Орфография и словообразование

Орфография и словообразование.

Цели:

- повторить однокоренные слова;

- продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;

- отработать навык морфемного и словообразовательного разбора, вспомнить по­рядок синтаксического разбора.

План урока.

I Оргмомент.

II Проверка домашнего задания.

III Распределительный диктант.

IV Выборочное письмо.

V Комментированное письмо.

VI Буквенный диктант.

VII Синтаксическая работа.

VIII Рефлексия.

IX Домашнее задание.

Ход урока.

I Приветствие. Формулировка темы.

II Прибл_жается зима. Заметно сокр_тился день. Воздух плохо прогр_вается и не сохр_няет тепла. Ночи ст_новятся долгими и темными и часто заст_вляют др_жать от хол_да. Уже не расп_хнёшь окно и не насл_дишься вечерней свежестью и зап_хом цетов.

Отпылали солнечные восходы и закаты. Весь день низко в_сят т_жёлые тучи и гр_зят дождём или мокрым снегом. Они погл_щают солнечные лучи и не дают им осв_щать и согр_вать землю. Отд_лённые предметы то т_ряются в тумане то проп_дают за сеткой дождя.

Мокрые кроны деревьев и кустарников от_желели и пригнулись к земле и отр_жаются в лужах. Ветер сотр_сает их резко и грубо и срывает л_ству.  Листья л_тят по воздуху и прил_пают к крышам и обл_пляют кусты. Всем холодно да т_скливо осенью.

Заметно сократился день.

I им. сущ. (что?)

II 1. Н.ф. – день

2. Постоянные признаки:

нариц., неодуш., М. р., 2 скл.

Непостоянные признаки:

ед. ч., И.п.

III подлежащее

Весь день низко висят тяжёлые тучи и грозят дождём или мокрым снегом.

I им. прил. (какие?)

II 1. Н.ф. – тяжёлый

2. Постоянные признаки:

качественное, полная форма

Непостоянные признаки:

Мн. ч., И.п.

III Определение.

Ветер сотрясает их резко и грубо и срывает листву.

I глагол ( что делает?)

II 1. Н.ф. – сотрясать

2. Постоянные признаки:

несоверш. вид, невозв., перех, I спр.

Непостоянные признаки:

изъяв. накл., наст. вр., ед. ч., 3 лицо.

III сказуемое

III

Прибить, избегать, превысокий, привстать, рассмотреть, всходить, прикормить, пришкольный, сгореть, прервать, раскопать, беззвучный.

- Каким способом образованы все эти слова. Докажите. Напишите их словообразовательную схему.

IV

Прочитайте стихотворение-шутку В. Левина. Выпишите слова с суффиксом -арь. Не путайте их с теми словами, в которых -арь суффиксом не является, а входит в состав корня.

Один поэт, раскрыв словарь,

 Стал рифмовать: вратарь, звонарь,

 Аптекарь, рыцарь, секретарь,

 А также слесарь, государь,

 Библиотекарь, лодырь, пахарь,

 И пекарь, виноградарь, знахарь.

 Пожалуйста, поспорь с поэтом.

 Найди, кто лишний в списке этом.

(Ответ: словарь, вратарь, звонарь, аптекарь, библиотекарь, пахарь, пекарь, виноградарь)

- Каким способом образованы все эти слова. Докажите. Напишите их словообразовательную схему.

V -Записать слова, объясняя написание. Указать способ образования.

Русско-немецкий, ярко-зелёный, двухгодичный, светло-синий, пятнадцатилетний, серо-белый, пятиметровый, иссиня-чёрный, центробежный, механико-технологический, жилищно-строительный, отчётно-выборный, трёхгодичный, жаропонижающий, западно-восточный правосторонний, дикорастущий.

VI Укажите соединительную гласную о или е.

Я зачитываю слова, ребята проставляют в тетрадях только буквы: е или о.

Нефт..воз, лед..кол, болеутоляющий, путешествие, огнестрельный,

благословить, полководец, природоведение, водоснабжение, нов..сёл,

длинн..хвостый, мороз.. стойкий.

(Ответы: е, о, е, е, е, о, о, о, о, о, о, о.)

Расскажите о соединительных гласных.

 Чем отличаются сложные слова от сложносокращён­ных?

- Как называются сложносокращён­ные слова?

VII Солнце г..рячо. Он всегда г..рячо спорил.

Разберите по составу слово горячо в обоих предложениях.

 Чем отличаются разборы? Почему?

- Как называются такие слова?

(В первом случае горячо — краткое прилагательное, -о--окон­чание;

во втором предложении горячо — наречие, -о--суффикс.)

VIII — Что изучается в словообразовании?

— Что называется морфемой?

— Какие способы образования вы знаете?

— Чем отличается словообразовательный разбор от разбора по составу?

IX Домашнее задание.

упр.№ 25, 41.