Однородные члены предложения

Тип урока: обобщение и систематизирование изученного материала.

Основная цель урока – обобщить изученное о предложениях, осложнённых однородными членами.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Формирование прочных знаний об однородных членах предложения, об обобщающих словах при однородных членах предложения.

- Совершенствование умения различать однородные и неоднородные определения.

- Формирование умения правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

- Составлять схемы предложений с однородными членами и с обобщающими словами при однородных членах.

- Вести подготовку к итоговой аттестации по русскому языку.

Метапредметные:

- умение находить однородные члены предложения и обобщающие слова в тексте и употреблять их в своей речи;

- умение самостоятельно определять тему и цель своей работы;

- умение оценивать и анализировать собственную деятельность с позиции полученных результатов.

Личностные:

- Совершенствование монологической речи, умения правильно и лаконично излагать свои мысли.

- Развитие критического мышления, орфографической зоркости.

- оценивают собственную учебную деятельность;

Познавательные:

- воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме;

- приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

- строят рассуждение.

Регулятивные:

- принимают и сохраняют учебную задачу;

- планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок;

- анализируют собственную работу;

- оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные:

– умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Однородные члены предложения»

Технологическая карта открытого урока

Класс: 8

Учитель: Антипина П.В.

Тема: «Однородные члены предложения»

Тип урока: обобщение и систематизирование изученного материала.

Основная цель урока – обобщить изученное о предложениях, осложнённых однородными членами.

Планируемые результаты:

Предметные:

- Совершенствование умения различать однородные и неоднородные определения.

- Формирование умения правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

- Составлять схемы предложений с однородными членами и с обобщающими словами при однородных членах.

- Вести подготовку к итоговой аттестации по русскому языку.

Метапредметные:

- умение находить однородные члены предложения и обобщающие слова в тексте и употреблять их в своей речи;

- умение самостоятельно определять тему и цель своей работы;

- умение оценивать и анализировать собственную деятельность с позиции полученных результатов.

Личностные:

- Совершенствование монологической речи, умения правильно и лаконично излагать свои мысли.

- Развитие критического мышления, орфографической зоркости.

- оценивают собственную учебную деятельность;

Познавательные:

- воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме;

- приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

- строят рассуждение.

Регулятивные:

- принимают и сохраняют учебную задачу;

- планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- корректируют деятельность после его завершения на основе оценки и характера ошибок;

- анализируют собственную работу;

- оценивают уровень владения учебным действием.

Коммуникативные:

– умеют формулировать собственное мнение и позицию.

Оборудование урока:

Компьютер
мульмедиапроектор

Формы организации деятельности:

- фронтальная работа;

- работа в парах;

- индивидуальная самостоятельная работа

Методы и приёмы:

- репродуктивный – повторение изученных сведений;

- частично-поисковый – работа со схемами;

- метод самостоятельной работы;

- метод стимулирования – игра;

-метод контроля – индивидуальный, фронтальный опрос, самоконтроль, контроль под руководством учителя.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационно-мотивационный момент. Мотивация учащихся.

Учитель приветствует учащихся, гостей и желает им быть сегодня успешными.

Ученики приветствуют учителя.

2.Актуализация знаний. Выявление учебной задачи.

Предлагает учащимся рассмотреть схемы (Слайд №1) и определить, к каким пунктуационным правилам они относятся. И на основании схем сформулировать тему урока.

Обобщение учителя: тема и цели урока.

Объясняет про оценочный лист: в течение урока при выполнении заданий набранные баллы записывают в оценочных листах. В конце урока посчитывают баллы и выставляют себе оценку.

Ученики формулируют тему урока.

Фиксируют тему урока в тетрадях;

Заполняют оценочные листы.

3.Организация деятельности обучающихся по усвоению материала в процессе выполнения комплекса учебных заданий.

Задание 1: Повторение теории.(Слайд №2)

Какие члены предложения называются однородными?

Как могут быть связаны однородные члены предложения?

Какие определения являются однородными, а какие - неоднородными?

Расскажите о правилах пунктуации при однородных членах, используя схемы.

Учитель обращает внимание учащихся на знаки препинания при повторяющихся союзах.

А если однородные члены связаны только перечислительной интонацией?

Работа с таблицами «Запятая не ставится!», «Союзы при однородных членах предложения».

Задание 2. Работа в парах. Указать номер схемы, соответствующую этому предложению (раздаются листы с заданием). Проверка задания (Слайд №3)

Задание 3. Самостоятельная индивидуальная работа. Расставить знаки препинания, нарисовать схемы предложений (раздаются листы с заданием). Проверка задания (Слайд №4)

Задание 4. В целях подготовки к ОГЭ и закрепления пройденного материала предлагает выполнить тест (раздаются листы с заданием). Проверка задания (Слайд №5)

Повторить и обобщить понятие об однородных членах предложения.

Выделяют признаки однородности:

отвечают на один и тот же вопрос,
относятся к одному и тому же члену предложения,
являются одним и тем же членом предложения.

Проверяют работу и заполняют оценочные листы.
Выполняют задание, подбирают схемы, объясняют знаки препинания. Проверяют работу и заполняют оценочные листы.
Совершенствовать умение расставлять знаки препинания. Проверяют работу и заполняют оценочные листы.
Выполняют тест. Проверяют работу и заполняют оценочные листы.

4.Итог урока.

Игра «Согласен – не согласен»: даны утверждения, с которыми вы соглашаетесь или не соглашаетесь.

Проверка работы. (Слайд №6)

- Посчитайте баллы. Поставьте себе оценки по следующим критериям:

18-22 баллов – «3»

23-30 баллов – «4»

31-36 баллов – «5»

- Оцените свои знания, заполнив карточку «Итог моей работы». Напротив вопросов отмечаете знаком «+» или «-».

Учащиеся заполняют таблицу игры «Согласен – не согласен».

Проверяют работу.

Посчитывают баллы, выставляют оценку.

Заполняют карточку «Итог моей работы».