Открытый урок по русскому языку "Безударные гласные в корне слова"

Урок составлен по теме "Безударные гласные в корне слова" по принципу обучения - "перевёрнутый класс". Дети самостоятельно изучают материала дома, а на очном занятии проходит закрепление материала.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по русскому языку "Безударные гласные в корне слова"»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов № 63

Урок русского языка

Безударные гласные в корне слова

Автор:

Дружинина Наталья Владимировна,

учитель начальных классов

высшей категории

МАОУ СОШ № 63

Контактный телефон: 89089007453,

электронная почта: [email protected]

г. Екатеринбург, 2022

Предмет Русский язык

класс 2

Тема урока: учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

Цель урока: формирование учебно - познавательного интереса к способам проверки безударных гласных в корне слова, в ходе совместной деятельности и в сотрудничестве с учителем

Задачи:

формировать умение видеть орфограмму в корне слова;
уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;
развивать орфографическую зоркость;
развивать устную речь обучающихся, образное и логическое мышление, умение анализировать и обобщать;
учить работать в группе и самостоятельно.

Планируемый результат

Регулятивные:

освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;

планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;

формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность.

Познавательные:

освоение умения подбирать проверочные слова к словам с безударной гласной;

формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения.

Коммуникативные:

формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

принимать на себя ответственность за результат своих действий;

наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.

Оборудование: Мультимедийный проектор, видеоролик к уроку, раздаточный материал, карточка успеха, учебник для общеобразовательных учреждений «Русский язык», раздаточный материал, карточки «Карта успеха» (для рефлексии урока).

Самостоятельная работа (домашняя): просмотр видеоролика https://www.youtube.com/watch?v=eiTZfN8emuM

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
I Мотивация познав. деят-ти Орг. момент	Ребята, на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Сегодня работаем под девизом: «Умеешь сам - научи другого».	Слушают, настраиваются на урок.	- Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению;
II. Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений	Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки. Мотивирует на работу, организует проверку степени усвоения ранее полученных знаний. Дома вы смотрели видеоролик . На какую тему он был? Что узнали? Что делали? Ответы, на какие вопросы вы не знаете? Как доказать, что на остальные вопросы вы знаете ответы? В «Карте успеха» поставьте знак «?» напротив тех вопросов, ответы на которые вы не знаете и «!» где ответ вам знаком. (Приложение 1)	Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции, учебные навыки Оценивают свои знания в табличке «Карте успеха»	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков. Регулятивные: контроль, коррекция, прогнозирование, целеполагание.
III. Постановка учебной цели. IV. Решение учебной задачи.	Тема нашего урока «Безударные гласные в корне слова». Какую учебную задачу мы будем решать на уроке? Сегодня нам предстоит открыть очень важные секреты, связанные с безударными гласными. Работа с учебником с.89 упр.1 (фронтальная работа) Работа у доски с комментированием. -Какие гласные мы проверяли? (а, о, и, е, я) Назовите пары слов, где изменяли форму. А в каких парах подобрали однокоренные слова? - Какие способы проверки мы использовали, назовите. Вывод: Какие буквы надо проверять? Где надо проверять? Как надо проверять? - А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем. Шагаем по ступенькам к достижению цели. Работаем в группе с последующей взаимопроверкой. (Приложение 2) Вывод: как правильно написать безударную гласную в слове? Какие слова называются проверочными?	- Гласные а, о, и, е, я – в слабой позиции, надо проверять в корне слова. - Проверяем ударением - Надо подобрать однокоренное слово с ударным звуком в корне. алгоритм 1. Читаю слово. 2. Определяю ударение. 3. Подбираю однокоренные слова. 5. Подбираю проверочное слово. 6. Пишу гласную Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, надо изменить слово так, чтобы безударный звук стал ударным. Проверочными называются слова с ударным гласным в корне.	Познавательные: выделение существенных признаков, анализ, синтез. Классификация, сравнение. Обобщение, аналогия. Коммуникативные: высказывание своего мнения и аргументирование своей точки зрения. Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, оценка действий партнера. Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
	Индивидуальная работа (приложение 3) с последующей самопроверкой с использованием quizizz https://quizizz.com/admin/quiz/5f9929926bee5a001b91f0f5/%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0-%D0%BF%D0%BE-%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83-%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83-%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0	Выполняют работу, затем сравнивают свою работу с эталоном.	Познавательные УДД: умение использовать полученные на уроке ЗУН; анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.
V. Д/з.	Выполнить задание в учебнике Уч.с. 90 №4 или выполнить тест https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6534483006430287891&from=tabbar&reqid=1603892543024546-1139697522230062695200098-vla1-2153&text=учимся+писать+буквы+безударных+гласных+в+корне+слов+2+класс+по+технологии+перевернутый+класс .	Записывают задание в дневник.
VI Рефлексия	Организует рефлексию. Подводит к выводу, задаёт наводящие вопросы. – Чему научились? – Какая работа понравилась больше всего? – С какими трудностями столкнулись? С чем это связано? – Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем? - Возьмите «Карту успеха», на какие вопросы теперь вы знаете ответы, отметьте. Поднимите руку, у кого прибавилось «!». Есть в классе ученики, у кого все «!»? Оцените, пожалуйста, этот урок: насколько интересным он вам показался. Нарисуйте соответствующий смайл в правом нижнем углу карты. А теперь оцените свою работу на уроке, насколько активно вы выполняли практическую работу (смайл в левом нижнем углу карты).	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия. Личностные: смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для него учение? Что дал урок?

Приложение 1

Карта успеха_______________________________
1. Какие слова называются однокоренными?
2. Как называется слог, который произносится с наибольшей силой?
3. Какие слова называются проверочными?
4. Какие безударные гласные в корне нужно проверять?
5. Как можно проверить безударный гласный в корне слова?

Приложение 2

Написать проверочные слова

п...чтальон-_________________
р...дители- _________________
В...силий- _________________
р...беть- ___________________
с.довник- __________________
ск...зать- __________________
скворечник- ________________

Написать проверочные слова