Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Цели урока: познакомить с правилом правописания Н и НН в прилагательных,
Задачи:1) Формировать навык написания н и нн в суффиксах прилагательных;
2) Развивать умения учащихся применять полученные знания на практике, самостоятельно анализировать и обобщать знания по теме.
3) воспитывать любовь и бережное отношение к слову, к родному языку.
Технологическая карта к уроку русского языка в 6 классе
Тема урока: «Правописание Н и НН в именах прилагательных»
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цели урока: познакомить с правилом правописания Н и НН в прилагательных,
Задачи:1) Формировать навык написания н и нн в суффиксах прилагательных;
2) Развивать умения учащихся применять полученные знания на практике, самостоятельно анализировать и обобщать знания по теме.
3) воспитывать любовь и бережное отношение к слову, к родному языку.
Методы работы: наблюдение над языком, эвристический, деятельностно-практический метод; индивидуальная фронтальная
Приемы работы: анализ, обобщение, систематизация материала, смысловое чтение.
Формы работы: индивидуальная, коллективная, групповая.
| Этапы урока и цель каждого этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
| 1.Организационный момент.
Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке | Учитель начинает урок: -Здравствуйте, ребята! Записываем в тетради число, классная работа.
| Слушают, настраиваются на урок. Определяют цель урока.
| Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению
|
| 2. Актуализация знаний. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне Постановка целей и задач. Целеполагание | Индивидуальная работа у доски: 1) цирк, медицина, цыганёнок, огурцы, акация, куницын, панцирь, цыпочки, синицы, нация, курицын, циклон, цивилизация, цыплёнок, голубцы, демонстрация, синицын, специальность, дисциплина, резолюция, полиция. 2) «Лишнее слово» 1. отл..жить, р..стущий, укл..ниться, водор..сли, к..снуться; 2. береч.., манеж.., дремуч.., френч.., сокровищ.., свеж..; 3. зеленеть, умываться, пригородный, прибрежный, талантливый (2) Класс: орфографическая разминка (правописание о-ё после шипящих) Трущ…ба, восхищ…нный, медвеж…нок, скач…к, врач…м, бойц…м, саранч…й, туч…й, камыш…м, общ…, платеж…м, фарш…м, калач…м, мяч…м, поклаж…й, борщ…м, ш…пот, тяж…лый, голыш…м, одеяльц…м, щ…лочка, ж…нглёр, ш…кировать, ш…роховатый, ж…лоб, трущ…ба, чащ…ба, чеч…тка, прож…ванный, щ…голь, расч…ска, ш…мпол, ч…ткий, кож…й, страниц…й, сторож…м, плеч…м, рощ…й, плач…м, палач…м, товарищ…м, гараж…м, певуч…, девч…нка, ч…рный. Проверка индивидуальной работы. | Работают самостоятельно.
Индивидуальная работа. | Логические действия (П) Самоопределение (Л) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) Целеполагание (Р) |
| 3. Этап выявления места и причины затруднения. Цель: Подведение обучающихся к самостоятельному выводу. 4. Этап построения проекта выхода из затруднения.
5. Этап реализации построенного проекта. | 1) Материал для наблюдения: - От какой части речи образовались имена прилагательные? таинственный – (таинство), длинный – (длина), журавлиный – (журавль) - С помощью какой части слова образовались эти прилагательные? (суффикса) - Определите суффикс у этих имён прилагательных. - Почему в словах пишутся н-нн? 2) Работа с учебником. 3) Работа с таблицей. - Рассмотрите таблицу на стр. 187. - Ответьте на вопрос: в каком случае пишется н и нн?
|
Высказывают предположения.
Работа в паре
| Постановка и решение проблем (П) Извлечение необходимой информации из текста (П) |
| Физминутка Цель: снять эмоциональную усталость, предупредить утомление. | Упражнения для глаз. | Выполняют упражнения | Личностные УУД: формирование внутренней позиции школьника на здоровый образ жизни |
| 6. Первичное закрепление во внешней речи. Цель: Освоение способа проверки.
| 1) Вставить пропущенные буквы, выделить суффикс прилагательного. Карти..ая галерея, деревя..ая ложка, оловянный солдатик, подлинный героизм, безветре..ый день, соловьи..ые трели, дли..ый путь, огн..ый шквал, старинный сервиз, юный корреспондент, болезн..ый вид, стекл..ый сосуд, багр..ый закат, серебр..ый блеск, пропасть бездо..а, морковь полез..а, выставка необыкнове..а, дорога опас..а. 2) Орфографический анализ. 1. С палубы слышался гул моря у песча...ых отмелей. 2. В палисаднике цветут терпкие и пыльные цветы охря...ого цвета с серой шершавой листвой. 3. Слюдя...ое солнце выливало на землю океаны белой жары. 4. Ветер порошил глаза всяческим сбором, в каком было изрядное количество кури...ого пуха. 5. Южный берег низок и покрыт множеством соля...ых озёр. 6. На бугре берёза-свечка в лу...ых перьях серебра. 7. Распоясала зарница в пе...ых струях поясок. Вывод. 2) Выборочный диктант. Выпишите прилагательные, у которых в суффиксе одно н, а потом прилагательные с двумя н суффиксами Песча..ый, обыкнове…ый, овся…ый, шерстя…ой, торфя…ой, кожа…ый, стекля…ый, письме…ый, оловя…ый, революцио…ый, орли…ый, обеде…ый, костя…ой, звери…ый, деревя…ый, экскурсио…ый Вывод. Подведение итогов урока. | Записывают упражнение, выполняют задание
| Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия. (П) Аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации. (К) Уметь находить ответы на вопросы, используя свои знания. (П) |
| 7. Домашняя работа | работа по карточке | Записывают домашнее задание. |
|
| 8. Рефлексия Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности |
Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… | Подбирают ответ. | Личностные УУД: самооценка на основе критерия успешности; адекватное понимание успеха/неуспеха в учебной деятельности. Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия. |
| Домашняя работа: Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы н или нн. Ю..ый, ю..ат, серебря..ый, авиацио..ый, дли..ый, оловя..ый, пря..ый, урага..ый, дискуссио..ый, лебеди..ый, ветре..ый, ветря..ой, безветре..ый, осе..ий, утре..ий, утре..ик, стекля..ый, труже..ик, сребре..ик, серебря..ый, серебря..ка, бессребре..ик, семе..ой, ледя..ой, клюкве..ый, конопля..ый, конопля..ик, воробьи..ый, соловьи..ый, стреме..ой, семе..ой, краснознамё..ый, торжестве..ый, жизне..ый, стари..ый, гости..ая, гости..ица, масле..ый, масле..ица, ветре..ица, ва..ая, пле..ый, це..ый, пья..ый, рья..ый, румя..ый, румя..а, огне..ый, песча..ый. | |||
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
