«Окончания имен существительных 2-го склонения в единственном числе».

Министерство образования Республики Башкортостан.

Открытый урок по теме:

«Окончания имен существительных 2-го склонения в единственном числе».

Подготовила и провела:

Шигапова С.З.,

учитель русского языка и литературы

ГБОУ ОС(к)ОШ № 19 VII-VIII видов.

г. Октябрьский, 2014 г.

Урок по теме: «Окончания имен существительных 2-го склонения в единственном числе».

Цели:

1. Совершенствовать навык правильного написания безударных падежных окончаний имен существительных 2-го склонения; научить правильно ставить вопрос к существительному, определять склонение, падеж, окончание.

2. Развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость, логическое мышление, внимание, зрительную память.

3. Корригировать мышление, внимание, память на основе выполнения тренировочных упражнений.

4. Воспитывать усидчивость, прилежание, ответственное отношение к учению.

Оборудование: карточки, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня у нас присутствуют гости. Нас ждет интересная работа. В помощь возьмите внимание, сосредоточенность и дружелюбие. Улыбнитесь друг другу.

- Запишите число, классная работа. Сравните свои записи с записью на доске.

2. Минутка чистописания.

- Отгадайте анаграммы. На доске: е т и н а к б, р и к о р о д, р е г о й. (кабинет, коридор, герой).

- Поставьте ударение.

-Какие это слова? (Непроверяемые. Их написание нужно запомнить).

-Подчеркнем гласные буквы в корне.

- Запишем в тетради следующее: о кабинете, в коридоре, за героя. Выделить окончания. Посмотрите еще раз на записанные вами слова. Сформулируйте тему нашего урока? ( Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 2-го склонения в единственном числе). (Слайд)

- Каковы задачи сегодняшнего урока? (Вспомнить как правильно писать безударные окончания имен существительных 2-го скл.; закрепить умение писать окончания имен существительных ; обобщить знания об имени существительном). (Слайд).

3. Повторение пройденного материала.

- Что такое имя существительное? Примеры.

- Сколько падежей в русском языке?

- Сколько склонений в русском языке?

- Какие имена существительные относятся к 1 скл.? Примеры.

- Какие имена существительные относятся ко 2 скл.? Примеры.

- Какие имена существительные относятся к 3 скл.? Примеры.

- На прошлом уроке мы учились писать окончания имен существительных 1 скл единственного числа. От чего зависит правописание безударных падежных окончаний ? (от склонения и падежа).

У вас на столе памятки, по которому будем работать. Вспомним.

Помни! Памятка.

Чтобы определить падеж существительного, надо поставить в

начальную форму, определить склонение, задать вопрос,

определить падеж и вспомнить окончание в данном падеже).

- Вставить окончания существительных. (Слайд).

* По тропинк…, на деревн…, у березк…, от ёлочк…, к ёлочк…, на полянк….

4. Изучение нового материала.

- Записать названия предметов по рисункам (один ученик записывает на доске).

* стол, конь, веник, лес, небо, окно.

- Что общего между данными словами? (сущ-е ед. ч., м.р. и ср.р., 2-го скл.)

-Просклоняем существительные и понаблюдаем за изменением окончаний в зависимости от рода.

На доске два ученика. Первый ученик склоняет слово- стол. Второй ученик склоняет слово- окно.

- Назовите одинаковые падежные окончания у сущ-х м.р.? (И.п., В.п.).

- Назовите одинаковые падежные окончания у сущ-х ср.р? (И.п., В.п.

Физминутка.

• Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти легкие движения

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги,

Вправо, влево побыстрей.

Удивимся – что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведем глазами дружно,

Ну а дальше – будь здоров

Мы проверили осанку и свели лопатки.
Мы походим на носках, а потом на пятках.
Спинка ровная у нас,
А осанка – высший класс!

-Тихо сядьте за парты. Проверьте правила посадки.

- Открываем учебники на странице 83. Упражнение 109. Прочитайте задание. ( Списать, вставляя безударные окончания существительных 2 склонения. Указать падеж). Работают у доски.

5. Закрепление.

1) Тест. Нужно правильно дописать окончания. Определить падеж. (Слайд)

• Гордись отц…; встречали космонавт…; летел на корабл…; слушал учител…; чай с лимон…; берегись автомобил… .

2) Исправит ошибки. Определить склонение и падеж имен существительных. (Слайд).

* Родина.

Родина начинается у твоего дома. А твой дом – или на юги или на севери страны. С чего начинается любовь к Родине? Это чувство появляется в детстви. Оно начинается с любви к матере. От матери ты узнал язык своей родины. В её песни прозвучал голос Родины.

Любить Родину- значит жить с ней одной жизнью. Радоваться в праздник, страдать, когда Родины тяжело. И главное, нужно беречь родину.

3) Работа по карточкам. Вставить пропущенные буквы.

* Ветер редко спит на море. На ринге я буду борцом. Мальчик стотрит на голубя. Дедушка летит в самолете. Большой рисунок на алюбоме. Рыбак увидел карася.

- Проверка. (Слайд).

7. Домашнее задание.

Страница 84, упражнение 110. Вставить окончание существительных.

8. Итог урока.

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Какое задание было для вас наиболее трудным?

9. Оценки.

- Молодцы, ребята!

- Спасибо за урок. (Слайд).