Краткосрочный план на тему "Моя профессия"

Краткосрочный план по русскому языку

УРОК 64. Профессия будущего	Школа: КГУ «Курыкская средняя школа – гимназия»
Дата: 6.05.2020г	Ф.И.О. преподавателя:Капашева М.К
КЛАСС: 4 «Г»	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок	4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 4.2.5.1 аргументировать свою точку зрения на основе аудиовизуального материала
Учебные цели	Умеют определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту. Знают пословицы о труде. Применяют в письменной и устной речи новые слова.
Предполагаемый результат	Все учащиеся смогут:
определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту выписывать слова в алфавитном порядке
Большинство учащихся смогут:
находить в тексте сложные предложения заданной конструкции
Некоторые учащиеся смогут:
создать электронный постер, используя дополнительный материал
Языковая цель	Основные термины и словосочетания: профессия, работа, труд, технология, будущее. Используемый язык для диалога / письма на уроке: Прочитай. Озаглавь. Послушай. Определи. Закончи пословицу. Рассмотри кластер. Приведи примеры.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность	Ресурсы
Начало урока	1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. 2. Актуализация знаний. (К) Учитель предлагает отгадать загадки: Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель, Дом нам выстроит. (строитель) С ним, наверно, вы знакомы. Знает он про все законы. Не судья, не журналист. Всем совет дает. (юрист) Кто пропишет витамины? Кто излечит от ангины? На прививках ты не плачь — Как лечиться, знает. (врач) Громко прозвенел звонок, В классе начался урок. Знает школьник и родитель — Проведет урок. (учитель) На витрине все продукты: Овощи, орехи, фрукты. Помидор и огурец Предлагает. (продавец) Учитель предлагает назвать все отгадки, одним словом. (Деятельность учащихся) Учащиеся отгадывают загадки, делают вывод что все это профессии.	proshkolu.ru/user/solod66/file/.картинки о профессиях https://www.youtube.com/watch?v=J90QHB6t0sg
Середина урока	3. Изучение нового материала. (К, Ф) Учитель предлагает прочитать и озаглавить стихотворение. Беседа по содержанию. О какой профессии идет речь? В чем заключается его работа? Есть ли разница в добыче руды, угля? Кто из них из прошлого, кто из настоящего, а кто из будущего? Может ли исчезнуть эта профессия? Пофантазируй. Ответ свой аргументируй. Объясни значение выделенных слов. (Деятельность учащихся) учащиеся читают стихотворение, предлагают название, отвечают на вопросы. Критерий: читает стихотворение выразительно, осознанно. Дескриптор: - придумывает название; -отвечает на поставленные вопросы по тексту; - дает полные ответы. (К, И) Учитель предлагает послушать текст в учебнике, попробовать по содержанию предложения определить, чем занимается представитель данной профессии. (Деятельность учащихся) Слушают, делают вывод. Записывают профессии в алфавитном порядке. (П) Работа с пословицами. (Деятельность учащихся) Читают, используя слова подсказки, заканчиваютпословицу, объясняют ее смысл. Запиши пословицы, соответствующие схемам: 1) [– = ], а [– =]. 2) [– =], да [– =]. (комментированное письмо). Взаимопроверка. Прием «Смайлик». (П) Критическое мышление. Прием «Кластер» Учитель предлагает продолжить работу в паре, рассмотреть кластер, подумать: Будут ли в будущем эти профессии? Что их объединяет? Почему в центре написано «IT – технологии»? Составь предложения, используя данные слова. Приведи примеры профессий на селе и в городе, где используются и будут использоваться ИКТ (АКТ - ақпараттық-коммуникациялық технологиялар). (Деятельность учащихся) Работают в паре, анализируют кластер, составляют предложения, приводят примеры профессий, где используют ИКТ Критерий: пишет творческие работы на основе кластера. Дескриптор: -составляет предложения, используя кластер; -проявляет творчество; -презентует работу, в соответсвии с распределенными ролями. Взаимооценка. Прием «Большой палец». (И) Работа в рабочей тетради.	Учебник, задание 1. https://pickimage.ru/detskie-risunki/profession/kartinki-professii-dlya-detej-detskogo-sada/ Учебник, задание 2. https://www.babyblog.ru/user/chura68/55847 Учебник, задание 3. https://pristor.ru/kartinki-professij-dlya-detej-prikolnye-krasivye/ Учебник, задание 4. Рабочая тетрадь.
Конец урока	5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Рефлексия «Вагончик тронется». Вставь жетончик в тот вагончик, задание которого выполнилось легко, быстро и правильно. Желтый –творческое задание. Голубой – написание интервью. Красный –сравнение текстов. Зеленый – ораторское выступление. (количество вагончиков и их цвета можно менять в зависимости от заданий урока). Домашнее задание: нарисовать постер о планете Марс.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Краткосрочный план на тему "Моя профессия"»

Краткосрочный план по русскому языку

УРОК 64. Профессия будущего		Школа: КГУ «Курыкская средняя школа – гимназия»
Дата: 6.05.2020г		Ф.И.О. преподавателя:Капашева М.К
КЛАСС: 4 «Г»		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок		4.1.2.1 определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту 4.2.5.1 аргументировать свою точку зрения на основе аудиовизуального материала
Учебные цели		Умеют определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту. Знают пословицы о труде. Применяют в письменной и устной речи новые слова.
Предполагаемый результат		Все учащиеся смогут:
		определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту выписывать слова в алфавитном порядке
		Большинство учащихся смогут:
		находить в тексте сложные предложения заданной конструкции
		Некоторые учащиеся смогут:
		создать электронный постер, используя дополнительный материал
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: профессия, работа, труд, технология, будущее. Используемый язык для диалога / письма на уроке: Прочитай. Озаглавь. Послушай. Определи. Закончи пословицу. Рассмотри кластер. Приведи примеры.
План
Планируемое время	Запланированная деятельность		Ресурсы
Начало урока	1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. 2. Актуализация знаний. (К) Учитель предлагает отгадать загадки: Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель, Дом нам выстроит... (строитель) С ним, наверно, вы знакомы. Знает он про все законы. Не судья, не журналист. Всем совет дает... (юрист) Кто пропишет витамины? Кто излечит от ангины? На прививках ты не плачь — Как лечиться, знает... (врач) Громко прозвенел звонок, В классе начался урок. Знает школьник и родитель — Проведет урок... (учитель) На витрине все продукты: Овощи, орехи, фрукты. Помидор и огурец Предлагает... (продавец) Учитель предлагает назвать все отгадки, одним словом. (Деятельность учащихся) Учащиеся отгадывают загадки, делают вывод что все это профессии.		proshkolu.ru/user/solod66/file/...картинки о профессиях https://www.youtube.com/watch?v=J90QHB6t0sg
Середина урока	3. Изучение нового материала. (К, Ф) Учитель предлагает прочитать и озаглавить стихотворение. Беседа по содержанию. О какой профессии идет речь? В чем заключается его работа? Есть ли разница в добыче руды, угля? Кто из них из прошлого, кто из настоящего, а кто из будущего? Может ли исчезнуть эта профессия? Пофантазируй. Ответ свой аргументируй. Объясни значение выделенных слов. (Деятельность учащихся) учащиеся читают стихотворение, предлагают название, отвечают на вопросы. Критерий: читает стихотворение выразительно, осознанно. Дескриптор: - придумывает название; -отвечает на поставленные вопросы по тексту; - дает полные ответы. (К, И) Учитель предлагает послушать текст в учебнике, попробовать по содержанию предложения определить, чем занимается представитель данной профессии. (Деятельность учащихся) Слушают, делают вывод. Записывают профессии в алфавитном порядке. (П) Работа с пословицами. (Деятельность учащихся) Читают, используя слова подсказки, заканчиваютпословицу, объясняют ее смысл. Запиши пословицы, соответствующие схемам: 1) [– = ], а [– =]. 2) [– =], да [– =]. (комментированное письмо). Взаимопроверка. Прием «Смайлик». (П) Критическое мышление. Прием «Кластер» Учитель предлагает продолжить работу в паре, рассмотреть кластер, подумать: Будут ли в будущем эти профессии? Что их объединяет? Почему в центре написано «IT – технологии»? Составь предложения, используя данные слова. Приведи примеры профессий на селе и в городе, где используются и будут использоваться ИКТ (АКТ - ақпараттық-коммуникациялық технологиялар). (Деятельность учащихся) Работают в паре, анализируют кластер, составляют предложения, приводят примеры профессий, где используют ИКТ Критерий: пишет творческие работы на основе кластера. Дескриптор: -составляет предложения, используя кластер; -проявляет творчество; -презентует работу, в соответсвии с распределенными ролями. Взаимооценка. Прием «Большой палец». (И) Работа в рабочей тетради.		Учебник, задание 1. https://pickimage.ru/detskie-risunki/profession/kartinki-professii-dlya-detej-detskogo-sada/ Учебник, задание 2. https://www.babyblog.ru/user/chura68/55847 Учебник, задание 3. https://pristor.ru/kartinki-professij-dlya-detej-prikolnye-krasivye/ Учебник, задание 4. Рабочая тетрадь.
Конец урока	5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Рефлексия «Вагончик тронется». Вставь жетончик в тот вагончик, задание которого выполнилось легко, быстро и правильно. Желтый –творческое задание. Голубой – написание интервью. Красный –сравнение текстов. Зеленый – ораторское выступление. (количество вагончиков и их цвета можно менять в зависимости от заданий урока). Домашнее задание: нарисовать постер о планете Марс.