Конспект урока подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в 10-11 классах

Урок подготовки к итоговой аттестации по русскому языку в 10-11 классах

Тема: Обособленные члены предложения.

Цели: -Повторить материал об обособленных членах предложения; - закрепить умения пунктуационного оформления обособленных членов предложения.

-Развивать мыслительные и творческие способности учащихся.

Ход урока:

-Сегодня у нас урок по подготовке к ЕГЭ. Тему урока мы узнаем позднее.

1. Мыслительная минутка

Ложь, ненавидеть, потеряешь, неправда, найдёшь, вспомнишь, обман, забудешь, любишь

1)9= 3+6

2)6=2+2+2

Задание: По какому признаку данные слова могут быть сгруппированы в предлагаемые примеры?

(Наводящие вопросы: - По какому признаку можно разделить данные слова?)

- По какому признаку можно объединить данные слова?

2.Лексико-орфоэпическая разминка

А̕гент, аристокра̕тия, догово̕р, зво̕нит, ката̕лог, краси̕вее, наме̕рение, облегчи̕ть, ходата̕йствовать, ба̕ловать.

Задание:- Выписать только те слова, в которых неверно поставлено ударение, исправить ошибки.

3. Работа с паронимами

Адресант- адресат

Болотистый - болотный

Военный – воинский

Доверительный - доверчивый

Каменистый – каменный

- На доске записаны паронимы.

- Что такое паронимы?

- В тетради записать только те из паронимов, которые соответствуют их толкованию.

1) Лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление; отправитель-(адресант)

2) Относящийся к болоту; растущий, обитающий на болоте - (болотный)

3) 1. Относящийся к войне, связанный с ней 2. Относящийся к армии и к обслуживанию её нужд. (военный)

4) Склонный к доверию, легко доверяющий кому-либо. ( доверчивый)

5) Обильный камнем (каменистый)

Проверка: Пойти к доске и убрать лишние слова-паронимы.( Нажатие на лишние слова-паронимы уменьшает их размер).

- Составить с записанными паронимами 2 словосочетания.

4. Работа с эпиграфом - Глядя на мир, нельзя не удивиться!

Козьма Пружков

- Прочитайте эпиграф к нашему дальнейшему уроку. Согласны ли вы с этим утверждением? Что вас удивило?

-Мир в его многообразии действительно достоин удивления. Запишите эпиграф, проанализируйте его с точки зрения строения, пунктуации. Что можно отметить?

( Простое, повеств., воскл., односост., безлич., распр., осложнено обособл. обст., которое выражено дееприч. об.)

- Что вам известно об авторе этого высказывания?

5. Сообщение темы и целей урока

-На уроке мы больше узнаем об авторе этого афоризма, повторим материал об обособленных членах предложения, закрепим умения пунктуационного оформления обособленных членов предложения.

6. Теоретический материал по теме « Обособленные члены предложения»

- Обособленные определения.

- Обособленные приложения.

- Обособленные дополнения.

- Обособленные обстоятельства.

- Обособленные уточняющие члены предложения.

7. Работа с текстом о Козьме Пруткове

(Интересный человек - Козьма Прутков)

1)Жил в девятнадцатом веке писатель которого никогда не было. 2)Биография была книги написанные ярко и образно были а его ироничного и немного самовлюблённого никогда не было.3) Имя этого писателя Козьма Прутков.4) Под этим именем интересным псевдонимом писали юмористические произведения Алексей Константинович Толстой и я принадлежат глубокомысленные изречения прочно вошедшие в нашу речь.

8.Словарная работа

Псевдоним - вымышленное имя писателя.

Изречение – кратко изложенная мысль, афоризм.

Задания:- Прочитайте вслух выразительно текст.

- Узнаем, что такое псевдоним? Изречение?

- Проверим.

Вернитесь к тексту. Проанализируйте каждое предложение этого текста, определяя особенности структуры и виды обособления.

Проверка ( 1 ученик у доски расставляет знаки препинания и определяет особенности предложения, виды обособления)

1.СП с придаточным определительным.

2.Сложное с различными видами связи: бессоюзной и сочинит.; обособленное определение, выраженное прич.об., стоящие после опред. сущ.; обособл. опред., относится к личному местоимению.

3.Простое; тире между подлеж. и сказ. Обособления нет

4.Простое с обособл. приложением.

5.Простое с обособл. опред., выраж. прич. об, стоящее после опред.сущ., с обособл дополнием (оборот наряду со…)

-Какова роль обособленных членов предложения?

(Автор использует обособленные члены предложения, чтобы сделать речь образной, яркой, эмоциональной)

9.Конструирование и запись предложений с разными видами обособления.

-Из двух предложений составьте одно, осложнённое обособленными членами предложения, и вы получите высказывания Козьмы Пруткова, вошедшие в книгу «Плоды раздумья».

1). Небо усеяно звёздами. Небо всегда уподоблю груди заслуженного генерала.

2). Смотри вдаль - увидишь даль; смотри в небо - увидишь небо; смотри в зеркало - увидишь только себя. Взгляд в маленькое зеркальце.

3). Гений подобен холму. Холм возвышается на равнине.

4). Бросая в воду камешки, смотри на круги, иначе такое бросание будет пустого забавного. Камешки образуют круги на воде.

11.Проверка

1. Небо, усеянное звёздами, всегда уподобно груди заслуженного генерала.

2. Смотри вдаль- увидишь даль; смотри в небо- увидишь небо; взглянув в маленькое зеркальце, увидишь только себя.

3. Гений подобен холму, возвышающемуся на равнине

4. Бросая в воду камешки, смотри на круги, или образуемые, иначе такое бросание будет пустого забавно.

12. Рассыпались предложения

- Составьте высказывания Козьмы Пруткова, разбитые на части. Объясните знаки препинания.

Самостоятельная работа

Проверка:

13. Творческая работа

-Выберете одно из данных изречений. В 2-3 предложениях объясните как вы его понимаете. Работаем пока звучит музыка.

-Прочитайте, как вы объяснили выбранный вами афоризм.

14. Тесты

-Лучше скажи мало, но хорошо.

К. Прутков.

-Предлагаю тесты. Выбрать и записать номер правильного варианта ответа.

1. А₄ Укажите грамматически правильные предложения

Сравнивая планеты земной группы,

1. Учитывайте их отдалённость от Солнца.

2. Учитывается, что все они меньше по размерам, чем планеты-гиганты.

3. Нами была открыта интересная закономерность.

4. У меня не было точных данных.

2. А₂₆ В каком предложении придаточную часть СП предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

1. Лирика-род литературы, который создаёт у читателя художественную иллюзию переживания событий и состояний из нутрии.

2. Осознав себя в контексте эпохи, Блок выстроил свою версию отношений личности и истории, которая выразила в незавершённой поэме «Возмездие».

3. Дискуссия - такой публичный диалог, в процессе которого сталкиваются противоположные точки зрения.

4. Орденом Святой Анны, который вошёл в состав российских орденов в 1797 году при Павле Первом, награждали за государственную и военную службу.

3.А₂₀ В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Касым то и дело подставлял пригориши под бурую струю обмолота (1) падающего в бункер (2) и каждый раз (3) поднеся зерно к лицу (4) вдыхал его запах.

1. 1,2,4.

2. 1,2

3. 1,2,3,4.

4. 2,3

Проверка:

1)-1

2)-3

3) -3

- У кого совпали все ответы?

-Кто допусти одну ошибку? Две?

- Кто не выполнил ни одного задания?

16.Домашнее задание

-Выписать из художественной литературы 10 предложений на обособленные члены предложения.

Объяснить знаки препинания.

17.Рефлексия

-Осталось мало времени до ЕНТ. Часы отсчитывают последние мгновения.

- Определите, каков ваш уровень подготовленности к ЕНТ?

-Как вы сами его оцениваете?

- На полях своих тетрадей напишите, насколько вы готовы к ЕНТ по данной шкале в процентах.