Окончание имен существительных 2-го склонения.

Конспект урока по русскому языку.

Программа : Школа «России»

Класс: 4

Составитель: учитель начальных классов Коколевская М.А.

Тема урока:Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

Цели: отрабатывать умение распознавать имена существитель­ные 1 -го и 2-го склонения; познакомить с системой окончаний имён существительных 2-го склонения; развивать умение прове­рять написание безударных окончаний ударными.

Виды деятельности:

Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.

Находить имена существительные 2-го склонения в наборе слов

Подбирать примеры имён существительных 2-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения»,

сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имён существительных 2-го склонения в одном и том же падеже,

находить сходство окончаний в родительном и винительном падежах у одушевлённых имён существительных и в именительном и винительном падежах у неодушевлённых имён существительных.

Склонять имена существительные 2-го склонения,

проверять написание безударных окончаний по таблице,

обосновывать правильность написанных окончаний имён существительных 2-го склонения.

Оценивать результаты своей деятельности

Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и форму­лирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка про­цесса и результатов деятельности; моделирование; анализ, сравне­ние, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — постановка учебной задачи; сличение спосо­ба действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Ход урока

1. Организационный момент: работаем по баллам ( оценочный лист)

Фамилия ______________________ 1.________________ 2 ________________ 3. _______________ 4. _______________ 5._______________ 6. _______________ Итого кол-во баллов за урок :_____ Оценка:___

1. Актуализация знаний: проверка теоретических знаний по схеме:

Ученики отвечают на вопросы об имени существительном, учитель выстраивает на доске схему:

1. Какую часть речи изучаем?

2. Какая часть речи называется им.сущ.?

3. Назвать постоянные признаки ( род) Называют…

4. Как изменяется? ( по числам и по падежам) называют…

5. Что нового узнали, над какой темой работаем?( три склонения) называют признаки

1. Самоопределение к деятельности :

на доске предложение

На уроке читали рассказ о волк… и о лос… .

Какое окончание у сущест.? Когда мы точно знаем какое окончание писать? ( когда оно ударное) , а в этих словах? Оно безударное, поэтому и сомнения. Какой выход?

( узнать как правильно определить окончание у имени существительном)

- Как проверить правописание безударных окончаний? (По ударному окончанию в этом же падеже.)

— Сформулируем Тему, цели, задачи урока.

Поупражняться в распо­знавании существительных 1-го и 2-го склонения, научиться писать безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.)

Учитель: Какие знания и умения нам понадобятся для этого на уроке?

( умение определять падежи, определять склонения сущ.)

1. Проверка умения определять падежи и склонение имён существительных по перфокарте.

Учитель читает , ученики заполняют перфокарту, ставя + в нужной клеточке напротив падежа.

1) много зерна Р.п.

2) Подойти к оленю Д.п.

3) мечтать о тигре П.п.

4) рисовать солнце В.п.

5)птенец ястреба Р.п.

6) писать о мужестве П.п.

7)гордиться городом Т.п.

8) ремонтировать В.п.

9)прощаться с летом Т.п.

10) трудолюбивый ученик И.п.

Презентация файл №1. На доску выводится таблица:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
И. п.										+
Р. п.	+				+
Д. п.		+
В. п.				+				+
Т.п.							+		+
П. п.			+			+

Взаимооценка: выставление баллов

Повторение умения определять склонение сущ.

Осложнённый словарный диктант

(Учитель называет лексическое значение слов, учащиеся определяют слова и записывают их ставят ударение, подчёркивают орфограмму.

в два столбика: имена суще­ствительные 1 -го и 2-го склонения.

ученик у доски

1) Профессия человека, который знает законы земледелия. (Агроном.)

2) Упакованные в дорогу вещи. (Багаж.)

3) Периодическое печатное издание в виде больших листов. (Газета.)

4) Общее название изделий из тяжёлого металла. (Железо.)

5) Здание для обслуживания пассажиров на железнодорожной стан­ции. (Вокзал.)

6) Книгохранилище. (Библиотека.)

7) Совокупность предметов, необходимых в быту. (Хозяйство.)

8) То же, что и разговор. (Беседа.)

9) Крупное морское судно. (Корабль.)

10) Обилие материальных ценностей. (Богатство.)

11) Сооружение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска. (Лест­ница.)

Проверка по презентации ( картинка и правильно написанное слово)

Ученик, работавший у доски, объ­ясняет, по каким признакам определили тип склонения имён существительных.)

Самооценка : - ученики выставляют в оценочный лист баллы

1. Работа по теме урока:

Учитель: мы хорошо подготовились, а теперь попробуем разрешить нашу проблему.

Работа по учебнику

Упр. 166 (с. 95).

— Рассмотрите таблицу.

— Какое слово в таблице имеет ударное окончание?

— Какие слова имеют безударные окончания?

— Прочитайте слова в каждом падеже, назовите окончания.

— Как пишутся ударные и безударные окончания?

— В каких падежах в словах 2-го склонения окончания оди­наковы!?

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» нас. 96.

— Как проверить безударные падежные окончания имён су­ществительных? (По ударным окончаниям имён существи­тельных 2-го склонения в этом же падеже.)

1. Закрепление изученного материала:

склоняют по падежам, выделяют окончания

Два ученика работают у доски.

Картинки на доске

Лось волк

Один ученик склоняет вслух, называет окончания.

Коллективная проверка, само­оценка.

1. Разрешение проблемной ситуации.

Учитель: А теперь мы можем вставить нужное окончание в наше предложение ?

( ученик вписывает окончание в предложение на доске)

1. Рефлексия :

Графический диктант

(Учитель читает словосочетания, учащиеся записывают толь­ко окончания имён существительных.)

Вылечить лекарством, ехать в автобусе, кусочек сахара, писать о мужестве, двигаться шагом, любоваться полем, рассказывать о волке

Запись на доске: ом, е, а, е, ом, ем,е .

(Самопроверка по образцу на доске.)

- Оцените свою работу на уроке. Подсчитать баллы

9. Подведение итогов урока

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Как проверить безударные падежные окончания имён су­ществительных?

(По ударным окончаниям имён существи­тельных 2-го склонения в этом же падеже.)

1. Домашнее задание: Упр. 168 (с. 96).