Однокоренные слова и формы одного и того же слова

Урок №

3

Дата

15.10.2014г.

Предмет

Русский язык

Класс

6 класс

Тема урока

Однокоренные слова и формы одного и того же слова

Цель урока

Познакомить с понятием «формы слова»; уметь различать однокоренные слова и разные формы одного и того же слова; развивать логическое мышление , устную речь ; пополнить словарный запас ; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу .

Ключевые идеи

Различать однокоренные слова от разных форм одного и того же слова .

Ожидаемый результат

Научатся отличать однокоренные слова от формы одного и того же слова, научатся работать в группе.

Источники и ресурсы

Учебник , ИД , картинки, карточки с заданием.

№

Время

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые модули

1.

3мин.

Стадия вызова

психоло-

гический

настрой

Ребята возьмемся за руки и пожелаем друг другу творческой , активной работы на уроке. Успехов вам и удачи!

Показ яблок : большое, среднее , маленькое .-Чем они отличаются друг от друга ?

Слово, ребята , тоже имеет формы.

Показ картинок : яблоко ,яблоня ,

яблоневый сад .

Вопрос : какие это слова ? Почему?

Берем слово яблоко, и изменим его . Мое яблоко , нет яблока , вижу яблоко , любуюсь яблоком , говорю о яблоке . Что изменили?Правильно

ребята , мы изменили только

окончания . Это разные формы

одного и того же слова. Открыли тетради , запишите число и тему урока «Однокоренные слова и формы одного и того же слова».

Учащиеся встают в круг и

говорят друг другу хорошие пожелания .

Формой (размерами) и цветом.Это однокоренные слова .

У них одинаковый корень,

и они схожи по смыслу.

Окончание.

Создание коллабора-

тивной среды

Новые подходы в обучении

и преподава-

нии

ИД

2.

3

30 мин.

3 мин

Осмысление

Физкульт

минутка

Задание 1.

Прочитайте отрывок из стиха

М. Исаковского и докажите , что в выделенных однокоренных словах разные основы . Подберите к каждому слову другие формы этих слов.

Летят перелетные птицы ушедшее

лето искать .

Летят они в жаркие страны , а я не

хочу улетать.

Задание 2.

К данным словам припишите справа другие формы этих же

слов , затем подберите однокоренные слова и напишите их внизу .

Рисую , дети , радостный , школьный , игра.

Образец : праздник , на празднике,

с праздником ,

праздновать,праздничный.

Используем видео и музыку

Задание 3 .

Как вы понимаете выражение :

«Труд – корень всей нашей жизни»? Докажите это.

• Человек не может жить без труда . Какое это прекрасное слово – труд.

Без труда человек как без воздуха, без воды, без хлеба . Все что окружает нас создано трудом человека . Труд – корень не только слова , но корень всей нашей жизни .

Ребята , какие вы знаете пословицы и поговорки о труде ?

Труд , смелость , ходим перевести эти слова на казахский язык .

Надо распределить в два столбика

родственные слова и формы одного и того же слова и перевести на казахский язык .

Задание № 4. Игра «Кто быстрее?».Кто быстрее напишет однокоренные слова и формы одного и того же слова .

ЧЕМ ОТЛИЧАЮТСЯ?

Формы слова / однокоренные слова

Только оконч. / Основами . Имеют разное лексическое значение.

Кроме корня есть приставка , суффикс , окончание и значение разное.Словарная работа :лететь – /ұшу/движение , передвижение по воздуху, перелетная – о птицах , которые улетают в теплые края ./жылы жаққа ұшқан құстар/.

Рисую, рисует , рисуют; рисунок, нарисовать .

Дети , детям , о детях ; детский , детство.

Радостный,радостное,

радостные ; радость, радоваться .

Школьный ,

школьному ,

о школьном ;

школа , школьник пришкольный.

Игра , игре , игрой , о игре;игрушка, играть.

Выполняют упражнения.

Труд кормит , лень портит. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

Трудиться , всегда пригодиться.

Труд – еңбек , смелость –батырлық, ходим – жүреміз.

1 группа :труд , труда , труду, трудом ;

трудно , труд , трудиться, трудный , трудность .

2 группа : Смелый,смелость, смело ,

осмелеть ;

смелый , смелого, смелому .

3 группа : Ходим,ходите,

ходят ,ходишь ;

ход , ходить , приходить ,

уход , вход , выходить.

1группа : трава,травой, травы ,травами;

травяной, травка , травушка .

2 группа :снегу , снежному,снежный , снеговик,снежинка

снегопад,

3 группа: береза , березовый , березонька,березка березы , березам,

березовому.

Учащиеся заполняют

таблицу .

ИД

ИД

ИД

Развитие

критичес-

кого

мышления

Управление и лидерство

Выявление талантливых и

одаренных .

Развитие критического

мышления

3

4

5 мин

4мин

Рефлек-

сия

Д/з

С помощью мимики / улыбнитесь

или нахмуртесь /, покажите понравилось ли вам на уроке .

Что удивило? Что запомнилось?

Упр.5 ,стр.63

Прочитайте . Выделенные слова

распределите в два столбика : 1) формы одного и того же слова;2) однокоренные слова.

Лидеры группы оценивают

себя и других.

Записывают в дневники.