Открытый урок "Зелёный мир"

Урок для 6-го класса по русскому языку и литературе с казахским языком обучения.

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок "Зелёный мир"»

Раздел II. Живой мир вокруг нас

Тема урока: §14. Зеленый мир	Школа
Дата:	ФИО учителя
Класс 6	Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	6.2.4.1 – создавать высказывание (повествование) с опорой на ключевые слова или план; 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя; 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала
Ожидае-мый результат	Все учащиеся смогут: указать количество прилагательных в тексте
	Большинство учащихся будут уметь: определять число, падеж и род прилагательных; определять члены предложения; записать краткие прилагательные; подробно излагать содержание прочитанных произведений; определять тему
	Некоторые учащиеся смогут: подготовить сообщение на одну из тем: «Что мы знаем о цветах», «Что мы знаем о хвойных деревьях», «Что мы знаем о степных травах»

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

определит число, падеж и род прилагательных; определит члены предложения;

запишет краткие прилагательные;

ответит на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой теме

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: хвойные деревья, джунгли, неуклюжий, пахучий.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о растениях?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи

План

Планируе-

мые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

– Ребята, скажите, для чего нам нужны глаза? Правильно, видеть красоту природы, окружающего мира, людей.

Наши глаза видят и тех, кто нуждается в нашей помощи: голодную птицу, упавшего товарища. Они помогают совершать нам добрые поступки.

Начало урока

Актуализация знаний.

Прочитайте ключевые слова и догадайтесь, какую информацию вы получите из текстов урока: пустыня, джунгли, флора, суша, вода, олива.

(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Дети делятся на группы «Джунгли», «Пустыня», «Олива».

Изучение нового материала.

(К) Упр.1. Прочитайте текст. О чем вы узнали? Какое произведение А.П. Чехова имело такое же название? Кто был хамелеоном в его рассказе? Вспомните, почему?

Упр.2. На какой вопрос отвечают выделенные в тексте слова?Что они обозначают? Какой частью речи они

являются? Текст на экране.

Учебник

Слайд

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Упр. 4. Прочитайте и озаглавьте текст. Что такое флора? Укажите количество прилагательных в тексте. Выпишите их вместе с существительными. Образуйте от выделенных слов краткие прилагательные.

Учимся применять правило. Показ видеоролика об образовании кратких прилагательных.

Имена прилагательные могут быть полными и краткими:

легкий – легок, зеленый – зелен, толстый – толст. Краткие прилагательные не склоняются, но изменяются

по числам, а в единственном числе – по родам: крепок, крепка, крепко.

Учебник

В предложении краткие прилагательные обычно являются сказуемыми и отвечают на вопросы к а к о в? к а к о в а? к а к о в о? к а к о в ы?: Крепок ствол старого дуба.

(И. Соколов-Микитов).

В суффиксах кратких форм прилагательных мужского рода после шипящих под ударением пишется буква о (смешной –смешон), а в безударном положении – е (страшный – страшен).

Краткие формы прилагательных с основой на шипящую пишутся без ь: свеж, горюч, летуч.

Упр. 5. Запишите краткие формы имен прилагательных. Поставьте ударение и прочитайте вслух. К выделенным словам подберите антонимы. С любыми тремя краткими прилагательными составьте распространенные

предложения.

Физкультурная минутка

Закрепление изученного материала.

Упр. Составьте предложения, заменяя полные прилагательные краткими. Подчеркните главные члены предложения. Объясните правописание кратких форм прилагательных с основой на шипящую.

Метод «Осмысленное чтение». Упр. 7. Прочитайте текст

«Почему оливу называют «деревом мира».

Работа в группах.

1	2
1. Определите тему и подберите свой заголовок к тексту.	1. Сформулируйте и запишите основную мысль текста.
2. Выпишите ключевые слова из 1-го абзаца.	2. Выпишите ключевые слова из 2-го абзаца.
3. Переведите на родной язык прилагательные вечнозеленый, священный, мудрый.	3. Переведите на родной язык прилагательные трудовой, спокойный, прекрасный.
4. К выделенным прилагательным из 1-го абзаца подберите краткую форму.	4. К выделенным прилагательным из 2-го абзаца подберите краткую форму.