Методическая разработка урока русского языка.

Урок русского языка в 3 классе

по программе ПНШ (Перспективная начальная школа)

Тема урока: «Третье склонение имён существительных»

Цели урока:

• продолжать формировать умения учащихся различать склонения существительных;

• учить определять типы склонения имен существительных в зависимости от их рода и окончания в начальной форме;

• развивать орфографическую зоркость, речь, мышление, внимание учащихся;

• воспитывать чувство дружбы, прилежание, аккуратность.

• воспитывать умение слушать друг друга.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, памятки, дифференцированные задания на карточках, письмо от Анишит Йокоповны.

Ход урока.

1. Организованное начало урока.

- Дети, что бы вы хотели пожелать друг другу в начале урока?

- Давайте теперь улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи.

1. Словарная работа.

Читаю слова с экрана (слайд № 2) Адрес, вокзал, солнце, горизонт, ранний, ученик, тонна, природа, беседа.

Спишите, вставляя пропущенную орфограмму.

ПРОВЕРКА

- Какие орфограммы встретились? (2,3,1,13)

А теперь проверьте с зелёной пастой. (слайд № 3)

Кто написал без ошибок?

Оцените свою работу на полях. (шкалы)

-Какое слово лишнее?

+Ранний

-Почему?

-Это имя прилагательное, все остальные- существительные.

-КАКОЕ СЛОВО ЗАШИФРОВАНО? (прочитать по вставленным буквам)

+склонение

1. ТЕМА УРОКА: 3 склонение имен существительных (слайд № 4

План работы на урок: (слайд № 5)

- Итак, как определить склонение имени существительного?

+Дети отвечают

1. Работа по теме урока.

–Пока мы с вами писали слова, нам пришло послание. (слайд № 6)

Кто бы мог нам его прислать?

+Анишит Йокоповна

«Дорогие ребята, нашим помощникам надо было определить склонение у существительных. И они опять поссорились. Я сказала им: «Держите себя в руках». На что Миша быстро обхватил себя руками и сказал: «Не помогает».

- Что сказала волшебница детям?

+Держите себя в руках.

-Что это за выражение?

+Устойчивое выражение.

-Что посоветуете Мише?

+ Заглянуть в словарь устойчивых выражений.

СЛОВАРЬ УСТОЙЧИВЫХ ВЫРАЖЕНИЙ (стр.157)

- Прочитайте объяснение.

А теперь давайте рассудим детей: кто прав?

(слайд № 7) Маша: голубь- 2 склонение, мечта - 1 склонение, мысль- 3 скл.

Миша: голубь- 2 склонение, мечта - 1 склонение, мысль- 2 скл.

Объясните Мише, в чём его ошибка.

+К 3 склонению относятся существительные ж.р. с ь на конце. (слайд № 8)

-Приведите примеры сущ-х 3 склонения.

-Какой совет дадим Маше и Мише?

+Не ссориться. Друзей очень легко потерять.

- Я знаю, что у вас у всех есть друзья, как надо дружить?

+Беречь дружбу, помогать, уступать, не обижать.

Какие пословицы о дружбе знаете?

+Нет друга- ищи, нашел- береги.

+Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

- Я надеюсь, что вы в жизни не потеряете друзей.

ОТРАБОТКА НАВЫКОВ

ОБРАТНЫЙ СЛОВАРЬ

-Откройте обратный словарь на –ЛЬ

-Найдите сущ-е 3 склонения. (читают)

ТЮЛЬ- ? Если возникла трудность, то мы обращаемся к …

+ТОЛКОВОМУ СЛОВАРЮ (стр. 154)

-Значит тюль- какого склонения? 2

-Составьте предложение с этим словом.

-Давайте вспомним какие сущ-е относятся к 1, 2 и 3 склонениям.

-Дети отвечают (слайд № 9)

ЗАГАДКИ (слайд № 10,11,12,13)

Отгадайте загадки, а отгадки пишите в три столбика

1 2 3

- Дети, я очень торопилась к уроку, проверьте, правильно ли я распределила слова.

ПРОВЕРКА (слайд № 14 )

-Докажите, почему не правильно.

-Составьте и запишите предложение из данных слов. (Можете посоветоваться в парах друг с другом)

ни в печали, бросай, не друга, ни в радости. (слайд № 15 )

Не бросай друга ни в печали, ни в радости. (слайд № 16 )

-Найдите имена существительные. (Дети читают)

РАБОТА В ГРУППАХ -Определите склонение существительных.

1 гр. Друга- н.ф. – друг- м.р. без окончания,- 2 склонение

2 гр. Ни в печали- н.ф.- печаль- ж.р. с ь на конце- 3 склонение

3 гр. Ни в радости- н.ф. – радость- ж.р. с ь на конце- склонение

Проверка (слайд № 16)

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (задания на выбор) (слайд № 17)

1. Определить склонение существительных

Болото, земляника, праздник, любовь, хоккей, обувь.

1. Придумать и записать по три слова на каждое склонение.

2. Дописать словосочетания подходящими по смыслу существительными, определить у них склонение. (на обр. стороне доски)

слетел с …
дотронулся до …
написал без

ИТОГ УРОКА. –Дети, представьте себя сейчас в роли учителя, урок заканчивается, какой вопрос вы бы задали своим одноклассникам по теме урока. (слайд № 18)

-Какие имена сущ-е относятся к 3 склонению?

-Как определить склонение у имени сущ-го?

РЕФЛЕКСИЯ.

-Продолжите фразу: (слайд № 19)

1. .Было интересно…

2. Было трудно…

3. Я понял, что…

4. Теперь я могу…

5. .Я приобрел…

6. Я научился…

7. У меня получилось…

8. Я смог…

9. Я попробую…

10. Мне захотелось…

(слайд № 20)

-а сейчас с помощью смайликов дайте оценку работы всего класса на уроке.

(слайд № 21)

СПАСИБО ЗА УРОК

Урок русского языка в 3 классе по программе ПНШ (Перспективная начальная школа) Тема урока: «Третье склонение имён существительных»

Учитель Немчанинова Е.Н.

МБОУ СОШ № 21 город Шарья

Костромская область

Адре_, во_зал,со_нце, г_ризонт, ран_ий, уч_ник, тон_а, пр_рода, б_седа.

Адре с , во к зал,со л нце, г о ризонт, ран н ий, уч е ник, тон н а, пр и рода, б е седа.

Тема урока: 3 склонение имён существительных.

План урока:

• познакомиться с 3 склонением имён существительных;
• узнать, какие слова относятся к этому склонению;
• научиться находить их в предложениях;
• вспомнить существительные 1 и 2 склонения.

Школа № 21

3 « В » класс

Маша : голубь- 2 склонение, мечта - 1 склонение, мысль- 3 склонение.

Миша : голубь- 2 склонение, мечта - 1 склонение,

мысль- 2 склонение.

3 склонение

Имена существительные

женский род

нулевое окончание

и ь на конце

2 склонение

3 склонение

1 склонение

Имена существительные

средний род

окончание - о , - е

женский род

нулевое окончание

и ь на конце

женский род

мужской род

окончание

– а , - я

мужской род

нулевое окончание

ь на конце

Рыжий молокозавод

День жует и ночь жует:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко.

Мой белый брат во льдах живет И рыбу ест морскую, А я люблю пчелиный мед И ягоду лесную

Не артист, а голосист,

Не ездок, а шпоры есть.

По ночам во мне Ванятка До того задремлет сладко, Что не хочется вставать. Что за штука я?

Благоухает и манит, Цветами нежными дарит, Протянешь руку

за плетень - И в ней окажется ...

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят нам,

На одном таком листе

Много разных новостей.

1 2 3

сирень

петух

корова

газета

медведь

кровать

ни в печали, бросай, не, друга, ни в радости

Не бросай друга ни в печали, ни в радости.

друга -

• н.ф. друг , м.р., нулевое окончание-

2 склонение

в печали-

• н.ф. печал ь , ж.р.,нулевое окончание- 3 склонение

в радости-

• н.ф. радост ь , ж.р.,нулевое окончание- 3 склонение

Самостоятельная работа

(задания на выбор)

• Определить склонение существительных (карточка)
• Придумать и записать по три слова на каждое склонение.
• Дописать словосочетания подходящими по смыслу существительными, определить у них склонение. (на доске)

План урока:

• познакомиться с 3 склонением имён существительных;
• узнать, какие слова относятся к этому склонению;
• научиться находить их в предложениях;
• вспомнить существительные 1 и 2 склонения.

• Было интересно…
• Было трудно…
• Я понял, что…
• Теперь я могу…
• Я приобрел…
• Я научился…
• У меня получилось…
• Я смог…
• Я попробую…
• Мне захотелось…

Хорошо и отлично

Более - менее

Плохо

Урок окончен!

МОЛОДЦЫ!