящие глаза, весенний вечер, небо спит, речка журчит, солнце встало, печальный человек, утро проснулось.

4) Анализ текста ( устно по технологической карте)

Задание 4.

-О чем текст?

-Озаглавьте текст. Закат

-Определите основную тему текста. Красота захода солнца.

      -Найдите слова, употребленные в переносном значении.

Закат

Когда с утра до вечера сеял дождь , березка сникала и безропотно мокла. Случалось, перед самым закатом у горизонта открывалось чистое небо и на березовую вершину садилось отдохнуть солнце, будто сказочная жар- птица. Запутавшись в ветвях , солнце рассыпалось пучками лучей. Скошенное поле вдруг озарялось низким, тревожным отсветом, вспыхивала и становилась отчетливо заметной  каждая серебряная нитка паутины

5) Самостоятельная работа ( письменно по технологической карте).

Задание 5.

Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Давайте посмотрим, как сказал автор об одном из осенних дней. Как проверим орфограммы в тексте?

-Списать текст, подчеркнуть основы предложений.

-В каком значении употреблены глаголы (в прямом или переносном).

-Назвать средство выразительности, на основе которого построен этот текст (олицетворение).

-Продолжить текст, используя слова в переносном значении.

Дождь уснул. От со..нца же п..днялась суета ветра, вз..ерошились дерев..я, заборм..тали травы и кустарники. И даже сам дождь снова ..стал на ноги, разбуженный щекочущей тепл..той, и собрал свое тело в облака.

5. Итог урока. Рефлексия.

-Что нового мы узнали сегодня? Сегодня мы познакомились с понятием прямого и переносного значения.

-Как образуются слова с переносным значением? На основе сходства.

-Где используются слова с переносным значением? В художественных текстах.

6.Домашнее задание. 

Тема урока:

Задание 1.Объясните значение слов.

Мягкий характер - 

Острый ум –

Золотые руки -

Светиться от счастья –

Задание 2. Первичное закрепление.

Переносные значения могут быть основаны на сходстве, близости (по форме, внешнему виду, цвету, положению).

-Укажите какая связь обнаруживается у предметов, которые названы одним и тем же словом:

Гребень (петуха)- гребень (для волос) – сходство по…

Лисичка (зверек)- лисичка (гриб) -

Хвост (собаки)- хвост (кометы) -

Нос (человека)- нос (корабля) -

Задание 3. Практикум.

Писатели и поэты пользуются переносным значением для создания образности. Существуют следующие средства художественной выразительности (тропы):

метафора, олицетворение, эпитет.

Эпитет - образное определение (прил., сущ., нареч., как правило, используется в переносном значении,например,"роща золотая").
Метафора - выражение, употребленное в переносном смысле (или скрытое сравнение), например, "сжималось сердце молодое".
Олицетворение - одушевление неживых предметов, например, "И звезда с звездою говорит".

Теперь попытайтесь самостоятельно найти метафору, олицетворение и эпитет. Подчеркните их в художественных текстах:

1.Улыбнулись сонные берёзки,

Растрепали шелковые косы. (С.Есенин)

2. "Лазурь небесная смеётся,

Ночной омытая грозой,

И между гор росисто вьется

Долина светлой полосой." (Ф.Тютчев.)

3. В саду горит костер рябины красной (С.Есенин)

4.Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она. (А.Пушкин)

Задание 4. Анализ текста.

-Озаглавьте текст . Найдите слова , употребленные в переносном значении. Подчеркните их.

Когда с утра до вечера сеял дождь, березка сникала и безропотно мокла. Случалось, перед самым закатом у горизонта открывалось чистое небо и на березовую вершину садилось отдохнуть солнце, будто сказочная жар- птица. Запутавшись в ветвях , солнце рассыпалось пучками лучей. Скошенное поле вдруг озарялось низким, тревожным отсветом, вспыхивала и становилась отчетливо заметной каждая серебряная нитка паутины.

Задание 5. Самостоятельная работа.

-Списать текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть основы предложений. Указать, в каком значении употреблены глаголы (в прямом или переносном). Назвать средство выразительности (тропы), которые встречаются в тексте. Продолжить текст, используя слова в переносном значении.

Дождь уснул. От со..нца же п..днялась суета ветра, вз..ерошились дерев..я, заборм..тали травы и кустарники. И даже сам дождь снова ..стал на ноги, разбуженный щекочущей тепл..той, и собрал свое тело в облака.