kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока по русскому языку ОС"Школа 2100" по теме "Однородные члены предложения"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Цели деятельности учителя: создать условия для обобщения знаний  о структуре предложений  с однородными членами, учить выделять главное в сообщении.
Планируемые результаты:  

личностные: используют предложения разных типов для выражения своих мыслей; проявляют к собеседнику внимание, терпение;

метапредметные: регулятивные - научатся понимать важность планирования работы; получат возможность научиться оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено с ошибками или без ошибок, в чём проявилась сложность выполнения;

познавательные - научатся «читать» схемы и знаки препинания; получат возможность научиться осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

коммуникативные - научатся слышать; получат возможность научиться адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

предметные: научатся выделять главное в сообщении; получат возможность научиться использовать однородные члены  в предложении.

Оборудование: учебник «Русский язык» (4 класс) Р.Н.Бунеев, Л.Ю.Комиссарова «Дидактический материал (упражнения), презентация, карточки для индивидуальной и групповой работы, карта самоконтроля.

Ход урока

1.  Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сели  поудобнее, прислушались  к своему дыханию. 

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

 Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку  «пять»!

2.  Каллиграфическая минутка.

-Ребята, открыли тетради, оформили запись.

дДд

дорога дорожный дороженька (слайд 1)

- Какие это слова? ( однокоренные)                                               - Разберите  слова по составу.

  3.Актуализация опорных знаний.  Постановка учебной задачи.

 - Прочитайте предложение.  Разберите  его  по членам предложения.

В сосновом бору живут белки, дятлы, совы.(слайд 2)

- Что можно сказать о подлежащем? (однородные подлежащие)

- Сформулируйте тему урока. (Однородные члены предложения, знаки препинания в предложениях с однородными членами).

4.  Решение учебной задачи. Закрепление изученного материала.

-Итак, тема нашего урока: «Однородные члены предложения в простом предложении, знаки препинания при них». А как вы думаете, что нам необходимо знать об однородных членах и чему мы должны научиться на уроке?

Обратите внимание на слайд и давайте вместе ответим на вопрос.

4.1. Повторение правила об однородных членах предложения.

 -Ребята, обсудите в группе, а затем сформулируйте признаки однородных членов.

- Прочитайте предложение.

- Назовите однородные члены предложения.

- На какие вопросы отвечают?                                                                                                             

- К какому  слову  относятся?

Птицы долго кружились над полями, садами и холмами. ( слайд 3)

Каждая группа начинает свой ответ со слов: «Однородными называются члены предложения, которые …  »

 

- Придумайте предложение с однородными сказуемыми.                                                                 

Выводы. -    Отвечают на один и на тот же вопрос.                                                                           

- Относятся к одному и тому же слову.
- Какие члены предложения могут быть однородными членами? ( слайд №4)
(Могут быть однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные
второстепенные члены)                                                                                                                        
4.2.  Списать предложения. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения,
определив, какими членами предложения они являются. Расставить пропущенные знаки препинания. (Работа  в паре, задание на карточке)                                                                                                               

•      В  Арктике  среди  льдов  живут  тюлени  моржи.                                                                  

•      Вьюга за окном  выла  стонала  плакала.                                                                                

  • Снег издавал громкий  звонкий скрипящий звук.                                                                    

 - Молодцы! Вы успешно справились с этим заданием.                                                                    

- Как связываются однородные члены в предложении? ( слайд № 5).  

(Связываются интонацией перечисления, тогда между ними ставится запятая;
если однородные члены связаны одиночным  союзом и,  запятая не ставится;
перед союзами а, но между однородными членами предложения запятая ставится).  
4.3. Найдите   ошибки в предложениях. Назовите  однородные члены предложения.

      Как они связаны?

В октябре берёзы, и орешник стали золотыми.

Опавшая листва кружится ложится на землю.

Листья осины не желтеют а краснеют.

День выдался ясный, но холодный.

 - Молодцы! Вы успешно справились и с этим заданием.

4.4.Работа по пособию  «Дидактический  материал».

1.) Страница 19, упражнение 36.  Найти и выписать из текста предложения, соответствующие данным схемам. Определить, где пропущены запятые.

2.) Соотнести схемы и предложения.

4.5.      Самостоятельная работа. Задание на карточках для каждого ученика.

Наступила …, …., ….   зима.

Снег лежит на …., ….., …..  .

Коля, ….. и ……. мастерят  кормушки для птиц.

В птичью столовую слетаются …,  ….., …. .

- Списать.    Дополнить    предложения  однородными членами.

- Выполняя это задание, вы расставляли знаки препинания. На что вы обратили внимание? (  В одних случаях ставится запятая, в других - нет)

  • У меня возникает вопрос: «А почему так?»

(Если однородные члены связаны интонацией перечисления, тогда между ними ставится запятая; если однородные члены связаны одиночным союзом и , запятая не ставится; перед союзами а, но между однородными членами предложения ставится запятая).

  • - Молодцы!

 

  • 5. Рефлексия.

- Чем вам поможет в жизни сегодняшний урок?
- Что у вас получилось лучше всего? В чём испытали затруднения?
- Как бы оценили своё настроение после урока?
 - Справились ли мы с поставленными в начале  урока задачами?

  • 6. Организация объяснения домашнего задания.
  • Ребята, вам нравится учиться в нашей школе?

-   Каждый день вы  приходите с хорошим настроением. Вас всегда с нетерпением ждут учителя. Мы хотим, чтобы вы всегда с желанием и радостью шли учиться. И своими успехами и достижениями прославляли нашу школу, гордились её заслугами.                                                                                              

  • Я хочу предложить вам домашнее задание  творческого характера.

Используя однородные члены предложения, написать небольшое сочинение на тему  «Я, мои одноклассники и моя школа».

Цель: формирование умения использовать однородные члены предложения в своей речи.    

 - Урок закончен. Всем спасибо.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому языку ОС"Школа 2100" по теме "Однородные члены предложения" »

Конспект урока русского языка в 4 классе

по теме «Однородные члены предложения»

Цели деятельности учителя: создать условия для обобщения знаний о структуре предложений с однородными членами, учить выделять главное в сообщении.
Планируемые результаты:

личностные: используют предложения разных типов для выражения своих мыслей; проявляют к собеседнику внимание, терпение;

метапредметные: регулятивные - научатся понимать важность планирования работы; получат возможность научиться оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено с ошибками или без ошибок, в чём проявилась сложность выполнения;

познавательные - научатся «читать» схемы и знаки препинания; получат возможность научиться осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

коммуникативные - научатся слышать; получат возможность научиться адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

предметные: научатся выделять главное в сообщении; получат возможность научиться использовать однородные члены в предложении.

Оборудование: учебник «Русский язык» (4 класс) Р.Н.Бунеев, Л.Ю.Комиссарова «Дидактический материал (упражнения), презентация, карточки для индивидуальной и групповой работы, карта самоконтроля.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сели поудобнее, прислушались к своему дыханию.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

2. Каллиграфическая минутка.

-Ребята, открыли тетради, оформили запись.

дДд

дорога дорожный дороженька (слайд 1)

- Какие это слова? ( однокоренные) - Разберите слова по составу.

3.Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.

- Прочитайте предложение. Разберите его по членам предложения.

В сосновом бору живут белки, дятлы, совы.(слайд 2)

- Что можно сказать о подлежащем? (однородные подлежащие)

- Сформулируйте тему урока. (Однородные члены предложения, знаки препинания в предложениях с однородными членами).

4. Решение учебной задачи. Закрепление изученного материала.

-Итак, тема нашего урока: «Однородные члены предложения в простом предложении, знаки препинания при них». А как вы думаете, что нам необходимо знать об однородных членах и чему мы должны научиться на уроке?

Обратите внимание на слайд и давайте вместе ответим на вопрос.

4.1. Повторение правила об однородных членах предложения.

-Ребята, обсудите в группе, а затем сформулируйте признаки однородных членов.

- Прочитайте предложение.

- Назовите однородные члены предложения.

- На какие вопросы отвечают?

- К какому слову относятся?

Птицы долго кружились над полями, садами и холмами. ( слайд 3)

Каждая группа начинает свой ответ со слов: «Однородными называются члены предложения, которые … »


- Придумайте предложение с однородными сказуемыми.

Выводы. - Отвечают на один и на тот же вопрос.

- Относятся к одному и тому же слову.
- Какие члены предложения могут быть однородными членами? ( слайд №4)
(Могут быть однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные
второстепенные члены)
4.2. Списать предложения. Найти и подчеркнуть однородные члены предложения,
определив, какими членами предложения они являются. Расставить пропущенные знаки препинания. (Работа в паре, задание на карточке)

  • В Арктике среди льдов живут тюлени моржи.

  • Вьюга за окном выла стонала плакала.

  • Снег издавал громкий звонкий скрипящий звук.

- Молодцы! Вы успешно справились с этим заданием.

- Как связываются однородные члены в предложении? ( слайд № 5).

(Связываются интонацией перечисления, тогда между ними ставится запятая;
если однородные члены связаны одиночным союзом и, запятая не ставится;
перед союзами а, но между однородными членами предложения запятая ставится).
4.3. Найдите ошибки в предложениях. Назовите однородные члены предложения.

Как они связаны?

В октябре берёзы, и орешник стали золотыми.

Опавшая листва кружится ложится на землю.

Листья осины не желтеют а краснеют.

День выдался ясный, но холодный.

- Молодцы! Вы успешно справились и с этим заданием.

4.4.Работа по пособию «Дидактический материал».

1.) Страница 19, упражнение 36. Найти и выписать из текста предложения, соответствующие данным схемам. Определить, где пропущены запятые.

2.) Соотнести схемы и предложения.

4.5. Самостоятельная работа. Задание на карточках для каждого ученика.

Наступила …, …., …. зима.

Снег лежит на …., ….., ….. .

Коля, ….. и ……. мастерят кормушки для птиц.

В птичью столовую слетаются …, ….., …. .

- Списать. Дополнить предложения однородными членами.

- Выполняя это задание, вы расставляли знаки препинания. На что вы обратили внимание? ( В одних случаях ставится запятая, в других - нет)

  • У меня возникает вопрос: «А почему так?»

(Если однородные члены связаны интонацией перечисления, тогда между ними ставится запятая; если однородные члены связаны одиночным союзом и , запятая не ставится; перед союзами а, но между однородными членами предложения ставится запятая).

  • - Молодцы!


  • 5. Рефлексия.

- Чем вам поможет в жизни сегодняшний урок?
- Что у вас получилось лучше всего? В чём испытали затруднения?
- Как бы оценили своё настроение после урока?
- Справились ли мы с поставленными в начале урока задачами?

  • 6. Организация объяснения домашнего задания.

  • Ребята, вам нравится учиться в нашей школе?

  • Каждый день вы приходите с хорошим настроением. Вас всегда с нетерпением ждут учителя. Мы хотим, чтобы вы всегда с желанием и радостью шли учиться. И своими успехами и достижениями прославляли нашу школу, гордились её заслугами.

  • Я хочу предложить вам домашнее задание творческого характера.

Используя однородные члены предложения, написать небольшое сочинение на тему «Я, мои одноклассники и моя школа».

Цель: формирование умения использовать однородные члены предложения в своей речи.

- Урок закончен. Всем спасибо.


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект урока по русскому языку ОС"Школа 2100" по теме "Однородные члены предложения"

Автор: Афанасьева Валентина Викторовна

Дата: 25.01.2015

Номер свидетельства: 161206


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Проверка свидетельства