Обобщение темы "Причастие"

Урок русского языка в 7 классе. Учитель: Носырева Светлана Викторовна.

Тема урока: Повторение и обобщение знаний учащихся по теме «Причастие»

Тип урока: урок обобщающего повторения.

Форма урока: комбинированный урок.

ЦЕЛИ УРОКА:

• обучающая: повторение и закрепление сведений о причастии, орфографических и пунктуационных навыков, полученных при изучении темы "Причастие";

• развивающая: развитие умения находить в тексте причастия и причастные обороты; умение различать написание суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени; развитие умения правильного написания Н и НН в суффиксах причастий, слитного и раздельного написания НЕ с причастиями;

• воспитательная: воспитать внимание к грамматическим формам слова.

• коммуникативная: продолжить формирование умения полного устного ответа , что способствует развитию устной речи и располагает к общению;

ОБОРУДОВАНИЕ:

• напечатанные тексты для проведения анализа (каждому на парту),

• мультимедийный проектор,

• экран,

• карточки с заданием.

Ход урока

1.Ребята. Сегодня на уроке мы повторим те сведения о причастии, которые вы изучили. Начнем урок с проверки домашнего задания. Дома вы должны были написать небольшое эссе на темы по группам:

1.Как я понимаю слова В.И.Даля «Причастие – это часть речи, причастная глаголу в образе прилагательного».

2.Какова роль причастий в текст

Проверяем домашнее задание у второй группы.

Итак, делаем вывод. Употребление причастий обогащает нашу речь, делает ее более яркой, образной, выразительной. Является экономным способом выражения мысли.

2.Чтобы повторить морфологические особенности причастия, нам необходимо вспомнить определение причастия как части речи.

-Какую часть речи называют причастием? ( Учащиеся дают определение)

В.И Даль назвал причастие частью речи, причастной глаголу в образе прилагательного? Как вы это понимаете? (проверка домашнего задания у второй группы).

3. Я предлагаю вам сыграть в игру» Веришь или не веришь?» Цифровой диктант.

Она поможет узнать, как вы усвоили теоретические сведения о причастии.

Задача – определить, верное или ложное суждение содержится в вопросе. Если суждение верно, ставим 1, если нет -0

– Верите ли вы, что причастие- изменяемая часть речи?

– Верите ли вы, что причастия своим внешним видом похожи на прилагательные?

– Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом?

– Верите ли вы, что у причастия нет будущего времени?

– Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы?

– Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов?

– Верите ли вы, что правописание суффиксов причастий не зависит от спряжения глагола?

– Верите ли вы, что причастие в предложении выполняет роль определения?

– Верите ли вы, что причастия с НЕ всегда пишутся раздельно?

– Верите ли вы, что знаете, что такое причастие и сможете его определить в любом тексте?

4. Проверка цифрового диктанта

1,1,0,1,0,0,0,1,0,1.

5.Поднимите руки, кто, отвечая на последний вопрос, поставил 1. Хорошо, мы сейчас проверим, как вы умеете находить причастия в тексте.

Работа с текстом.

Слушаем текст, следим, по ходу прочтения по возможности выделяем причастия.

1) Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге; для него он составляет все. 2) Чем только не блестит эта улица — красавица нашей столицы! 3)Я знаю, что ни один ее жителей не променяет на все блага Невского проспекта. 4) Да и кому же он не приятен? 5)Едва только взойдешь на Невский проспект, как уже пахнет одним гуляньем. 6)Невский проспект есть всеобщая коммуникация Петербурга. 7)Здесь житель Петербургской или Выборгской части, несколько лет не бывавший у своего приятеля на Песках или у Московской заставы, может быть уверен, что встретится с ним непременно. Всемогущий Невский проспект. 8)Как чисто подметены его тротуары, и, Боже, сколько ног оставило на нем следы свои! 9)И неуклюжий грязный сапог отставного солдата, под тяжестью которого, кажется, трескается самый гранит, и миниатюрный, легкий, как дым, башмачок молоденькой дамы, оборачивающей свою головку к блестящим окнам магазина, как подсолнечник к солнцу, и гремящая сабля исполненного надежд прапорщика, проводящая по нем резкую царапину, — все вымещает на нем могущество силы или могущество слабости. 10)Сколько вытерпит он перемен в течение одних суток! 11) Начнем с самого раннего утра, когда весь Петербург пахнет горячими, только что выпеченными хлебами и наполнен старухами в изодранных платьях и салопах, совершающими свои наезды на церкви и на сострадательных прохожих. 12)Тогда Невский проспект пуст. 13) По улицам плетется рабочий народ: иногда переходят их мужики, спешащие на работу, в сапогах, запачканных известью, которых и Екатерининский канал, известный своею чистотою, не в состоянии бы был обмыть. 13)Иногда сонный чиновник проплетется с портфелем под мышкою. 14)Можно сказать решительно, что в это время, то есть до двенадцати часов, Невский проспект не составляет ни для кого цели, он служит только средством: он постепенно наполняется лицами, имеющими свои занятия, но вовсе не думающими о нем.

- Докажите, что перед вами текст. Какие признаки текста вы определили в данной синтаксической единице?

-Тема текста: Невский проспект

-Основная идея: нет ничего лучше Невского проспекта

-Кто является автором данного текста?

-Предположите название.

(Н.В.Гоголь, «Невский проспект» цикл «Петербургские повести»)

6. Выпишите из текста причастия, определите их признаки, заполняя таблицу.

Выпишите причастия из текста, определите их морфологические признаки, заполнив таблицу.

Примечание: наличие признака отмечаем +

7. Проверка таблицы

Выпишите причастия из текста, определите их морфологические признаки, заполнив таблицу.

- По каким признакам вы разграничили действительные и страдательные причастия? Выделите суффиксы причастий.

8. Объясните пунктуацию в предложении № 7.

- Что такое причастный оборот? Начертите схему причастного оборота в данном предложении. Устно перестройте предложение так, чтобы запятая при причастном обороте отсутствовала.

Х,

9.Составление предложений. Составьте предложение по схеме, опираясь на изображение

Х,

10.-Какие орфограммы, регламентирующие написание причастий вы знаете?

Молодцы. Я предлагаю вам творческое задание. Основываясь на правила написания причастий, дополните алгоритмы, предложенные мной. ( Работа по вариантам)

Проверка алгоритмов, получившихся у учеников.

11. Выполнение теста с элементами заданий ЕГЭ. (См. приложение)

12. Рефлекия. Мои успехи на уроке

Д/ З составить алгоритм написания суффиксов причастий