"Мягкий знак- показатель мягкости"

Открытый урок по русскому языку во 2 классе национальной (чувашской)школы.

Разработала: Игнатьева Татьяна Алексеевна

Учитель начальных классов

МБОУ Чувашскомайнская СОШ

Конспект урока русского языка во 2 классе на тему:

«Мягкий знак – показатель мягкости согласных. Разделительный ь.»

Цель урока:

Дать знания о том, что мягкий знак –это показатель мягкости согласных, что показывает разделительный ь знак, и перед какими буквами пишется ь.

Задачи.

Образовательные.

• Учить отличать смягчающий ь от разделительного ь знака, проанализировать и употреблять их в письме безошибочно.

• Научить находить слова с разделительным ь и мягким знаком показателем мягкости согласных.

Развивающие.

• Развивать письменную речь учащихся.

• Развивать зрительную память, логическое мышление.

• Обогащать словарный запас.

Воспитательные.

• Воспитывать организованность, дисциплину, аккуратность.

• Соблюдать единые требования учащихся.

• Соблюдать санитарно – гигиенические требования.

Оборудование:

• карточки со словами,

• раздаточный материал (красные, синие и зеленные карточки)

Ход урока

1. Организационный момент.

На доске девиз: «Хочу все знать!». Включаю музыку «Дружба крепкая».

У.-Ребята у нас на уроке гости. Они хотят с вами познакомиться поближе. Я надеюсь, что вы себя покажете трудолюбивыми детьми.

-А теперь все повернитесь и поздоровайтесь с гостями. Здороваемся молча, а затем приветствуйте друг друга и пожелайте удачи на уроке- доброй улыбкой.

-Садитесь.

-Итак, посмотрите на доску и прочитайте девиз нашего урока.

Д.-читают хором: Хочу все знать!

У-Как вы думаете , с какой целью прозвучала эта песня?

Д -Чтобы мы на уроке работали дружно.

-Чтобы все знать, всегда надо работать.

-В дружбе сила.

У.-Правильно! Молодцы! Я надеюсь, что так и будет.

2. Минутка чистописания.

(Число и классную работу написать в тетрадь заранее.)

Я тетрадочку открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою-
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.

3. Работа по теме урока. Актуализация знаний.

1.Словарно – орфографическая работа. (На доске карточки со словами: МОРКОВЬ, КОНЬКИ).

У. –Отгадайте загадки, и я открою отгадку.

а) –Сидит девица в темнице, а коса на улице.

Д. –Морковь.

У. –(открывает) Правильно! МАРКОВЬ.

Д. (понимают сигнальные карточки)

У.- Почему у вас красный цвет?

Д. –У вас не правильно! Надо не так.

У. –А как надо ?

Д- Морковь.

У. –Молодцы. Вы очень внимательны. Послушайте вторую загадку.

б) Два коня несут меня…Что это?

Д. –Коньки!

У.-Верно. А так правильно будет? (КАНЬКИ)

Д.-(показывают сигнальные карточки)

У.- Молодцы! Давайте поставим ударения. МОРКОВЬ – Кузнецова Настя –помоги.

Настя: ударение падает на вторую О, первая остается безударная. Её проверить нельзя, только запомнить.

У.- Спасибо! А второе слово коньки- поможет Скворцова Настя.

- Спасибо! Я запомню. Не буду допускать ошибки.(открыть правильное)

4.Формирование новых знаний.

Группировка по местонахождению смягчающего ь знака.

У.- Что необычного, или же что общего в этих словах?

Д.- Есть ь знак.

У.-Где?

Д.- В конце слова и в середине слова.

У.- Ну-ка, ну-ка. Вот в этом слове где ь знак? После какого звука?

Д.- В конце, после В.

У.- А В какой звук?

Д.- Согласный.

У.- Верно. Значит после согласного в конце.

-Кто мне поможет составить схему? Настя Маслова помоги мне.

( Настя кладет карточку-это звук В+ -это ь.)

У.-А какой звук имеет ь –знак? У Насти правильно?

Д.- Без звука. (Показывает сигнальную карточку)

У.- Правильно. А теперь посмотрите на коньки. Где ь?

Д.- В середине.

У.-А точнее?

Д.- После согласного, и впереди согласного тоже.

У.-Значит между двумя согласными?

Д.-Да.

У.-Кто поможет? Данил?

Д.-ставит

Н Ь К

У.-Правильно у Данила? Молодец! Ещё раз прочитали МОРКОВЬ КОНЬКИ Как слышим?

Д.-Мягко!

Д.-Значит, для чего он нам нужен?

Д.-Смягчить слова.

У.- Попробуем прочесть без него.(читаю)

-А вы смогли бы сами придумать слова с ь знаком в середине и в конце слова?

Д.- Да.

У.-Тогда поиграем в игру, попробуем найти слова с ь знаком в середине и в конце слова?(записываем слова в столбик.) Молодцы!

Физминутка «Зайцы»

2) Восстановление деформированного предложения.

(На доске с края: безделью, учись, Не, а, рукоделью, учись.)

У.- А теперь прочитайте, что тут написано. Можно ли назвать предложением?

Д.-Это слова.

У.- Как догадались? А можем составит предложение. Помогите мне .

(На доске стало: число, классная работа, чистописание, Не учись безделью, а учись рукоделью.)

-А сейчас открываем тетради и записываем красивым подчерком.

У.- Полюбуйтесь своей работой, красиво написали? Есть ли в этом предложение слова с ь знаком?

Д.-Да. Не учись, безделью, учись, рукоделью.

У.-Давайте, эти слова разделим на два столбика. 1-запишем слова ь знаком в конце слова ,2- слова с ь знаком в середине слова.

1столбик. 2 столбик.

Не учись безделью

Учись рукоделью

(У доски одни ученик записывает слова с комментарием, а остальные подчеркивают слова с карандашами согласную букву с синим цветом, гласную-красным, а ь –зеленым)

У.- Кто мне скажет над какой темой мы с вами работаем?

Д.-ь-знак.

У.- Верно .Тема нашего сегодняшнего урока Мягкий знак – показатель мягкости согласных. Разделительный ь.

5. Закрепление.

Упражнение 34 страница 115 Написать пословицы, вставляя пропущенные буквы, подчеркивая ь знак смягчающий синим карандашом, а разделительные красным.

6.Итог урока.

-Понравился ли вам урок?

-Что нового мы узнали?

-Чему мы научились на уроке?

-Как назывался у нас урок?

Мягкий знак – показатель мягкости согласных. Разделительный ь.

-Помогла нам дружба работать на этом уроке?

6. Домашнее задание.

Упражнение ,страница .

Спасибо за урок.