Открытый урок по русскому языку в 1 классе на тему: "Слова с удвоенными согласными"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок

И мы начнем урок!

Все на месте?

Все в порядке?

Замечательно!

- Сегодня у нас присутствуют гости, повернитесь, поприветствуйте их.

Вспоминают критерии, проверяют свою готовность.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность

2. Рефлексия

А теперь давайте друг другу пожелаем удачи в работе.

Возьмемся за руки…

Мы дружные,

Мы внимательные,

Мы старательные,

Мы хорошо учимся

И все у нас получится!

- Я тоже в этом уверена

Ведь мы работаем по девизом:

Иди вперед,

Не стой на месте,

Чего не сделаешь один,

Сделаем мы вместе!

Вместе с учителем обмениваются друг с другом словами - эмоциональный настрой на урок.

Коммуникативные, личностные, познавательные.

3. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Откройте тетради:

- Дежурный начинает работу в тетради.

(Запись числа и дежурный комментирует события этого дня)

22 апреля - международный день Матери-Земли (2 слайд)

До годовщины 70летия победы осталось 16 дней.

- Русскую землю издревна от нападения врагов защищали сильные духом люди. Как они назывались? (богатыри: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович)

Урок русского языка начнём с минутки чистописания, которую нам предлагает Илья Муромец. (3 слайд)

На экране: лл сс пп

- Что вы можете сказать о буквах, которые нам предстоит написать? (Все согласные, строчные, буквы-близнецы или удвоенные согласные)

В каких словах встречаются эти буквы, которые сплачивают людей? (коллектив, класс, группа)

-Определите закономерность написания букв. (Каждая буква соединяется

с точно такой-же, как буквы-близнецы)

-На экране вы видите печатные буквы-близнецы, а на строке мы будем писать письменные буквы. Ваши глаза сейчас внимательно смотрят за мной, а руки повторяют в воздухе.

-Запишите буквы очень аккуратно на строке.

- Оцените самостоятельно свою работу в тетради.

- Посмотрите внимательно на экран, прочитайте слова.( 4 слайд) Что можете о них сказать?

- Помогите Алеше Поповичу найти слово, которое отличается от других.

с.рока

кла..

в.рона

к.рова

(Словарные. Лишнее слово – класс, т. к. 1 слог, отвечает на вопрос что?, пропущена согласная буква)

- Слово класс также является словарным словом. Его написание нельзя проверить, нужно запомнить. Где мы можем посмотреть правильное

написание этого слова? (В орфографическом словаре)

- Взаимопроверка

- Откройте орфографический словарь в учебнике на стр. 137, найдите это слово. Назовите опасное место (сс)

- Ребята, кто запомнил, как называется орфограмма в слове класс? (Удвоенная согласная)

- Давайте вернёмся к минутке чистописания. Как вы думаете, случайно ли я вам подобрала именно эти буквы? ( На чистописании писали удвоенные согласные)

- Слово класс с удвоенной согласной сс. Может, вы знаете ещё слова с другими удвоенными согласными? (высказывают мнения)

- Кто из вас сможет сформулировать тему урока? (Слова с удвоенными согласными) ( 5 слайд)

-В русском языке много слов с удвоенными согласными. Отгадайте некоторые из них ( 6 слайд)

1. Он на вокзале есть всегда,

К нему подходят поезда,

Двойное «эр» содержит он

И называется….перрон.

2. В том пруду не видно
Ни уток, ни гусей.
Берега из кафеля,
Звать его ...
(Бассейн.)

3. Проста загадка и легка

Пишусь всегда через два «ка»

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я…хоккей.

4. В магазин с сестрой ходили,

Всё, что надо, там купили .

За батон, бутылку кваса

Деньги заплатили в…кассу.

5. Две «Л» в этом слове пишите смелее. Два ряда деревьев в каждой ( аллее)

- Запомните удвоенные согласные в этих словах. А сейчас вам предстоит поработать в группах. Капитанам каждой группы нужно найти слова-отгадки в классе, и разделить для переноса.

- Что значит перенести слово? (Часть слова оставить на одной строке, а другую часть записать на новой строке)

- Зачем нужно уметь переносить слова? (Если при письме не вмещаются на строке, нужно их правильно перенести)

-Какие правила переноса слов вы уже знаете? (переносим по слогам, одну букву на строке не оставляем, односложные слова не переносим)

-Молодцы!

Обсудите дружно и разделите вертикальной чертой слово на 2 части так, как, по вашему мнению, можно его перенести на строке.

- Запишите слова на доске

перрон бассейн хоккей касса аллея

С каждым словом придумайте и запишите предложение

й

Регулятивные,

коммуникативные,

познавательные.

Познавательные, регулятивные.

Регулятивные, познавательные, личностные.

Регулятивные, коммуникативные, познавательные.

4. Выявление места и причины затруднения.

- Какой группе было трудно разделить слова?

-Почему вы затруднились? ( Ещё не знаем правила о том, как переносить слова с удвоенными согласными)

- Я прошу поднять руки той группе ребят, которая уверена в правильности выполнения задания

Учащиеся читают слова их группы.

Учащиеся возвращаются на свои места и списывают собранные в группы слова с доски.

Регулятивные,

коммуникативные,

познавательные.

5.Построение проекта выхода из затруднения.

- Значит, какая цель нашего урока? ( Узнать, как правильно переносить слова с удвоенными согласными) ( 7 слайд)

- Вы сами это узнаете и назовете правило, как переносить слова с удвоенными согласными.

- Работать будете по плану Князя Киевского: ( 8 слайд)

1. Открыть учебник на стр. 77

2.Найти упражнение 8

3. Прочитать слова.

4.Посмотреть, где стоит знак переноса.

5.Сформулировать правило.

- Откройте тетрадь на стр. 40 упр. 3

Учащиеся делают вывод на основе проверки.

Проверяют по учебнику, и отмечают карандашом

верно или нет.

Познавательные

Познавательные, регулятивные.

6. Физминутка

Супер физкультминутка для урока (9 слайд)

Учащиеся хлопают в ладоши, когда слышат слово с двойными согласными.

- Объясняют значение этих слов.

Регулятивные, познавательные,

личностные.

7. Реализация построенного проекта.

- Ответьте на 4-й пункт плана – где стоит знак переноса?

- Какое правило вы вывели?

- Вы получили один общий результат в классе. Проверьте правильность своего вывода вместе со Змеем Горынычем на экране. ( В учебнике нет правила)

( 10 слайд)

При переносе слов с удвоенными согласными, одна согласная остаётся на строке, другая переносится.

- Молодцы, ребята, я вас поздравляю с открытием нового знания.

Учащиеся работают в паре, расставляют черточки для переноса. Выдвигают свои гипотезы и предположения.

Учащиеся делают вывод, на основе проверки.

Регулятивные,

коммуникативные,

познавательные.

8.Самостоятельная работа по выбору с самопроверкой по эталону

( 11 слайд)

- Чтобы каждый из вас проверил себя, как научился переносить слова с удвоенными согласными, сейчас самостоятельно выполните задание по вашему выбору.

1 задание - спиши слова, разделяя чёрточкой для переноса.

Масса, группа, сумма.

2 задание труднее – спиши только те слова, которые переносить нельзя.

Суббота, грипп, Россия, кросс, класс.

- Каждый из вас выбирает только одно задание и выполняет.

Проверка - Встаньте ребята, которые выполняли 1 задание. Проверьте по образцу и оцените работу по критериям.

справился

сомневался

нужно ещё потренироваться

Встаньте ребята, которые выполняли 2 задание. Проверьте по эталону и оцените работу.

-Почему эти слова переносить нельзя?(1 слог)

- У кого есть ошибки, не расстраивайтесь. Какую себе поставите задачу?

( Больше тренироваться в выполнении таких заданий)

Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

Регулятивные,

коммуникативные,

познавательные.

9. Закрепление изученного материала

Работа с деформированным текстом.

-Ребята Любава прислала вам телеграмму. Восстановите текст телеграммы и запишите. ( 12 слайд)

- Как можно озаглавить текст? (Поездка)

Назовите слова с удвоенным написанием букв (группа, класс, перрон, пассажиры)

Проверка текста с Добрыней Никитичем (13 слайд)

На экране появляется правильный вариант текста. Учащиеся проверяют и оценивают правильность работы.

Регулятивные,

коммуникативные,

познавательные.

10.Рефлексия учебной деятельности.

- Вспомним, какую цель мы с вами ставили на уроке.

- Поднимите руки ребята, которые научились переносить слова с удвоенной согласной.

На уроке Я - знаю …

Я - запомнил …

Я - смог …

После сражений русские богатыри набирались сил у матушки земли.

Давайте украсим нашу поляну красивыми цветами, кому понравился урок. Первыми выйдут девочки, а теперь мальчики.

- Спасибо за урок! ( 14 слайд)

Учащиеся индивидуально заполняют листы самооценки.

Украшают полянку различными цветами.

Регулятивные,

личностные.

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма

… формулировал тему и цель урока с помощью учителя

… работал по предложенному плану

… высказывал свое предположение

… (не) было трудно работать

… научился переносить слова с помощью алгоритма