Краткосрочный план

УРОК: Русский язык и литература Я2

КГУ СОШ № 7

Дата: 07.03.2018 г.

Ф.И.О. преподавателя: Сатханова Кумисай Чопигуловна

КЛАСС: 5

Раздел: Мы выбираем спорт.

Тема: В.В.Голявкин.

«В любом деле нужно уметь работать»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

С5.прогнозирование содержания текста по вопросам;

Ч5.составлять план по опорным словам;

Г5.участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь;

П1.создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей;

ИЯЕ1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах;

Ожидаемые результаты

• Все учащиеся могут определить основную мысль текста на основе вопросов, понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова, участвовать в диалоге;

• Большинство учащихся смогут анализировать текст художественного произведения: ставить вопросы и готовить ответы на них, составлять план;

• Некоторые учащиеся смогут создавать собственное высказывание, используя различные стили, и предоставлять обратную связь;

Языковые цели

Языковые навыки будут развиваться в рамках темы раздела «Мы выбираем спорт». Учащиеся обогатят словарный запас, будут работать над развитием критического мышления , составлением текстов различных стилей, использовать в них глаголы с зависимыми словами в нужных формах.

Ключевые слова и фразы: секция бокса, подающий надежду, тренер, перчатки, боксер, спарринг, ринг, зал, бокс-это серьезное дело.

Вопросы для обсуждения:

- Какие виды спорта вы можете назвать?

- Какой вид спорта требует силу удара рук ? Молниеносного движения рук? Где проходила зимняя олимпиада?

- Кого из знаменитых боксеров вы знаете?

- Назовите наших казахстанских боксеров?

- Все ли могут стать боксерами?

- Какими качествами должен обладать спортсмен, чтобы быть мастером своего дела?

Письменные подсказки:

сначала...

потом...

в конце ...

Предыдущее обучение

На предыдущем занятии учащиеся знакомились с творчеством В.В.Голявкина, участвовали в обсуждении, составляли вопросы на основе прослушанного текста; работали с текстом по стратегии «Карта истории», выделяя незнакомые слова и выражения для дальнейшей словарной работы, определяли виды предложений по цели высказывания.

Ценности

воспитывать любовь к спорту, прививать здоровый образ жизни, вырабатывать чувство ответственности, добросовестного отношения к своему делу.

Межпредметная связь

казахский язык, английский язык, спорт

План урока

Запланированные

сроки

Запланированные мероприятия

Ресурсы

Начало урока

5 минут

1.Приветствие . Эмоциональный настрой.

(К) Игра «Хорошее настроение».

Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение.

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь!

-Я желаю всем нам хорошего урока.

Деление класса на две группы по жребию

(в корзине лежат карточки со знаками препинания (восклицательный знак, вопросительный знак) и ознакомление с оценочным листом.

Приложение № 1

Оценочный лист для І группы

Оценочный лист для ІІ группы

Корзина с карточками со знаками препинания

Приложение № 1

Оценочный лист

Середина урока

33 минуты

3. К. Стадия вызова

Просмотр видеоролика

С целью вовлечения учащихся в процесс обучения и подведения к теме урока предлагается посмотреть видеоролик о спорте.

- О чем вы просмотрели ролик? (о спорте)

- Какие виды спорта вы знаете? (футбол, баскетбол...)

- Где проходила зимняя олимпиада? (в Корее)

Введение в тему урока

- Какой вид спорта требует силу удара рук ?

- Молниеносного движения рук? (вид спорта- бокс)

- Кого из знаменитых боксеров вы можете назвать?

- Назовите наших казахстанских боксеров?

( Генадий Головкин, Иван Дичко, Данияр Елесинов, Ислам Канат, Адильбек Ниязымбетов, Серик Сапиев)

- Все ли могут стать боксерами? (нет) Почему?

- Какими качествами должен обладать спортсмен,

чтобы быть мастером своего дела? (сила воли, умение работать правильно, старание, ответственность)

- Сегодня мы познакомимся с рассказом В.В.Голявкина «В любом деле нужно уметь работать», где мальчик считал, что бокс-это вид спорта, где только нужно уметь махать руками.

4. И. Словарная работа

Учащиеся работают по стратегии «Лексический графический органайзер». Каждый ученик получает вариант запутанного набора непонятных слов с их лексическими значениями. (Приложение № 2 ) Учащиеся должны привести в соответствие слова с переводом и лексическим заданием.

І группа

ІІ группа

ФО Самооценивание по слайду (учащиеся используют правильный вариант)

5. Г. Чтение и анализ текста.

Задания для І группы:

1. Прочитайте текст и определите ключевые слова и словосочетания. Работают по стратегии «Инсерт» (секция бокса, падающий надежду, тренер, перчатки, боксер, зал, бокс-это серьезное дело, удары, урок физкультуры, обида )

2. Составьте план к І части рассказа (опорные слова -записался, подавал, начались, обиделся)

3. Подготовьте пересказ по стратегии

«Карта истории» ( Приложение № 3)

4. П. Составить диалог по вопросам.

1. Почему герой рассказа решил записаться в секцию?

2. О чем он думал, когда записывался в секцию?

3.Что пошло не так?

4.Чем занимались на тренировках?

5.Почему он перестал ходить в секцию?

6.Что бы ты посоветовал герою рассказа?

ФО Взаимооценивание по дескрипторам (Приложение № 4)

Дескрипторы для оценивания І группы

Г. Задания для ІІ группы.

1. Прочитайте текст и определите ключевые слова и словосочетания. Работают по стратегии «Инсерт» (дразнил, спарринг-это учебный бой, ринг, двинет в нос, неинтересно работать)

2. Составьте план ко ІІ части ( узнал, пришел, не может работать, поражение)

3. Подготовьте пересказ по стратегии «Гора истории» (Приложение № 3)

Кульминация

Вступление Развязка

4. П. Составить диалог по вопросам.

Примерные вопросы

1. Как отзывался герой рассказа о тренировках?

2. Какую новость он узнал от Мишки?

3. Что произошло на спарринге?

4. Почему герой рассказа потерпел поражение?

5. Что бы ты посоветовал герою рассказа?

ФО Взаимооценивание по дескрипторам (Приложение № 4)

Дескрипторы для оценивания ІІ группы

Видеоролик

о спорте

Слайд № 1

Фотографии известных боксеров

Слайд № 2

Приложение № 2 «Лексический графический органайзер

Учебник

«Русский язык и литература»

У.А .Жанпеис,

Н.Л. Озекбаева

5 класс

Приложение № 3

Слайд № 3

Приложение № 4

Критерии оценивания

Приложение №3

Приложение № 4

Критерии оценивания

6. Физминутка.

Учащиеся повторяют движения с видеозаписи.

Видеоролик

Конец урока

6 минут

7. Рефлексия.

Стратегия «Билет для выхода из класса».

Слабые учащиеся выполняют при поддержке учителя.

1. Почему он записался в секцию?

2. О чем он думал когда записался в секцию?

3. Почему он перестал ходить в секцию?

4. Как он отзывался о тренировках?

5. Что произошло на спарринге?

6. Почему герой рассказа был повержен? Изложите свое мнение в 2-3 предложениях, используя глаголы в нужной форме.

7. Что бы вы сказали герою рассказа ?

Приложение №5

Карточка-выпускной билет

Слайд № 4

Подведение итога урока

Заполнение оценочного листа

Оценочный лист для І группы

Оценочный лист для ІІ группы

Слайд № 5

Приложение № 6

1. Дифференцированное домашнее задание

1. Подготовить пересказ текста В.В.Голявкина «В любом деле нужно уметь работать», ознакомиться с памяткой «Здоровый образ жизни».

2. Написать мини-сочинение на тему «Спорт в моей жизни», используя памятку. Приложение № 7

Памятка

1. Ведите здоровый образ жизни.

2. Соблюдай правило личной гигиены.

3. Больше играйте на свежем воздухе.

4. Участвуйте в спортивных соревнованиях.

5. Регулярно посещай спортивные секции.

Приложение № 1

Оценочный лист для І группы

Оценочный лист для ІІ группы

Приложение № 2

ІІ группа

Приложение № 3

Стратегия «Карта истории»

Начались занятия. (думал о славе, станет чемпионом, получит привелегии)

Ребята записались в секцию. (подавал надежды, сильный удар,

Уход из секции (выполнял задание неправильно, тренер сделал замечание, обида)

Бокс-дело серьезное (изменилось мнение, ходил на тренировки, ,

Стратегия «Гора истории»

Вступление.1. Дразнил Мишку ( все руками машете, смеялся.

2. Узнал о спарринге (спарринг –это учебный бой, т.е. работа)

3. Приход героя в секцию ( надел перчатки, вышли на ринг, промахнулся несколько раз)

Кульминация. Не понял в чем дело (Мишка двинул в нос, руки опустил, не поймет, в чем дело)

Развязка. 1. Злость (Мишка отказался от боя, интересно работать) 2. Повторный удар (сел на пол) 3.Поражение (совсем не может работать)

Приложение № 4

Дескрипторы для оценивания І группы

Дескрипторы для оценивания ІІ группы

Приложение № 5

Карточка -выпускной билет

Стратегия «Билет для выхода из класса».

1. Почему он записался в секцию?

2. О чем он думал когда записался в секцию?

3. Почему он перестал ходить в секцию?

4. Как он отзывался о тренировках?

5. Что произошло на спарринге?

6. Почему герой рассказа был повержен? Изложите свое мнение в 2-3 предложениях, используя глаголы в нужной форме.

7. Что бы вы сказали герою рассказа ?

Приложение № 6

Приложение № 7

Памятка

1. Ведите здоровый образ жизни.

2. Соблюдай правило личной гигиены.

3. Больше играйте на свежем воздухе.

4. Участвуйте в спортивных соревнованиях.

5. Регулярно посещай спортивные секции.

Слайд № 6

Приложение № 7

Памятка