Конспект урока по русскому языку Склонение имён прилагательных в единственном числе

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Приветствие учащихся. Психологический настрой (минутка тиши­ны).

Оформление тетради (число, классная работа).

— Какая погода сегодня за окном?

— Какое настроение она навевает на вас?

— Очень хотелось бы, чтобы хорошее настроение сопутствовало вам на протяжении всего урока.

2.

Чистописание

Учитель: Сегодня мы будем писать буквы Дд сочетаниях с глас­ными буквами: еда еду ода

- Продолжите строку, соблюдая закономерность.

Охарактеризуйте звуки [д, д'].

3.

Словарная работа.

Загадка:

Назовите-ка, ребятки, На паля и на луга

Месец в этой вот загатке: До висны легли снига.

Дни его всех дней короче. Только месец наш пройдет.

Всех начей длиннее ночи. Мы встречаем Новый гот.

(Декабрь.)

— Исправьте ошибки, допущенные Незнайкой.

— Обозначьте падеж имен существительных.

— Разберите по составу слово длиннее.

— Объясните пословицу: «Декабрь год кончает, зиму начинает».

4.

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Ответим на вопрос стр. 131

5.

Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы будем наблюдать за склонением имён прилагательных в единственном числе.

Чему бы хотели научиться на уроке?

6.

Физкультминутка

7.

Работа по теме урока.

Наблюдение над склонением имён прилагательных.

1. Наблюдение над зависимостью окончания имени прилагательного от падежа имени существительного.

– Как имена прилагательные зависят от существительных в словосочетании, предложении? (Прилагательное стоит в том же роде, числе, что и существительное, с которым оно связано.)

– Как вы думаете, будет ли влиять падеж имени существительного на падеж прилагательного, с которым оно связано?

– Давайте понаблюдаем. Прочитайте пословицы (записаны на доске):

Родная земля и в горсти милá. С родная земли умри – не сходи. Береги землю любимая, как мать родимая.

– Что можете сказать? (Во 2-м и 3-м предложениях формы существительного и прилагательного не согласованы. Нет связи между существительным и прилагательным в предложении; теряется смысл предложения.)

– Как исправить ошибку? (Изменить окончания прилагательных.)

– Но ведь окончание прилагательного в женском роде - соответствует женскому роду существительных земля, мать? (Это относится к начальной форме – именительному падежу единственного числа.)

– Да, вы правы. Если существительное употреблено в предложении в форме косвенного падежа, то и родовое окончание прилагательного, связанного с существительным по смыслу, тоже должно измениться. Прочитайте правило на с. 132 вашего учебника.

Упр. 278 – учимся рассуждать. Чтение падежных форм имен прилагательных вместе с вопросами. Сопоставление окончаний в вопросах и именах прилагательных. Выделение групп имен прилагательных (мужского и среднего рода, женского рода), которые склоняются одинаково. Обсуждение: от чего зависит падеж прилагательного? Чтение сведений об изменении имен прилагательных по падежам (учебник, с. 12).

Упр. 280 - комментированное письмо.

При определении падежа имени прилагательного ученики руководствуются памяткой по применению грамматических знаний и умений: 1) в предложении надо найти имя существительное, с которым имя прилагательное сочетается по смыслу; 2) определить падеж имени существительного; 3) по падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного.
      

Упр. 283 – устно

8.

Самостоятельная работа творческого х-ра.

Упр. 284. Проверка – фронтально.

9.

Итог урока.

Обобщение: как определить падеж имени прилагательного?

10.

Домашнее задание.

Упр. 285, 286

11.

Рефлексия

Какие открытия вы сделали на уроке? Чему научились?