КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

УРОК ПРОВОДИЛСЯ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ КОМПЛЕКСУ ПОД РЕДАКЦИЕЙ М.М.РАЗУМОВСКОЙ

. В связи с тем, что содержание данной программы направлено на развитие учащихся, то и содержание урока строилось на заданиях развивающего характера. Данный урок проводился после изучения темы «Однородные члены предложения» в нетрадиционной форме, как урок – парад Знаний. После каждого выполненного задания учащиеся в форме  самоконтроля  или взаимоконтроля определяли уровень усвоения материала и фиксировали его в индивидуальном оценочном листе.  В итоге получили заслуженный «приз».

Тема урока:   Однородные члены предложения. (Обобщающий урок).  

Цель урока: 

Обобщить и систематизировать знания по однородным членам предложения в нетрадиционной форме, совершенствовать пунктуационные и грамматические умения по теме.

Задачи:

1. Обучающие: (общеобразовательные):

• Повторить и систематизировать сведения об однородных членах предложения и знаках препинания при них.
• Совершенствовать умения находить ОЧП, составлять схемы предложений с ОЧ. 
• Совершенствовать умение определять роль ОЧП в речи.

2. Развивающие:

• Развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме.
• Развивать связную речь учащихся, используя ОЧП для придания речи точности, ясности, выразительности;                                                                                                                             
• Развивать активность учащихся, познавательные процессы

         (память, внимание, воображение, мышление,  речь),

          навыки остроумного ответа.

3. Воспитательные:

• На материалах тематических текстов повышать познавательный интерес и общую культуру учащихся.
• Воспитывать у ребят чувство языка, внимание к происходящим в языке процессам.
• Воспитывать любовь к родному языку.

Тип урока соответствует цели: урок обобщения знаний, умений и навыков об однородных членах.

Структура урока: урок - практикум. Структура соответствует типу урока, этапы последовательны и взаимосвязаны, что способствует достижению цели урока.

                  Оборудование:   УМК под редакцией М.М.Разумовской, доска, мел, 

                                              компьютер, экран, презентация, тесты, раздаточный 

                                             материал (тексты, таблицы, тесты, карточки),    

                                             музыкальное сопровождение (праздничный салют,   

                                             аплодисменты, звонок с урока…)

Учащиеся должны:

Знать: признаки однородных членов предложения, изобразительно-выразительную роль данных конструкций.

Уметь: находить однородные члены предложения, определять их синтаксическую роль, составлять схемы, конструировать предложения с однородными членами; видеть и исправлять грамматические ошибки в предложениях с данными конструкциями.

Соблюдены были структурные компоненты урока:

1. Мотивационно – ориентировочный этап.

      (Оргмомент).(5 мин.)

1. Сообщение темы, целей урока. Этап подготовки учащихся к активному повторению усвоенных знаний.

              1.  Проверка домашнего задания.(5 мин.)

                  Выступление творческой группы учащихся

                «Изобразительно – выразительная роль предложений

                с однородными членами».

1. Этап повторения и обобщения изученного материала.

       1. Дифференцированная работа

          с элементами эвристической беседы.

• Определение роли ОЧП в речи.(5 мин.)
• Редактирование. (5 мин.)
• Конструирование предложений.  (5 мин.)

      2.Физкультминутка.  (2 мин.)

      3.Тренировочные задания.

• Графический диктант. (5 мин.)
• Творческая работа. (5 мин.)

• Работа с тестом.(5 мин.)

1. Этап информации о домашнем задании. (1 мин.)

1.  Итоги, выводы урока. (2 мин.)

(Рефлексия)