Конструкт урока русского языка

Конструкт урока русского языка на тему "Род имён существительных"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конструкт урока русского языка»

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»

Конспект урока
«Род имён существительных»
44.02.02 Преподавание в начальных классах

Исполнитель:

Лесникова В.М.

Студентка 3^а гр.

Преподаватель:

Анциферова Лариса Вячеславовна

______________

Камышлов, 2019

Класс: 3

Предмет: русский язык

Тема: «Род имён существительных»

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.

Цель: формирование умения определять род имён существительных

Задачи (относящиеся к деятельности учителя):

Планируемые результаты (относящиеся к деятельности учащегося):

Образовательные - способствовать формированию понятий «род имен существительных»; умения распознавать род имен существительных
Развивающие - создать условия для развития мыслительных операций: анализа и синтеза, а также внимания, логического мышления при введении новых знаний

Воспитательные - способствовать воспитанию позитивного отношения к учебному труду; умению высказать свою точку зрения и выслушать чужую

предметные – владеют понятием «род имён существительных», умеют распознавать род имён существительных
метапредметные:

Коммуникативные - умеют работать в таких отношениях, как: ученик – учитель; ученик – ученик

Регулятивные – умеют анализировать информацию, логически мыслят при получении новых знаний

Познавательные – умеют работать с различными видами учебных заданий

личностные – грамотно выражают своё мнение, самостоятельно оценивают свои достижения на уроке

Основные методы: беседа, проблемно-поисковый, словесный, практический, наглядный.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование к уроку:

-карточки с заданиями

-учебник

-презентация

№	Этап урока, время	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Методы и приёмы
1	Организационный момент	-Здравствуйте, меня зовут Вера Михайловна. С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроке не зевать, А работать и писать. Прозвенел уже звонок- Начинаем наш урок! Открываем тетради. Записываем число, классная работа.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку 31 января. Классная работа.	Словесный метод
2	Мотивация к учебной деятельности	Прочитайте слова, пропишите только выделенные сочетания букв, но сначала проверьте правильность посадки, наклон тетради. При работе не забывайте указывать все элементы букв. Местоимение, числительное, прилагательное.	Выполняют работу в тетради. Им, сли, ила
3	Актуализация знаний	-Что объединяет эти слова? -Назовите недостающие. -Отгадайте загадку Давно живу я в мире этом, Даю названия предметам. Школа, дом, трава ,земля, Любой предмет – всё это я. Вот какая я часть речи удивительная Называюсь я … -Что мы уже знаем о существительном? -Молодцы. -Как вы думаете, мы всё узнали об имени существительном?	- это части речи. Существительное, глагол, наречие. -существительное - Это самостоятельная часть речи; - обозначает предмет; - отвечает на вопросы кто? что?; - в предложении может быть подлежащим и второстепенным членом предложения. - изменяется по числам - может быть одушевленными или неодушевленными, собственными или нарицательными. -нет	Словесный метод, беседа
4	Открытие новых знаний	- В русском языке очень много разных “тайн”, в том числе и об имени существительном. Наша задача на уроке – раскрыть еще одну “тайну” данной части речи. Следующее задание нам поможет в этом. - Итак, а сейчас посоветуйтесь в парах и разделите существительные, которые вы видите на слайде на 3 группы. Стол, тарелка, ведро, море, дорога, бегемот. -Почему вы поделили слова именно так? -О каких из данных слов можно сказать, что «он, мой?» «она, моя?» «оно моё?» -Сейчас два человека выйдут к доске выполнять это задание, а остальные в тетради. Вам нужно записать эти слова в три столбика. Первый столбик будет мужской род, записываем его М.р., второй столбик – женский род Ж.р., третий столбик – средний род Ср.р. Затем мы проверим. -Давайте проверим, как правильно ли вы выполнили это задание. Поменяйтесь тетрадями. Если всё выполнено верно, карандашом на полях поставьте «5»; Если допущены 1- 2 ошибки поставьте «4», если 3-4 ошибки, поставьте «3». Те, кто работали у доски, поменяйтесь и проверьте друг у друга. -Попробуйте сформулировать тему урока. -Правильно. Тема нашего урока «Род имён существительных» Откройте учебник на странице 25. Прочитайте правило. -Кто сможет рассказать, о чём идёт речь? -Правильно. -А теперь давайте разделим тетрадь на три столбика (мужской, женский и средний род) для выполнения упражнения 39. Вам нужно распределить слова, которые вам даны, в эти три столбика, и записать. -Теперь вам нужно разделиться на 6 групп. Для этого у вас на столах лежат разные фигуры. - У вас на столах лежат карточки с заданиями для каждой группы, альбомный лист, фломастеры. Ваша цель: выполнить задания на карточке, сделать выводы и оформить их в виде правила на альбомном листе. Через 10 минут мы приступим к защите наших проектов. На защиту будет дана 1 минута. Поэтому вам нужно выбрать самое главное и определить выступающего от своей группы.	Работают в парах. -Выполняют задание М.р. Ж.р. Ср.р. Стол тарелка ведро Бегемот дорога море Выполняют задание	Методы: словесный, наглядный, практический
5	Закрепление изученного на уроке	-Теперь пришло время представить свои мини-проекты. Выходит первая группа (и т.д.)	Представляют свои мини-проекты	Наглядный метод
6	Рефлексия	Услышим скоро мы звонок, Пора заканчивать урок. Подводим итоги… -Мы работали над темой… -Мы узнали о роде существительных… -Мы научились… -Нам нужно… Оцените свою работу на уроке, для этого нарисуйте на полях в тетради смайлик, который обозначает ваше настроение.		Словесный метод

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конструкт урока русского языка

Автор: Лесникова Вера Михайловна

Дата: 28.05.2019

Номер свидетельства: 512583

Похожие файлы

Конструкт урока русского языка для 4 класса на тему «Глагол. Повторяем, что знаем»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(149) "Конструкт урока русского языка для 4 класса на тему «Глагол. Повторяем, что знаем»"
    ["seo_title"] => string(75) "konstrukturokarusskoghoiazykadlia4klassanatiemuglagholpovtoriaiemchtoznaiem"
    ["file_id"] => string(6) "331407"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1464617377"
  }
}

Конструкт урока русского языка для 3 класса на тему « Родительный падеж имен существительных»

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(172) "Конструкт урока русского языка для 3 класса на тему « Родительный падеж имен существительных»"
    ["seo_title"] => string(90) "konstrukturokarusskoghoiazykadlia3klassanatiemuroditielnyipadiezhimiensushchiestvitielnykh"
    ["file_id"] => string(6) "331441"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1464623552"
  }
}

Конструкт урока русского языка для 4 класса на тему: «Спряжение глаголов в будущем времени»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(167) "Конструкт урока русского языка для 4 класса на тему: «Спряжение глаголов в будущем времени»"
    ["seo_title"] => string(80) "konstrukt_uroka_russkogho_iazyka_dlia_4_klassa_na_tiemu_spriazhieniie_ghlagholov"
    ["file_id"] => string(6) "470385"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1526879803"
  }
}

Конструкт урока русского языка на тему: «Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени »

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(195) "Конструкт урока русского языка на тему: «Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени »"
    ["seo_title"] => string(80) "konstrukt_uroka_russkogho_iazyka_na_tiemu_pravopisaniie_vozvratnykh_ghlagholov_v"
    ["file_id"] => string(6) "470391"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1526881297"
  }
}

Конструкт урока русского языка, 2 класс «Виды предложений по цели высказывания»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(146) "Конструкт урока русского языка, 2 класс «Виды предложений по цели высказывания»"
    ["seo_title"] => string(80) "konstrukt_uroka_russkogo_iazyka_2_klass_vidy_predlozhenii_po_tseli_vyskazyvaniia"
    ["file_id"] => string(6) "637457"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1696143766"
  }
}

Конструкт урока русского языка

Просмотр содержимого документа «Конструкт урока русского языка»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Конструкт урока русского языка»