Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Урок обобщения по теме : »Имя существительное» в 5 классе
Ход урока:
этап урока
содержание урока
1. Организационный момент.
Цель: настрой на учебную деятельность
подготовка учащихся к работе на уроке.
Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель: включение учащихся в деятельность, постановка целей учебной деятельности.
Доброе утро! Вы заметили, какая сегодня хорошая солнечная погода? Мне кажется, что у вас хорошее настроение! У нас присутствуют уважаемые гости. Мы надеемся, что им будет приятно присутствовать на нашем уроке.
Отгадайте загадку.
Все, что существует, оно обозначает, на вопросы КТО и ЧТО верно отвечает. О какой части речи говорится?
Итак, какая тема нашего урока? Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня нам предстоит выяснить?
Используется прием технологии РКМЧП «Верные и неверные утверждения» с целью мотивации предстоящей деятельности и подготовки учащихся к выполнению последующей работы.
1.Существительные обозначают предмет
2. Существительные мужского рода с окончанием –а относятся ко 2 склонению.
3.Чаще всего в предложении бывают обстоятельствами
4.Существительные имеют постоянные и непостоянные признаки
5.После шипящих в 3 склонении пишется ь
6. В современном русском языке 6 падежей
7.Падеж относится к постоянным признакам.
3.Актуализация знаний.
Цели: воспроизведение ранее изученного материала, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применения их в новых ситуациях.
Проверка домашнего задания. Ученики работали в группах, готовили заметки о существительном для стенгазеты к предметной неделе. Выступления учащихся.
.
4.Обобщение и систематизация знаний.
Цели: выполнить практические задания, обобщить имеющиеся знания, проанализировать и оценить их, фиксируя достижения и недочеты.
Определим роль существительного.
Море. Солнце.
Песок. Ветерок.
Чайка летает.
Волна играет.
Купанье. Веселье.
Смех. Умиротворенье.
С помощью существительных можно нарисовать картину природы, портрет. Действие происходит здесь и сейчас, как будто в настоящем времени.
Какое художественное средство можно найти в тексте.
Какое существительное можно исключить и почему?
Собственные существительные и нарицательные
К нарицательным существительным подобрать собственные существительные
Город
река
поэт
сказка
рассказ
Нам необходимо пополнять постоянно словарный запас, повышать интерес к чтению, чтобы быть более грамотными людьми. Не случайно в связи с этим президент России В.В.Путин издал указ «О проведении в Российской Федерации в 2015 году Года ЛИТЕРАТУРЫ».
Переход нарицательных существительных в собственные существительные
Цветок роза
птица орел
воздушный шарик
москвич
Определить род имен существительных
Работа парами с перфокартой
1. Отечество
2. жизнь
3. юбилей
4. общество
5. мужество
6. подвиг
7. победа
8.честь
Изменение существительных по числам.
Распределить слова по группам
1 группа (единственное и множественное число) 2 группа (единственное число) 3 группа (множественное число)
Человечество, яблоки, банты, творог, туфли, носки, полотенце, каникулы, очки, торты.
Поставьте выделенные слова в родительном падеже. Произнесите их правильно
Падежи существительных
Сообщения учащихся. «Интересно о падежах существительных»
Игра с пословицами « Кто лучше знает падежи?» В каком падеже употреблено слово «дело»?
И. Дело шуток не любит.
Р.Всех дел не переделаешь.
Д. Делу - время, потехе – час.
В. Жизнь дана на добрые дела
Т. Не спеши языком, торопись делом.
П.Умен на словах, да глуп на делах.
Склонение существительных.
Разгадать тайну таблицы.
муж. ж.
- а, я
муж. ср.
- о, е, согл.
ж.
- ь
Работа парами с перфокартой
1.Родина
2.Отечество
3 орден
4.толерантность
5. юноша
6. степь
7. храбрость
8 свобода
9 звезда
10 мужество
Ь на конце существительных после шипящих
1 меч
2много встреч
3 молодежь
4.обруч
5дичь
6 вещь
7сборник задач
8 шалаш
9 речь
10 камыш
Е - И в окончаниях существительных
Индивидуальная работа по карточкам
Исправь ошибку.
1 группа
1.Работал на стройке.
2.Врач принимал по записи.
3.Рассказал о живописе.
4.В хорошем настроение.
5.Думал о встречи.
6.Лечился в поликлинике.
2 группа
Упр.72. Списать, вставить пропущенные буквы и запятые.
Синтаксическая роль существительных
Определите, какую роль играет выделенное слово в предложениях?
Дерево поднялось выше дома.
На горе мы увидели дерево с ярко-зеленой кроной.
Сосна – это хвойное дерево.
5. Физкультминутка
Цель: Выполняют упражнения на снятие напряжения, настраиваются на позитивную работу дальше
Устали?
Руки положили на стол.
Глаза закрыли – открыли.
Подняли голову – опустили.
Посмотрели направо – налево.
Вверх – вниз
Вперед – назад.
Как называются такие слова?
6. Самостоятельная работа.
Цели: обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике.
Выполнение дифференцированных заданий. Развитие логического мышления, самостоятельности и самоконтроля.
Морфологический разбор существительного.
Учащиеся сами выбирают задания.
7.Домашнее задание
Синквейн
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
8. Рефлексия
Как вы думаете, мы смогли выполнить цель, которую ставили?
Заполнение эмоциональных карт.
Спасибо за урок!
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт