Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2- м лице единственного числа.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2- м лице единственного числа.»

Схема конспекта урока

Педагог: Руколеева Вера Владимировна

Город: Бийск

Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4 им. В.В. Бианки»

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тема: Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2- м лице единственного числа.

Цель: закрепление знаний учащихся о глаголе как части речи, развитие навыков определения в тексте глагола и его роли, формирование навыков правописания мягкого знака после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа.

Планируемые результаты:

Личностные – проявление интереса к новому учебному материалу; умение производить самооценку

Метапредметные - умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Предметные – умение применять полученные навыки на практике.

Оборудование: учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Н.В. Ладыженская, Л.Т.Григорян, И.И. Кулибаба. 5 класс. Часть 2. М. «Просвещение», 2012 г.

Презентация.

Тип урока: комбинированный

Метод: продуктивный

Ход урока.

	Этап урока	Действия учителя	Действия учащихся
1	Организационный этап.	Приветствует обучающихся. Отмечает отсутствующих в классе. Высказывает добрые пожелания детям. Проверяет готовность к уроку.	Приветствуют учителя.
2	Мотивация учебной деятельности.	Озвучивает число. Четвёртое «лишнее». туч… береч… мыш..… жеч.. рож.. печ.. вещ… (с,з)делаеш	Записывают число, классная работа, четвёртое «лишнее».
3	Целеполагание	Учитель: Назовите лишнее слово в каждом столбике и докажите правильность своего мнения. - Что общего в словах первого столбика? (это существительные, потому что обозначают предмет, лишнее слово –туч) - Что объединяет слова второго столбика? (это глаголы, потому что обозначают действие, во всех глаголах после шипящих пишется мягкий знак). - Чем отличается глагол «сделаешь» от других глаголов второго столбика? (он 2 лица единственного числа). Учитель просит сформулировать свое видение темы урока и обращается к классу: «Какие цели поставите перед собой сегодня на уроке?»	Учащиеся записывают слова, находят «лишнее» слово в каждом столбике, доказывают. По каким признакам оно не похоже на другие слова в столбике. Обучающиеся высказывают свои предположения, самостоятельно формулируют тему урока, ставят цели и задачи этого урока.
4	Актуализация знаний	- Прежде чем изучить новый материал, давайте разберем предложение и определим роль глагола 2 лица единственного числа в этом предложении. Синтаксический разбор предложения. Если ты вежливо обращаешься к окружающим, все отвечают тебе взаимностью. (Повеств., невоскл., сложное, союзное, союз ЕСЛИ).	Один ученик работает у доски, остальные обучающиеся на месте разбирают предложение.
5	Первичное восприятие и усвоение нового материала.	Как найти в предложении глагол 2 лица, ед.ч. ? Давайте составим алгоритм – подсказку. - 1.Находим в предложении глагол. 2. Задаём к нему вопрос: что делаешь? Что сделаешь? 3. Подставляем местоимение ТЫ. 4. Пишем такой глагол с мягким знаком после шипящего на конце слова. Работа с учебником	Составляют алгоритм. Читают теоретический материал, учат правило и проговаривают его в парах.
6	Первичное закрепление.	- Расскажите, что вы узнали о правописании мягкого знака после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа? «РАЗНОЦВЕТНЫЙ ПОДАРОК» Я подаpок pазноцветный Подаpить pешила маме. Я стаpалась, pисовала Четыpьмя каpандашами. Hо сначала я на кpасный Слишком сильно нажимала, А потом, за кpасным сpазy Фиолетовый сломала, А потом сломался синий, И оpанжевый сломала… Все pавно поpтpет кpасивый, Потомy что это — мама!	Обучающиеся рассказывают, как найти глаголы 2 лица единственного числа с основой на шипящий, как применить правило. А) Учащиеся читают текст. В) Определяют тему и основную мысль текста, говорят о том, как нужно относится к маме. Г) Выписывают выделенные глаголы, ставят их во 2-ом лице ед. ч. выделяют орфограмму. После выполнение упражнения в тетрадях производят взаимопроверку, сверяют по образцу для проверки и оценивают результат.
7	Физкультминутка	- Если я назову глаголы 2-го лица единственного числа – приседаем, нет – хлопок в ладоши. Храпишь, кричишь, ворчишь, лежите, мычат, ныряешь, лежит, вьёт, бьёшь, разворачиваешь, молчит, говоришь, лизать, отвечаешь.	Обучающиеся выполняют задания.
8 9	Закрепление Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Задание: замени устойчивое словосочетание одним словом (глаголом 2 лица единственного числа). Выдели окончание. Вставлять палки в колеса – Обвести вокруг пальца – Выбиться из сил – Пропустить мимо ушей – Зарубить на носу – Выписать 7 пословиц с глаголами 2 лица единственного числа, обозначить изученную орфограмму (можно пословицы проиллюстрировать).	Заменяют фразеологизмы: мешаешь обманешь устанешь прослушаешь запомнишь Записывают в дневник задание, выясняют непонятное.
9	Рефлексия (подведение итогов занятия).	- Что нового вы узнали на уроке? Учитель показывает слайд с фразами, которые начинаются так: «Я понял...» «Я узнал…» «Я научился…» и предлагает ученикам продолжить данные фразы, оценить свою деятельность на уроке. Учитель оценивает деятельность обучающихся на уроке, спрашивая при этом, как сам учащийся оценивает себя на этом уроке и согласен ли он с выставляемой отметкой.	Обучающиеся высказывают свои мнения, составляют синквейн. Например: Глагол Нужный, занимательный. Спрягается, употребляется, пригодится. Изучать его интересно. Действие Ученики продолжают фразы (3-4 обучающихся отвечают вслух)

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс

Скачать
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2- м лице единственного числа.

Автор: Руколеева Вера Владимировна

Дата: 17.10.2017

Номер свидетельства: 432935

Похожие файлы

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(122) "Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа "
    ["seo_title"] => string(84) "miaghkii-znak-poslie-shipiashchikh-v-ghlagholakh-vo-2-litsie-iedinstviennogho-chisla"
    ["file_id"] => string(6) "246644"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1446415317"
  }
}

Презентация к уроку русского языка на тему "Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(197) "Презентация к уроку русского языка на тему "Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа""
    ["seo_title"] => string(80) "priezientatsiia_k_uroku_russkogho_iazyka_na_tiemu_miaghkii_znak_poslie_shipiashc"
    ["file_id"] => string(6) "387396"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1486132187"
  }
}

Мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа Загрязнение земли

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(176) "Мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа Загрязнение земли"
    ["seo_title"] => string(80) "miagkii_znak_posle_shipiashchikh_v_okonchaniiakh_glagolov_2_go_litsa_edinstvenno"
    ["file_id"] => string(6) "600870"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1645456624"
  }
}

Тематическое планирование по русскому языку

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(83) "Тематическое планирование по русскому языку "
    ["seo_title"] => string(49) "tiematichieskoie-planirovaniie-po-russkomu-iazyku"
    ["file_id"] => string(6) "136554"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1417117360"
  }
}

Доклад "Использование инновационных технологий на уроках начальных классов"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(141) "Доклад "Использование инновационных технологий на уроках начальных классов""
    ["seo_title"] => string(73) "dokladispolzovaniieinnovatsionnykhtiekhnologhiinaurokakhnachalnykhklassov"
    ["file_id"] => string(6) "298456"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1456328420"
  }
}

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2- м лице единственного числа.

Просмотр содержимого документа «Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2- м лице единственного числа.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2- м лице единственного числа.»