Мой дом - моя крепость!

Раздел долгосрочного плана:

Структура семьи и семейные ценности.

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Урок 10

Родительский дом

Вид урока

закрепление изученного материала

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.4.3.1 использовать правильно падежные формы числительных, прилагательных, местоимений; образовывать степени сравнения прилагательных

Цели урока

Учащийся сможет

- определить основную мысль текста;

- образовывать степени сравнения прилагательных

Критерии оценивания

Учащийся достиг ЦО, если:

- определяет ключевые слова/ словосочетания в тексте;

- определяет основную мысль прослушанного текста;

- образовывает степени сравнения прилагательных

Языковые цели

Формулируются для неязыковых предметов.

Привитие ценностей

На уроке прививается чувство ответственности за близких, а также умение прощать. Привитие ценностей осуществляется через обсуждение основной мысли прослушанного текста.

Межпредметные связи

Наблюдается связь с предметом «Самопознание»

Предварительные знания

На предыдущих уроках учащиеся изучили правила об образовании степени сравнения прилагательных. Данные знания они будут применять на уроке, выполняя предложенные задания.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3

Разминка «Ассоциация»: учащиеся становятся в круг, называя слово-ассоциацию к выражению «родительский дом»

Середина урока

3-5

5-10

10-15

15-25

25-30

30-38

Предтекстовый этап. Лексическая работа.

Учащиеся записывают в тетрадь выражение «отчий дом», определяют его лексическое значение, для проверки могут используют словари.

П

Текстовый этап. Учитель читает текст 2 раза. После первого прочтения учащимся дается время на выполнение первого задания. Затем учитель прочитывает текст во второй раз.

Задание 1. Прослушайте текст и запишите ключевые слова.

Задание 2. Определите основную мысль текста, опираясь на ключевые слова.

Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Малыш для старших как любимец,
Родители - во всем мудрей,
Любимый папа - друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле.
© https://otmetim.info/stixi-pro-semyu/

П

Послетекстовая работа.

Задание 3. Выпишите прилагательные из прослушанного текста. Определите степень сравнения выписанных прилагательных.

Задание 4.

Составьте с прилагательными предложения о своей семье

Дифференциация: более подготовленные учащиеся оказывают поддержку менее подготовленным учащимся.

И

Прием «Эссе в 5 предложений».

Задание 5. Опираясь на содержание прослушанного текста, в пяти предложениях письменно ответить на вопрос: «Какую роль играет отчий дом в становлении человека?» В ответе использовать прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

Схема написания «Эссе в 5 предложений»:

1 предложение – тезис

2 предложение – первый аргумент (доказательство)

3 предложение – второй аргумент

4 предложение – третий аргумент

5 предложение – вывод

Критерий оценивания: образовывает степени сравнения прилагательных

Дескрипторы:

- пишет ответ на вопрос

- пишет эссе объемом в пять предложений

- соблюдает структуру эссе: тезис, аргументы, вывод.

- использует прилагательные в сравнительной или превосходной степени (3 примера)

- образовывает правильно степени сравнения

Учащиеся обмениваются в парах своими работами и проверяют, правильно ли образованы степени сравнения прилагательных.

Прослушивание 1 работы. Обратная связь учителя.

Затем учитель предлагает прокомментировать свое оценивание, используя прием «Две звезды, одно пожелание», т.е. учащиеся отмечают два положительных момента в эссе напарника и дают один совет – пожелание, как улучшить работу.

https://otmetim.info/stixi-pro-semyu/

стихи о семье

Конец урока

38-40

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

«Благодарю». Учащиеся благодарят одноклассников и говорят, за что именно они благодарят

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На этапе работы со словарями учащиеся делятся на пары на свое усмотрение. На этапе закрепления менее способным учащимся предлагаются различные подмостки.

Формативное оценивание ранее полученных знаний о степени сравнения прилагательных по цели 6.4.3.1 «образовывать степени сравнения прилагательных».

Взаимооценивание эссе в парах во время послетекстовой работы, а также оценивание учителем – обратная связь по одной выполненной работе – эссе (для примера).

Соблюдение техники безопасности при проведении разминки «Ассоциация»