"Обобщение знаний по теме "Имя существительное"

Этапы

Содержание

Примечание

1. Орг. момент

2. Психологич. настрой

3. Сообщение темы и цели урока.

4. Орфогр.

пятиминутка. Словарная работа.

5. Повторение и обобщение изученного ранее.

Зрительная

гимнастика

Физминутка

6.Закрепление.

Пальчиковая гимнастика.

7. Итог. Оценки.

8. Рефлексия.

9. Дом.задание

- Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, уважаемые гости. Начинаем наш урок.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Ребята, вчера мы с вами закончили работу над изучением самой, на мой взгляд, интересной части речи. Подскажите, как она называется? (Существительное).
И поэтому сегодня на уроке мы будем, как вы думаете, чем заниматься? (повторять то, что изучили раньше)

(Вдруг на экране появляется конверт, зазвенел звонок)

- Ой, ребята, нам на компьютер пришло какое-то письмо, давайте его прочитаем.

Дорогие ребята!

Мы предлагаем вам сегодня совершить увлекательное путешествие и отправиться на поиски клада недалеко от места, где мы живём. Обладателями сокровища станут те, кто сможет с успехом преодолеть все препятствия этого путешествия.

Дядя Фёдор, кот Матроскин и пёс Шарик.

-Что такое клад? (Что-то очень дорогое и ценное, спрятанное в потайном месте или зарытое в земле).

-На поиски клада идЁм мы, друзья?

Вы хором и дружно ответьте мне.

- «ДА» !

-Ребята, нам надо хорошо подготовиться к путешествию. Отгадайте, какие школьные принадлежности мы возьмём в дорогу:

-Проверьте, чтобы это всё было на ваших столах.

-Запишем в тетрадь число, классная работа и отправимся в путешествие.

-Ребята, а как же называется место, где живут наши друзья? (деревня)

-А какая здесь сомнительная гласная? (е/и)
- Е.
- Можно ли подобрать проверочное слово?
(Нет, это словарное слово).
- Записываем в тетрадь это слово, подчёркиваем непроверяемую гласную Е.

- А какой частью речи будет являться слово ДЕРЕВНЯ? (Сущ. Потому что отв. на вопр. ЧТО? и обознач. предмет).

- Может быть, кто-то вспомнит название этой деревни? (Простоквашино)

-Правильно, наши друзья живут в деревне Простоквашино. А какое это имя - собственное или нариц? (Собств.)

- Итак, мы отправляемся в Простоквашино.

(На экране слайд с фото, на котором вдалеке видны мост, река, деревья, дома)

-

мос.. - _____________
р..ка - _____________
д..ревья - ___________
д..ма - ______________

мос.. - _______
р..ка - _______
д..ревья - _______
д..ма - _______

- Вставьте нужную гласную, подобрав проверочное слово.

(Проверяем, глядя на слайд)

мост - мосты
река - реки
деревья - дерево
дома - дом

- Скажите, а какой частью речи являются записанные слова? (Сущ.) Ед. или мн. числа? (и ед., и мн.) Одушевлённые или нет? (нет, потому что отв. на вопр. ЧТО?)

- А вот, кажется, и улица, которая приведёт нас к дому наших героев. А называется она «Род имён существительных».

(На экране изображение улицы с тремя домами)

-Почему на этой улице только три дома, как вы думаете? (3 рода)

-Какого рода могут быть имена существительные? (ж, м., ср.)

- А кто помнит стихотворение, которое помогает нам в определении рода имени существительного?

Женский род запомню я

И скажу: “Она – моя”

И запомню род мужской

И опять скажу: “Он – мой”

Средний род: “Оно – моё”

Это - правило твоё!

-Замечательное стихотворение!

Давайте сейчас найдём на экране и назовём существительные. Что мы видим перед собой? (дом, дорога, солнце)

– Давайте запишем на доске эти сущ. в три столбика (м.р. – дом, ж.р. – дорога, с.р. – солнце).

-Если вы заметили, то в Простоквашино светит яркое солнышко. Давайте понаблюдаем за ним, и проведем гимнастику для глаз.

Следи за солнцем

(Солнышко, прикрепленное на палочку, учитель двигает влево – вправо, вверх-вниз, по кругу, описывает восьмерку. В конце зачитывает стих):

Свети, свети, солнышко,
На зелёное полюшко,
На белую пшеницу,
На чистую водицу,
На наш садочек,
На аленький цветочек.

- Сейчас вы самостоятельно найдёте в этом стихотворении существительные, определите род и запишите их в нужный столбик в тетрадь.
м.р. ж.р. ср.р.
Садочек Пшеница Солнышко
Цветочек Водица Полюшко

(После выполнения задания дети обмениваются тетрадями и делают проверку друг у друга).

- А теперь вспомним, КТО проживает в Простоквашино? (мальчик Дядя Фёдор, кот Матроскин, пёс Шарик, корова Мурка, телёнок Гаврюша, галчонок Хватайка, зайчонок, бобёр).
(Герои изображаются на слайде).

Все они будут – одуш. или неодуш. (одуш., потому что КТО? Можно назвать их собств. имена)

- Ну, вот мы, наконец, и добрались до дома, где живут наши друзья. (Изображение домика)

-А вот и они сами нас встречают. (Трое героев на экране)

-А сейчас, пока наши герои будут собирать необходимые инструменты, мы с вами выполним упражнение в учебнике. (Упр. № …) (Выполняют).

-Давайте проверим, как вы выполнили задание.
(С места устная проверка упр.)
-Молодцы. Наши друзья тоже уже готовы.
-Собрались? Тогда пошли! (МУЗЫКА).

По деревне мы идём, мы идём.
(шагание на месте)

Клад никак мы не найдем, не найдём.
(развели руки в стороны)

Влево, вправо посмотрели, посмотрели.
(поворот головы в стороны)

На места спокойно сели, тихо сели.
(сели на места)

- А вот и место, где спрятан наш клад. Но достать из земли его не так уж просто. Пока Дядя Фёдор будет выкапывать клад, мы отгадаем загадки:

Купить можно много:
Игрушку, компьютер,
Смешного бульдога,
Стремительный скутер,
Коралловый остров -
Хоть это и сложно.
Но только … вот это…
Купить невозможно. (здоровье)

- Вы согласны с тем, что здоровье нельзя купить ни за какие деньги? (Да) Тогда вторая загадка.

Наши лучшие друзья -

Солнце, воздух и … (вода).
С ними будем мы дружить,
Чтоб здоровье укрепить.

Чтобы не был хилым, вялым,
Не лежал под одеялом,
Не хворал и был в порядке,
Делай каждый день …(зарядку).

Объявили бой бациллам:
Моем руки чисто с…(мылом).

Дождик тёплый и густой -
Это дождик непростой:
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов. (душ)

Хоть и щиплет он и жжёт,

Всё же лечит ранку …(йод).

Для царапинок Алёнки
полный есть флакон… (зелёнки).

Дал мне доктор не конфетку,
дал мне горькую (таблетку).

Чем лечиться – выбор ваш,
Но не забывайте про (массаж).

- Молодцы, отгадали все загадки. Клад найден! Ура!
Клад сам собою отыскался -
В земле совсем не задержался.

(Учитель достаёт сундук.)

- Вот сейчас мы говорили о том, что здоровье купить нельзя, что это и есть наше самое большое богатство. Поэтому:

Сундук скорее открывай
И … здоровье доставай!

(Учитель достаёт из сундука шарики Су-Джок).

- Укреплять своё здоровье можно по-разному. Я предлагаю вам сейчас уделить минуточку внимания своему здоровью – сделать массаж своим пальчикам. Они сегодня много работали, им нужно отдохнуть.

(Проводится пальчиковая гимнастика с массажёром Су-Джок, после подарить по 1 шарику детям).

Вот и закончилось наше путешествие в Простоквашино.

- Подведём итог нашего урока.
-Чем мы занимались сегодня на уроке? (повторяли и закрепляли).
-Закрепляли умение определять у имён существительных …. (что?)
-Какую оценку вы сами себе поставили бы за урок? (Самооценивание).

Сегодня на уроке я:
- …
- ……
- …..

Мне было на уроке ………

- Написать по 5 существительных каждого рода. Подготовиться к контрольному диктанту.

- Спасибо за урок. Отдыхайте.

Слайд конверт

Слайд письмо

На слайде
зашифрова-ны слова:

Тетрадь

Дневник

Ручка

Карандаш

Учебник

Число

Классная работа

записаны на доске (на экране)

Запись слова в тетради

Слайд вид на деревню

Работа с карточками

Слайд карточки

Слайд улицы с тремя домами

Работа у доски по очереди

Движения солнышка

На слайде стих

Самостояте-льная работа в тетрадях

Взаимопро-верка

Слайд фото героев

Слайд фото домика и музыка

Слайд фото трёх героев

Слайд кота с мешком

Слайд с музыкой, где герои идут с лопатами за кладом

Слайд откапывают клад

Слайд
Загадки

Слайд вода

Слайд зарядка

Слайд мыло.

Слайд душ.

Слайд йод.

Слайд зелёнка.

Слайд таблетки.

Слайд массажа.

Слайд
клад найден.

Появление сундука.

Демонстра-ция шариков

Слайд
Сегодня на уроке я: