Урок обобщения по теме "Имя существительное" 5 класс

                   Урок обобщения по теме : »Имя существительное» в 5 классе

Ход  урока:

этап урока

содержание урока

1. Организационный момент.

Цель: настрой на учебную деятельность

подготовка учащихся к работе на уроке.

Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: включение учащихся в деятельность, постановка целей учебной деятельности.

Доброе утро! Вы заметили, какая сегодня хорошая солнечная погода? Мне кажется, что у вас хорошее настроение! У нас присутствуют уважаемые гости. Мы надеемся, что им будет приятно присутствовать на нашем уроке.

Отгадайте загадку.

 Все, что существует, оно обозначает, на вопросы КТО и ЧТО верно отвечает. О какой части речи говорится?

Итак, какая тема нашего урока? Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня нам предстоит выяснить?

Используется прием технологии РКМЧП «Верные и неверные утверждения» с целью мотивации предстоящей деятельности  и подготовки учащихся к выполнению последующей работы.

1.Существительные обозначают предмет

2. Существительные мужского рода с окончанием –а относятся ко 2 склонению.

3.Чаще всего в предложении бывают обстоятельствами

4.Существительные имеют постоянные и непостоянные признаки

5.После шипящих в 3 склонении пишется ь

6. В современном русском языке 6 падежей

7.Падеж относится к постоянным признакам.

3.Актуализация знаний.

Цели: воспроизведение ранее изученного материала, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применения их в новых ситуациях.

Проверка домашнего задания. Ученики работали в группах, готовили заметки о существительном для стенгазеты к предметной неделе. Выступления учащихся.

.

4.Обобщение и систематизация знаний.

Цели: выполнить практические задания, обобщить имеющиеся знания, проанализировать и оценить их, фиксируя достижения и недочеты.

Определим роль существительного.

Море. Солнце.

Песок. Ветерок.

Чайка летает.

Волна играет.

Купанье. Веселье.

Смех. Умиротворенье.

С помощью существительных можно нарисовать картину природы, портрет. Действие происходит здесь и сейчас, как будто в настоящем времени.

Какое художественное средство можно найти в тексте.

Какое существительное можно исключить и почему?

Собственные существительные и нарицательные

К нарицательным существительным подобрать собственные существительные

Город

река

поэт

сказка

рассказ

Нам необходимо пополнять постоянно словарный запас, повышать интерес к чтению, чтобы быть более грамотными людьми. Не случайно в связи с этим президент России В.В.Путин издал указ «О проведении в Российской Федерации в 2015 году Года ЛИТЕРАТУРЫ».

Переход нарицательных существительных в собственные  существительные

Цветок роза

птица орел

воздушный шарик

москвич

Определить род имен существительных

Работа парами с перфокартой

1. Отечество

2. жизнь

3. юбилей

4. общество

5. мужество

6. подвиг

7. победа

8.честь

Изменение существительных по числам.

Распределить слова по группам

1 группа (единственное и множественное число)  2 группа (единственное число) 3 группа (множественное число)

Человечество, яблоки, банты, творог, туфли, носки, полотенце,  каникулы, очки, торты.

Поставьте выделенные слова в родительном падеже. Произнесите их правильно

Падежи существительных

Сообщения учащихся. «Интересно о падежах существительных»

Игра с пословицами « Кто лучше знает падежи?» В каком падеже употреблено слово «дело»?

И. Дело шуток не любит.

Р.Всех дел не переделаешь.

Д. Делу - время, потехе – час.

В. Жизнь дана на добрые дела

Т. Не спеши языком, торопись делом.

П.Умен на словах, да глуп на делах.

Склонение существительных.

 Разгадать тайну таблицы.

муж. ж.

- а, я

муж. ср.

- о, е, согл.

ж.

- ь

Работа парами с перфокартой

1.Родина

2.Отечество

3 орден

4.толерантность

5. юноша

6. степь

7. храбрость

8 свобода

9 звезда

10 мужество

Ь на конце существительных после шипящих

1 меч

2много встреч

3 молодежь

4.обруч

5дичь

6 вещь

7сборник задач

8 шалаш

9 речь

10 камыш

Е - И в окончаниях существительных

Индивидуальная работа по карточкам

Исправь ошибку.

1 группа

1.Работал на стройке.

2.Врач принимал по записи.

3.Рассказал о живописе.

4.В хорошем настроение.

5.Думал о встречи.

6.Лечился в поликлинике.

2 группа

Упр.72. Списать, вставить пропущенные буквы и запятые.

Синтаксическая роль существительных

Определите, какую роль играет выделенное слово в предложениях?

Дерево поднялось выше дома.

На горе мы увидели дерево с ярко-зеленой кроной.

Сосна – это хвойное дерево.

5. Физкультминутка

Цель: Выполняют упражнения на снятие напряжения, настраиваются на позитивную работу дальше

Устали?

Руки положили на стол.

Глаза закрыли – открыли.

Подняли голову – опустили.

Посмотрели направо – налево.

Вверх – вниз

Вперед – назад.

Как называются такие слова?

6. Самостоятельная работа.

Цели: обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике.

Выполнение дифференцированных заданий. Развитие логического мышления, самостоятельности и самоконтроля.

Морфологический разбор существительного.

Учащиеся сами выбирают задания.

7.Домашнее задание

Синквейн 

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

8. Рефлексия

Как вы думаете, мы смогли выполнить цель, которую ставили?

Заполнение эмоциональных карт.

Спасибо за урок!