Наклонения глагола. Условное наклонение глагола.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

2.

Подготовка к изучению нового материала.

3.

Наблюдение над фактами языка.

4.

Обобщение структурных и семантических признаков понятия.

5.

Применение понятия на новом языковом материале.

6.

Итог урока.

- Открываем свои рабочие тетради, отступаем две линейки, пишем сегодняшнее число, а на следующей строке «классная работа».

-Какую часть речи изучаем?

- Дайте определение глагола как части речи.

- Мы знаем о глаголе уже немало, однако не все. Глагол – это самая сложная по составу форм часть речи русского языка. И сегодня мы познакомимся еще с одним морфологическим признаком глагола.

- У вас на партах лежат тексты. Прочитаем текст.

Захотелось Юрику что-нибудь хорошее сделать.

Вот сел он и стал думать: «Если бы моя сестренка утонула, я бы ее спас!»

А сестренка тут как тут:

- Погуляй со мной, Юра!

- Уходи, не мешай думать!

Обиделась сестренка, отошла.

А Юра стал дальше думать: «Если бы на няню волки напали, я бы ее спас!»

А няня тут как тут:

- Убери посуду, Юрочка!

- Убери сама – мне некогда!

Покачала головой няня.

Подошел Юра к маме:

- Что бы мне такое хорошее сделать?

Погладила мама Юру по голове:

- . . . . . . . . . .

-Работая в парах, разделите выделенные в тексте глаголы на группы. Каждую группу запишите столбиком в тетради (не забудьте оставить строчку для темы урока).

сел утонула бы погуляй

обиделась спас бы уходи

отошла напали бы не мешай

покачала убери

подошел

погладила

- Сколько групп глаголов получилось?

- Назовите глаголы первой группы (вывешивается лист).

- второй группы (вывешивается лист).

- третьей группы (вывешивается лист).

- Какие различия вы можете выделить в данных группах?

-Итак, почему глаголы разбили на 3 группы?

Ваши предположения оказались верными.

-Где, по-вашему, мы сможем найти научное определение каждой группы глаголов?

- Итак, какова тема сегодняшнего урока?

- Итак, прочитайте самостоятельно теоретический материал на с. 174-175, 176, 179 учебника (лист с номерами страниц вывешивается на доску) и подпишите каждую группу.

- Как называются глаголы первой группы?

-Второй?

- Третьей?

- Почему, на ваш взгляд, глаголы 3 группы названы глаголами в повелительном наклонении?

- Почему глаголы 2 группы названы глаголами в условном наклонении?

- Чем отличаются глаголы в изъявительном наклонении от глаголов в условном и повелительном наклонениях?

- Запишем несколько предложений, выделим в них грамматические основы и определим, в форме какого наклонения употреблен глагол.

1. Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает (из. н., наст. вр.) утро года… (А.Пушкин)

2. С помощью учителя ученики решили бы (усл. н.) эту задачу.

3. Вихри, вьюги и бураны, разыграйтесь (пов. н.) к ночи. (С Маршак)

-Что объединяет первое и третье предложения? Какой художественный прием лежит в основе первого и последнего предложения? (Прием олицетворения)

Задание классу.

- Выпишите из 2 абзаца глаголы в условном наклонении вместе с тем словом, с которым они согласуются.

Всё бы преобразилось, мы не узнали бы, они бы стали, появилась бы масса вещей.

- Как изменяются глаголы в условном наклонении?

Работа с раздаточным материалом.

- Выпишите глаголы, которые обозначают действия реальные, происходящие на самом деле (сейчас, в прошлом)

(“толк” - употребляется в разговорной речи со значением прош. вр.)

- Выпишите глаголы, которые, обозначают действия, возможные при определённых условиях.

- Определите наклонение, время глагола.

- Почему глагол в форме условного наклонения не обозначает времени действия?

-Что обозначает глагол в условном наклонении?

-Как изменяется глагол в условном наклонении?

-Изменяется ли глагол в условном наклонении по временам? Почему?

- Рассмотрите опорную запись. Расскажите с ее помощью об образовании глаголов в условном наклонении.

Работа с учебником.

- Какое значение имеет частица бы? (мечта, желание)

Запись предложений под диктовку учителя.

а) Жизнь на Земле угасла бы, если перестало бы светить Солнце.

б) Если растения не получали бы солнечных лучей, они не смогли бы поглощать углерод и насыщать воздух кислородом.

- При помощи какого союза зависимое предложение, выражающее условие, присоединяется к главному?

Работа над развитием речи.

Использование глаголов условного наклонения в речи.

Задание: устраните ошибки в употреблении глаголов условного наклонения (устно).

А). Если бы я был садоводом, я вырастил для северных районов морозоустойчивые сорта яблонь и груш.

Б). Я сшил бы для дедушки мягкие, удобные туфли, и он ходил в них, не уставая.

- Итак, подведем итоги – достигнуты ли цели урока? (Да, мы познакомились с новым морфологическим признаком глагола – наклонением, научились различать глаголы по наклонениям и употреблять их в речи)

- Сколько наклонений глагола в русском языке? Назовите их.

Учащиеся приветствуют учителя, стоя около своих парт.

Учащиеся внимательно слушают и настраиваются на предстоящий урок.

Учащиеся записывают число, «классная работа».

- Глагол

– Глагол — часть речи, обозначающая действие или состояние и выражающая эти значение в грамматических категориях вида, лица, числа, времени, наклонения и рода (в прошедшем времени и условном наклонении).

- 3

Разные вопросы: Что сделал(-а)?

Что сделал(-а,-и) бы?

Что (с)делай?

(Вывешиваются на доске)

Разное строение:

родовые окончания, суффикс –л- (Прош. Вр.);

БЫ, союз ЕСЛИ;

уффикс -И-.

Разное значение:

реальное действие (глаголы 1 столбика)- существует только во временных формах,

нереальное действие (глаголы 2 колонки –предполагаемое), глаголы 3 колонки – нереальное действие (требуемое).

-В учебнике

Наклонения глагола – записывается на доске и в тетради.

Учащиеся работают с учебником.

- Глаголы в изъявительном наклонении

- Глаголы в условном наклонении

- Глаголы в повелительном наклонении

- Глаголы 3 группы – это глаголы в повелительном наклонении, потому что они обозначают действия, которые кто-то просит, повелевает выполнить.

Глаголы 2 группы – это глаголы в условном наклонении, потому что они обозначают действия, возможные при определенных условиях.

- Глаголы в изъявительном наклонении обозначают реальные действия и потому изменяются по временам, а глаголы в условном и повелительном наклонении – нереальные действия, поэтому по временам не изменяются.

Один отвечающий работает у доски, все остальные – у себя в тетрадях.

-по родам и числам

-обозначает действие возможное, но не реальное

-Три

- Изъявительное, повелительное и условное.

Мартышка в зеркале увидя образ свой,
Тихохонько Медведя толк ногой;
“Смотри-ка, - говорит: - кум милый мой!
Что это там за рожа?
Какие у неё ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на неё хоть чуточку была похожа…”

Отрывок из басни И.А.Крылова “Зеркало и обезьяна”