Межпредметные связи через организацию и проведение деловых игр.

Межпредметные связи через организацию и проведение деловых игр. Преп: Тютюнникова Г.В. Валуйский индустриальный техникум

• Межпредметные связи - важнейший фактор оптимизации процесса обучения, повышения его результативности, устранения перегрузки учителей и обучающихся.

• Русский язык связан со всеми учебными дисциплинами, "поскольку язык является необходимым средством выражения по всем предметам” (Ш. И. Ганелин),
• "поскольку он отражает все стороны действительности и поскольку без овладения языком невозможна никакая мыслительная деятельность” (В. А. Добромыслов). Наличие такой связи бесспорно. В цепочке "русский язык - другие предметы” эта связь устанавливается не столько для русского языка, сколько для всех других предметов, так как язык в качестве орудия познания является одним из решающих условий усвоения учащимися знаний по любому предмету.

Связь уроков русского языка и литературы

• «Без грамматики не выучить математики»
• «Любую информацию на уроке математики несет слово», «Вдохновение нужно в математики, как и в поэзии»,

• А что вы можете сказать о слове «математика» с точки зрения русского языка? Какие грамматические признаки имеются у этого слова?
• О:
• Составьте и запишите предложение со словом  «математика».
• Кстати, это слово пришло из древнегреческого языка.«Мантенейн» - так оно произносилось и означало «учиться», «приобретать знания».
• О:
• Слова «выражение», «сложение», «корень» мы используем как на уроках математики, так и на уроках русского языка.
• М: А теперь решим в тетрадях вот такие уравнения и посмотрим, какому русскому писателю принадлежат следующие слова: «Вдохновение нужно в математике не меньше, чем в поэзии». Х + 32 = 68
• 76 – х = 24
• х – 97 = 121
• 138 + х + 57 = 218
• ( 24 – х ) + 37 = 49
• 248 – ( х + 123) = 24  
•  
• х=218       х=12        х=36       х=101        х=23         х=52
•          
•    Ш            И            П             Н              К             У
•  
•   П У Ш К И Н

Примерные игровые загадки:

• Русский язык.
•  
•  

• Русская литература, обслуживая в основном интересы господствующего класса древней Руси, в своих лучших произведениях отразила общественно-политическую жизнь русского народа и общенародные интересы. Богатое устное народное творчество содействовало развитию литературы своими темами, идеями, художественными приёмами, прививая ей черты своеобразия, народности и самобытности.

Деловые игры на истории:

• Урок – игра – это активная форма учебного занятия, в ходе проведения которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, воссоздаются исторические картины событий с их персонажами участниками

• Студенты как бы перевоплощаются в людей из прошлого или современности, применяют на себе роль взрослых людей, через понимания мыслей, чувств и поступков моделируют историческую реальность.

• Классификация исторических игр основана на трех критериях: характер ролей участников; времени воображаемой ситуации на занятиях; жесткости сценария и степени импровизации детей в игре.
• Как правило, участниками игры являются учитель и студенты . Учитель истории может выступать в роли: ведущего; инструктора; тренера; судьи-рефери; председателя жюри. Студенты в игре могут выступать в роли: актеры; участники, очевидцы, свидетели; зрители; эксперты.

Игра на уроке права «Если бы я был президентом»

•   В день выборов все кандидаты выступили перед присутствующими избирателями с программой, которую будут выполнять в том случае если победят на выборах. Кандидатов представили их доверенные лица. После выступлений кандидатов им были заданы вопросы. После чего перешли к процедуре голосования. Стоит отметить, что все этапы выборов были проведены в соответствие с избирательным законодательством РФ. Прослеживалась связь с историей, обществознанием, экономикой.

Уроки - ролевые игры можно разделить по мере возрастания их сложности на 3 группы:

•   -- Имитационные, направленные на имитацию определённого профессионального действия;
• -  Ситуационные, связанные с решением какой – либо узкой конкретной проблемы – игровой ситуации;
• -  Условные, посвящённые разрешению, например, учебных конфликтов и т. д.
•    Формы проведения ролевой игры: воображение путешествия; дискуссии на основе распределения ролей, пресс- конференции, уроки – суды и т.д.
•  

•   Этапы разработки и проведения ролевых игр:
•       Подготовительный;
•       Игровой
•       Заключительный
•       Анализ результатов.

Деловая игра на уроках литературы:

• Педагогическое осмысление приводит к выводам о том, что подготовка деловой игры начинается с разработки сценария. В проект такого урока входят: цели обучения, развитие и воспитание учеников, формулировка изучаемой проблемы, план деловой игры, содержание деятельности членов игры, правила игры. Деловая игра включает следующие этапы:
• 1. актуализация базовых знаний, мотивация деятельности учеников, стимулирование самостоятельной познавательной деятельности; 2. формирование творческих групп по 3-5 человек, презентация команд (обсуждение названия, девиза, эмблемы каждой команды). В каждой игровой группе выбираются ведущие (или ответственные); 3. создание проблемной ситуации, формулировка проблемы; 4. работа в творческих группах.

• Каждая команда получает творческое задание и материалы, необходимые для его выполнения, и вырабатывает свою концепцию решения проблемы: 1.общее обсуждение проблемы: на данном этапе совершается коллективная выработка решения проблемы. 2. анализ деятельности каждой команды, выведение суммарных поощрений и штрафных баллов, оценка деятельности всех участников группы. 3. домашнее задание.