Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Предмет: Русский язык
Класс: 3
Раздел: Состав слова и словообразование.
Тема. Правописание суффиксов.
Тип урока: изучение нового.
Цель. Формировать навыки правописания суффиксов.
Развивать самостоятельность мышления, умение преобразовывать слова,
доказывать.
Способствовать воспитанию личностных качеств: доброжелательности,
взаимоуважению.
Оборудование: личностно- ориентированный план работы учащегося, лист самооценки, правило, сигнальная карточка, критерии самооценки.
Открытый урок
Русский язык 3 класс
Тема. Правописание суффиксов
Учитель: Болдашевская Г. А.
Г. Павлодар
2014 год
Предмет: Русский язык
Класс: 3
Раздел: Состав слова и словообразование.
Тема. Правописание суффиксов.
Тип урока: изучение нового.
Цель. Формировать навыки правописания суффиксов.
Развивать самостоятельность мышления, умение преобразовывать слова,
доказывать.
Способствовать воспитанию личностных качеств: доброжелательности,
взаимоуважению.
Оборудование: личностно- ориентированный план работы учащегося, лист самооценки, правило, сигнальная карточка, критерии самооценки.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Ситуация успеха
| (На доске висит конверт «Письмо», адресованное 3»А» классу) Вопрос к ученикам - Что необычного вы видите на доске? (письмо) - Интересно узнать, что это за письмо? Учитель снимает письмо, просит четырех учеников подойти. Открывают конверт и читают. «Дорогие ,ребята, мы еще не учимся, но в одной игре нам попались вот эти схемы. Что они обозначают? Разберитесь, пожалуйста. Желаем вам успехов и хороших оценок. » Малыши. - Мы принимаем пожелания? - С каким настроением вы начинаете работать? (Схемы: корень, приставка, окончание, суффикс) Учитель раздает ребятам, вышедшим к доске по схеме и просит: - Распределите схемы в определенном порядке.(Схемы распределяются на доске: приставка, корень, суффикс, окончание) - Поднимите руки, кто хорошо знает эти определения? Сейчас положите перед собой план, отметьте свое настроение.(закрашивают кружок ) - Возьмите Карточку №1. Тест. Внимательно прочитай задание, выполните. Тест. Выбери правильное определение.
А) часть речи, которая отвечает на вопросы кто? Что? Б)часть слова без которой не получится слово. В) общая часть родственных слов. 2. Окончание – это… А)изменяемая часть слова, которая служит для образования новых слов; Б)неизменяемая часть слова, которая связывает слова; В) изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. 3.Приставка – это… А)часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов; Б) часть слова, которая стоит в конце слова; В) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. 4. Суффикс – это … А)часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов; Б) часть речи , которая отвечает на вопросы: какой? Какая? Какие? В) часть слова, которая стоит после корня и служит для связи слов в предложении.
После выполнения задания в парах обмениваются работами, проверяют друг друга. Ключ. 1в. 2.в. 3.а. 4.а. Оценивание: 4 балла за правильно выполненное задание. - Отметьте свое настроение. - Кто поставил 4 балла? - Кто поставил 3 балла? - Кто поставил 2 балла? | Работа фронтальная
Отмечают цветом настроение, закрашивают кружок в личностно- ориентированном плане. Самостоятельная работа.
Взаимопроверка по ключу. Самооценивание по критерию.
Закрашивают кружок, определяют свое настроение в личностном плане. Ставят балл.
|
| Выход на новую тему.
Изучение нового материала.
Практическая работа по применению нового правила
| На доске записаны сочетания:(каллиграфическая минутка) Еньк оньк ушк юшке к ик Работа в тетради: -запишите число, классная работа, пропишите сочетания. - К какой части слова можно отнести эти сочетания? ( суффиксы) – - Определите тему урока. Сообщение темы урока. Сегодня мы узнаем о правописании суффиксов. - Какую цель вы поставите на уроке? Учитель. Суффиксы свои оттенки .Какие? Работа по учебнику: стр. 48 , правило. - Прочитайте правило, расскажите друг другу. -Какие оттенки имеют суффиксы? - С каким настроение вы будете выполнять задание по правилу? Отметьте свое настроение в личностном плане. Работа по карточке №2. Прочитайте внимательно задание, выполните самостоятельно.(у кого возникнут затруднения, воспользуйтесь сигнальной карточкой. Красный- помочь, зеленый- задание выполнено) Задание. Отгадай загадки. Найди слова с суффиксами, придающими уменьшительно- ласкательное значение, выдели в них суффикс.
Самопроверка по ключу.(в словах: мохнатенькая, усатенькая, серенький, маленькая, серенький.)Выделен суффикс –еньк-. -Кто справился з заданием поставьте 1 балл. -Кто поставил 1 балл? Вывод: суффиксы имеют оттенок уменьшительно- ласкательный.
| Работа в тетради. Акцентируют свое внимание на сочетания.
Определяют тему урока, ставят перед собой цель.
Самостоятельно читают, работают в парах: рассказывают правило.
Отмечают настроение цветом в личностном плане. Самостоятельно читают, выполняют.
Самопроверка по ключу. В личностном плане ставят балл.
|
|
| Физминутка. Учитель называет слова, ученики образовывают новое с помощью изученных суффиксов. Руки в стороны. Хлеб- (хором) хлебушко; Руки вверх. Солнце- солнышко; Руки вперед ладошками кверху. Зерно- зернышко; Присели. Ножка- ноженька. Встали. Небо- небушко.
| Выполняют разминку, проговаривают и образовывают слова. |
| Изучение нового.
| На доске записаны слова: Брат…к, кусоч…к т,горшоч…к, листоч…к, луч…к, огуреч…к. - Сравните слова. - Какая часть слова пропущена? - Как правильно написать? (Учитель выслушивает несколько вариантов ответов) - Чтобы правильно написать , нужно знать правило. Откройте стр.50 , прочитайте правило. | Классифицируют слова. Фронтальная работа.
Самостоятельно читают. |
|
Практическое применение. | - Что нужно сделать, чтобы определить правильную гласную в суффиксе? (дети рассказывают правило) Работа по личностно- ориентированному плану. Работа в парах. Запишите в тетрадь слова, записанные не доске. Правильно определите гласную в суффиксе, выделите суффикс. Проверка на доске. (вызывается один ученик, он вписывает пропущенную гласную, выделяет суффикс) Самопроверка.2 балла. - Кто поставил 2 балла? - Кто поставил 1 балл? Вывод: при изменении слова если гласный выпадает, пишется суффикс -ек. | Фронтальная работа.
Работают в парах.
Самооценка по ключу. |
|
| Работа по личносто- ориентированному плану. Задание 2 уровня. Измени слова в скобках, добавляя суффиксы с уменьшительно-ласкательными оттенками, запиши предложение. Учебник стр.48-49 упр.138.(2.3 предложение)
(куриц). Самопроверка. Чтение учащимися получившихся предложений. - С каким настроением выполняли это задание? -Отметьте настроение в личностном плане. -Поставьте 2 балла, если справились с заданием. - Кто поставил 2 балла? - Кто поставил 1 балл? | Самостоятельная работа.
Отмечают цветом настроение. Оценивают себя.
|
|
| Работа по личностно- ориентированному плану с заданием 3 уровня.(Творческое) -Прочитайте задание. Карточка №3. Составь из слов предложения, правильно напиши суффиксы, выдели их. На стол…ке, маленький, лежал, ключ…к. Брат…к,его, схватил,и, убежал, быстро. В комнате, шкафч…к.был. Брат…к, открыл. А там, арбуз…к. Так, вот,секрет…к!
Учитель проверяет это задание сам. Дополнительное задание проверяется учителем. Составь слова по схемам от слова «сад» 1.корень,суффикс, суффикс. 2.корень, суффикс , окончание. 3. приставка, корень, суффикс, окончание. Составь слова по схемам от слова !»дорога» 1.приставка, корень, суффикс. 2.корень, суффикс. Окончание. 3.корень, суффикс , окончание. Проверим свои знания. Критерии вывешиваются на доску: 9 баллов- оценка 5 8,7,6,5 баллов- оценка 4. 4 и ниже балла – оценка 3. - Кто поставил себе 5? - Кто поставил себе 4? - Кто поставил себе 3? - Почему?
| Самостоятельная работа.
Самостоятельная творческая работа. |
| Рефлексия | С радостью заканчиваю урок. Думаю, что и на следующем уроке вы проявите свои лучшие качества. -Достигли ли вы цели урока? Молодцы! - Какой совет можем дать ребятам? Спасибо за урок! |
|
|
|
|
|
Приложение.
Карточка№1.
Задание. Выбери правильное определение.
Корень – это…
А)часть речи, которая отвечает на вопросы кто? Что?
Б) часть слова без которой не получится слово.
В) общая часть родственных слов.
2. Окончание – это…
А) изменяемая часть слова, которая служит для образования новых слов;
Б) изменяемая часть слова, которая связывает слова;
В) изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
3. Приставка – это…
А) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов;
Б) часть слова, которая стоит в конце слова;
В) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
4. Суффикс – это…
А) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;
Б) часть речи, которая отвечает на вопросы : какой? Какая? Какие?
В) часть слова, которая стоит после корня и служит для связи слов в предложении.
Ключ к тесту
1.в.
2.в.
3. а.
4. а.
Карточка № 2
Задание. Отгадай загадки. Найди слова суффиксами, придающими уменьшительно- ласкательное значение, выдели суффикс.
Вся мохнатенькая, четыре лапки, сама усатенькая.( К---------------------а).
Зверька узнали мы с тобой по двум таким приметам: он в шубе серенькой зимой, а в рыжей шубке летом. ( Б-------------------а).
Маленькая, серенькая, а хвостик, как шило. (М--------------а).
Ключ к карточке №2
Мохнатенькая, усатенькая, серенький, маленькая, серенький.( выделен суффикс – еньк-)
Карточка № 3.
Задание. Составь предложения. Правильно напиши суффиксы, выдели их.
Маленький, лежал, ключ…к, на стол…ке.
Его, брат…к, быстро, и, убежал, схватил.
В комнате , шкафч…к , был,
Брат…к, в замоч…к, вставил, и, открыл, ключ…к.
В шкафч…ке , арбуз…к, лежал.
Вот, так, секретик!
Личностно – ориентированный план учащегося _______________________________
|
тема | Что должны знать и уметь | Задание 1 уровня | Задание 2 уровня | Задание 3 уровня | Дополнительное задание |
| Правописание суффиксов
| Части слова, разбирать по составу.
Тест.
| Карточка №2.
| Учебник. Стр.48-48 ,упр.138. |
| Задание. От слова «сад» образуй однокоренные слова по схеме: 1)корень, суффикс, суффикс. 2)Корень, суффикс, окончание. 3) приставка, корень, суффикс, окончание. «дорога» 1)приставка, корень, суффикс. 2)корень, суффикс, окончание. 3) корень, суффикс, окончание.
|
|
Настроение цветограмма
|
|
|
|
|
|
| Баллы
|
|
|
|
|
|
| Домашнее задание |
| Стр.51 упр.142 | Стр.51 упр.143 | Стр.51 упр.144 |
|
Критерии оценок: 9 баллов- оценка 5;
8, 7, 6 баллов – оценка 4,
5 и ниже – оценка 3
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Карточка №1
(на доске) Брат.к, кусоч.к, горшоч.к, листоч.к, флажоч.к, луч.к, огурч.к.
