Конспект урока "Имя собственное. Большая буква в написании имён собственных."

Дата

18.03.16г.

Предмет

Русский язык

Класс

1а

Тема

Имя собственное. Большая буква в написании имён собственных.

Цель

Закрепить знания учащихся об имени собственном; закрепить умение писать имена собственные с заглавной буквы.

Планируемый результат

Личностные:

Метапредметные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Предметные:

1. Сохраняет мотивацию к учебной деятельности;

1. Понимает заданный вопрос, в соответствии с ним строит ответ в устной форме;

2. Ориентируется в собственной системе знаний;

1. Определяет тему и цели урока;

2. Выполняет учебные действия в устной и письменной форме;

1. Отвечает на вопросы учителя, вступает в диалог с товарищами по классу;

2. Соблюдает простейшие нормы речевого этикета: здоровается, благодарит;

1. Приводит примеры имён собственных;

2. Составляет текст с использованием имён собственных;

3. Образует имена собственные от других слов, использует прописную букву в их написании.

Тип урока

Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Методы

Словесный (беседа), наглядный (слайды презентации), практический (выполнение заданий).

Формы работы

Фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.

Оборудование

Интерактивная доска; презентация; карточки; смайлики.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

Организационный этап

(1 мин)

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кристина Яковлевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Занимайте, пожалуйста, свои места. Проверьте готовность к уроку.

-Давайте улыбнемся друг другу.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Улыбаются друг другу.

К2. Соблюдает простейшие нормы речевого этикета: здоровается, благодарит;

Актуализация знаний

(5 мин)

Минутка чистописания.

- Начать урок мне поможет одна вещица.

Отгадай, что за вещица, -

Острый клювик, а не птица,

Этим клювиком она

Сеет-сеет семена

Не на поле, не на грядке -

На листах твоей тетрадки.

-Открываем тетради, записываем число.

-Волшебная ручка показывает нам, как красиво и правильно писать букву «Ш, ш».

- Пропишите эти буквы до конца строчки.

- Пишем красиво и аккуратно.

- На полях нарисуйте вот такую шкалу. (Слайд №4)

- Посмотрите внимательно на свои буквы. Оцените свою работу по шкале.

- Отложите тетради на край стола.

-Ребята, сейчас я загадаю вам загадки, вы должны их разгадать, поднять руку и ответить.

-Ответы без поднятой руки не принимаются.

- Из танцзала короля
Девочка домой бежала,
Туфельку из хрусталя
На ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета…
Кто, скажи, девчушка эта?

- Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор ...

- У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный...
Кто же это?..
- Он ушел от бабки с дедом,
Не хотел их быть обедом
По тропинке прыг да скок
Укатился…

- Молодцы, ребята.

- Ручка.

Записывают число.

Прописывают букву «Ш ш» до конца строчки.

Рисуют шкалу, оценивают себя.

Отгадывают загадки.

-Золушка.

-Айболит.

-Буратино.

-Колобок.

Л1. Сохраняет мотивацию к учебной деятельности;

К1. Отвечает на вопросы учителя, вступает в диалог с товарищами по классу;

Постановка цели и задач урока

(4 мин)

- Посмотрите на отгадки и скажите, что в них общего.

-Давайте вспомним, из каких они произведений.

-Как вы думаете, почему все слова написаны с заглавной буквы?

-У кого и у чего есть имена собственные? Приведите примеры.

-Ребята, кто понял тему нашего урока?

-Какие цели мы поставим на урок?

- Это сказочные литературные герои.

- Сказка «Золушка», сказка «Доктор Айболит», сказка «Приключения Буратино», сказка «Колобок».

-Это имена собственные.

-Все имена собственные пишутся с большой буквы.

-Мальчик-Ваня, кошка-Мурка, город-Москва, река-Волга.

-Имя собственное. (Слайд №6)

-Вспомнить, что такое имя собственное.

-Научиться правильно писать имена собственные.

Р1. Определяет тему и цели урока;

Л1. Сохраняет мотивацию к учебной деятельности;

П1. Понимает заданный вопрос, в соответствии с ним строит ответ в устной форме;

П2. Ориентируется в собственной системе знаний;

Пр1.Приводит примеры имён собственных;

Первичное закрепление знаний

(6 мин)

Проблемная ситуация. Игра «Самый внимательный».

- Ребята, сейчас я буду называть слова. Если вы считаете, что слово нужно писать с заглавной буквы, то поднимаете руку вверх, если нет, то сидите спокойно.

Ачинск, цветок, улица, город, море, Марина, Пушок.

-Почему вы по-разному выполняли движения?

-Почему у вас возникли сомнения, когда вы услышали последнее слово?

- С какой буквы пишется слово «Пушок», если обозначает имя котёнка? А если оно обозначает пух?

-Что мы должны знать, чтобы точно определять, когда слово пишется с заглавной буквы, а когда нет?

Поиск решения проблемы.

Написание кличек животных.

-Прочитайте и закончите стихотворение.

Кошка - Маришка,

Котенок - Тишка.

Щенок - Дружок,

Цыпленок – Пушок.

Все клички до одной

Пишем с буквы ……!

Написание географических названий.

- Скажите: как называется город, в котором мы живём? - А в какой стране он находится?

- На берегу какой реки стоит наш город?

- С какой буквы пишутся слова: Россия, Ачинск, Чулым?

- Какие ещё города России вы знаете?

- Какие реки России вы знаете?

- Как они пишутся? Какой вывод мы можем сделать?

- Верно, ребята. Названия городов, рек, озёр, морей пишутся с большой буквы.

Выполняют необходимые движения

- Мы не знали, что обозначает это слово, пух или имя котёнка.

- С большой.

-С маленькой.

-Мы должны знать значение слова и правило, если это имя собственное.

-Большой.

-Ачинск.

- В России.

- На берегу реки Чулым.

- С заглавной.

- Хабаровск, Красноярск, Сорск.

- Волга, Енисей, Обь, Лена.

-Название городов, рек, стран пишутся с заглавной буквы, потому, что это имена собственные.

Л1. Сохраняет мотивацию к учебной деятельности;

П1. Понимает заданный вопрос, в соответствии с ним строит ответ в устной форме;

П2. Ориентируется в собственной системе знаний;

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

(24 мин)

-Ребята, посмотрите на слайд - это образец. Прочитайте его.

- Самостоятельно по образцу составьте текст о себе и запишите его в тетради.

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

-Ребята, послушайте внимательно стихотворение.

- Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв – подруг.

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак!

- О чём это стихотворение?

-Ребята, у вас на партах лежат карточки. Прочитайте задание.

-Давайте, посмотрим, что у вас получилось?

-Если вы образовали слово правильно - поставьте напротив него знак «+».

- Посмотрите на слайд, на нём изображена шкала, точно такая как у вас на листочках.

- Посчитайте ваши плюсы и оцените себя по шкале.

- Отложите листочки на край стола.

- Посмотрите на доску. Прочитайте внимательно стихотворение.

-Что заставило вас улыбаться?

-Что не так в стихотворении? Давайте исправим ошибки.

-Молодцы, ребята, исправили все ошибки.

«Меня зовут Кристина. Я живу в России, в городе Ачинске. С сестрой Таней мы часто ходим на Чулым».

Несколько человек зачитывают, что у них получилось.

- О том, что имена, фамилии, названия городов и улиц пишутся с большой буквы.

Один ученик читает задание вслух.

- Напишите имена собственные, которые можно образовать от слова «василёк»:
Имя – ……………………………………….
Фамилия – ………………………………....
Кличка животного – ………………………

-Жили-были дед да баба с маленькою внучкой.

Кошку рыжую они называли Жучкой,

А Хохлаткою звали жеребёнка,

А ещё у них была курица Бурёнка,

И сабачонка Мурка,

Да ещё два козла- Сивка и Бурка.

Л1. Сохраняет мотивацию к учебной деятельности;

П1. Понимает заданный вопрос, в соответствии с ним строит ответ в устной форме;

П2. Ориентируется в собственной системе знаний;

Пр2. Составляет текст с использованием имён собственных;

Пр3. Образует имена собственные от других слов, использует прописную букву в их написании.

Рефлексия (подведение итогов)

(5 мин.)

- Давайте вспомним, как звучит тема нашего урока?

- Какие цели вы ставили перед собой?

- Достигли ли вы цели? Почему?

- Завершите фразы. Сегодня на уроке:

- Я узнал (а)…

- Я понял (а)…

- Мне было трудно…

- Оцените работу на уроке при помощи смайликов: выберите подходящий вам смайлик и приклейте на поля в тетрадь.

Жёлтый смайлик- у меня всё получилось,

Красный смайлик- мне нужно ещё поработать.

-Спасибо за урок! Мне было приятно с вами работать.

- Имя собственное.

-Вспомнить, что такое имя собственное.

-Научиться правильно писать имена собственные

-Да (нет).

Завершают фразы.

Оценивают работу на уроке при помощи смайликов.

П1. Понимает заданный вопрос, в соответствии с ним строит ответ в устной форме;

П2. Ориентируется в собственной системе знаний;