Краткосрочный план по русскому языку "Глагол" в 7 казахском классе

Предмет: русский язык Класс: 7

Тема занятия:

Глагол. Повторение изученного в 6 классе.

Ссылки:

Интерактивная доска, учебник 7 класса, календарные планы, слайдовые презентации, смайлики, стикеры, маркеры

Цели:

1) Повторить и углубить знания учащихся о глаголе как части речи; систематизация и обобщение изученного о глаголе в 5-6 классах; совершенствовать знания по теме.

2) Развитие активного мышления, познавательных интересов, творческих способностей, самостоятельности.

Результаты обучения:

умеют различать глагол от других частей речи, отрабатывать умения употребления глагола в речи. Учащиеся умеют применять накопленные знания, отрабатывать умения. Владеют навыками колаборативного обучения.

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

5 мин

Деление на группы

Игра

Орг.момент1.Приветствие.Позитивный настрой

-Дети вам тепло? Да! (Слайд №1)

-В классе светло? Да!

-Прозвенел уже звонок? Да!

-Уже закончился урок? Нет!

-Только начался урок7 Да!

-Хотите учиться? Да!

-Значит можно всем садиться!

Наш веселый школьный звонок

Пригласил нас всех на урок!

Урок повторение сегодня у нас,

Много сегодня у нас работ,

Всем я желаю успехов сейчас!

Деление на группы с помощью открыток разного цвета для совместного обучения. 

В каждой группе выбирают лидера, который оценивает членов группы.

Составление правила работы в группе.

5

мин

Формативное оценивание

Рабочие тетради , слайд с таблицей

Сейчас я вам предлагаю дидактическую игру «ДА-НЕТ». Я буду читать вам утверждения, а после прочтения каждого утверждения либо согласитесь с ним и ответите «ДА», либо не согласитесь и напишите «НЕТ». Затем по ключу мы проверим, насколько хорошо вы усвоили материал предыдущих уроков.

Задание1 (Слайд №2)

1. Часть речи указывает на предметы,признаки и количество, но не называет их называется местоимением.

2. Личные местоимения Я,Ты,он,она.

3. местоимение к нашему стоит в Р.п.

4. Местоимения «твой ,наш» указательное местоимение.

5. Местоимение имеет 9 разрядов.

6. Этот,тот, такой .Притяжательное местоимение.

Взаимооценивание, работа в парах, сверка работ по доске

Критерии оценивания ключ

5 правильных ответов - «5»;

4 правильных ответа - «4»;

3 правильных ответа – «3»,

остальные – учи теорию!

15

мин

ИКТ

Обучение тому, как учиться

КМ

Слайд-презентация

Новая тема .

Что без меня предметы

Лишь названия-

Но я приду и всё в действие придёт

Летит ракета, люди строят здания

И рожь в полях растёт.

Ребята, о какой части речи говорится в отрывке из стихотворения? Как вы догадались? Как же называется наш урок? (Глагол как часть речи) (слайд № 3)

Запись числа и темы урока в тетради.

Прочитайте еще раз тему урока и скажите, какую цель сегодня мы должны достичь?

Диалогическое взаимодействие:

Самостоятельное чтение правила в книге и составление кластера на тему «Глагол».стр178. Дети работают в парах, а затем обсуждают в группе.

Защита кластера.

О глаголе.

Потому что здесь говорится о действиях предметов.

Ученики в результате выполнения задания и наводящих вопросов должны сформулировать тему урока, взаимодействуя в группах, изучив теоретический материал в учебнике, составляют алгоритм определения глагола, рисуют постер, защищают его, каждая группа выставляет своего спикера

15

мин

ТРКМ

Формативное оценивание

Учебник с текстом

Слайды

Физ

минутка

Закрепление материала Работа с учебником Упр394 (Слайд №4)

3.Задание: Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. Укажите число глагола(1 группа 3 пословицы,2 группа 2 пословицы)

Кто быстрее?

4.Задание: Из данных слов образовать видовые пары глаголов.

1 группа. Пить- мутить- играть - писать- думать-

2 группа .Ломать- петь -работать- брать- кричать- (Слайд№5)

5. Физкультминутка. (Слайд№6)

Творческая работа

6.Работа по картине (Слайд№6)2 картинки 1группе –Слон и Моська.2группе –Мартышка и очки

Из какой это басни?

Чему учит эта басня И.А.Крылова?

С помощи каких глаголов автор передает поведение Моськи и Мартышки?

Проверь свои знания.Мини-тест

Тестовая работа. (Слайд№6)

1. Что обозначает глагол?

А. признак предмета

В.предмет

С.действие предмета

2. Что такое инфинитив?

А.-это неопределенная форма глагола

В. – прошедшее время глагола

С.- составная форма глагола

3. Как изменяется глагол прошедшего времени:

А. по лицам и числам

В. по родам и падежам

С. по родам и числам

4. Как образуется глагол условного наклонения:

А. с частицей –бы-от формы глагола прошедшего времени

В. побуждает к действию

С. изменяется по лицам и числам.

5. Укажите несовершенный вид глагола:

А. встретить

В. встречать

С. встретил

Ученики выполняют задания, вставляют пропущенные буквы, указывают число глагола, выполняют задание в тетради. Подбирают вид глагола к данным словам.

Оценивают работу в группах.

Выполняют физкультминутку.

Самооценивание.

сверка работ

Ключи тестов

1.С

2.А

3.С

4.А

5.В

5

мин

Формативное и суммативное оценивание

Рефлексия Стратегия «2звезды, 1 желание »

-Выскажите своё мнение об уроке, закончив эти предложения.

Сегодня на уроке я узнал …………….

Было интересно……………

я понял, что…

Учащиеся подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им на уроке, а что – нет. Оценивают себя за урок, прикрепив к зданию стикер, озвучивают пожелание

Оценивание

Формативное оценивание

Суммативное оценивание

Формативное оценивание

Дополнительные задания, домашнее задание

Параграф №47 ,страница 179 Задание по выбору: Упражнение №396 Выписать из любого художественного произведения предложения с глаголами (например, С.Михалков. «Слон-живописец», 3-4 предложения)