Конспект урока русского языка, презентация тема "Снова проверяем свои умения"

Самопроверка

Взаимопроверка

Оценка учителя

1.Проверка домашнего задания

Члены

предложения

Части речи

Глагол будущего времени

2.Орфографическая работа

3.Работа с текстом

Члены

предложения

Части речи

Состав слова

4.Признаки глаголов (в паре)

5.Творческая работа (в группе)

6. Итоговая оценка за урок

Этапы урока

Содержание урока

УУД, формируемые на уроке

1.Организационный этап. Психологический настрой. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, на нашем уроке гости, поприветствуем гостей.

1. Слайд - Учебник «Русский язык»

Садитесь.

- Ребята, примите от меня добрые пожелания.

Пожелание «Моим друзьям» (видео)

до 36с

2 Слайд – Пожелание «Моим друзьям»

(Стихотворение)

У. – Прочитайте первое предложение.

У. – А к кому я здесь обращаюсь? (К нам)

У. – Данила что я, дарю? (весну)

- А что ещё? (цветенье)

У. – Что я вам желаю? (чтоб небо было голубое, чтоб был мир на Земле)

У. – А как вы понимаете фразу « И в сердце будет пробужденье»?

- Что весной происходит в природе? (природа ото сна проснулась, а мы должны это заметить; быть внимательными, видеть красоту)

- Как нужно работать на уроке, чтоб в сердце было пробужденье? (активно, отвечать на вопросы учителя, мыслить, думать, трудиться, хотеть узнать новое, быть любознательным)

У. - Правильно, то есть быть любознательными.

Помните, что любознательность – это путь к успеху!

Коммуникативные: Вступать в диалог.

Участвовать в коллективном обсуждении

Личностные: определять свое эмоциональное состояние

2. Постановка темы и целей урока.

У. 1. - Над какой темой мы сейчас работаем?(дети говорят)

Тема «Снова проверяем свои умения»

3. Слайд (тема урока)

2. - Какие умения проверяем? (уметь находить части речи, определять главные члены предложения, повторять правила орфографии)

4. Слайд (тема и умения)

Умения:

- Знание частей речи.

- Знание главных членов предложения.

- Знание частей слова.

- Правила орфографии. (главная цель уроков рус.языка: развитие устной и письменной речи.)

5.Слайд (лист самооценки)

4. Положите перед собой лист самооценки. На лестнице успеха покажите на какой ступеньке по данным умениям вы находитесь. Оцените себя сами. Эти умения будем сегодня проверять.

У. - Ребята, исходя из темы урока и умений, какие цели вы поставите перед собой на уроке?

- Прочитайте ещё раз тему.

(Слайд 6)

- Какое ключевое слово?

- Что надо сделать? (проверить)

- Только ли проверить? А применять их нужно? (да)

- Значит какую мы цель ставим на уроке?

Цель: проверить знания .

7 Слайд (тема, умения, цель)

У. – Прочитаем цель урока.

Проверить знания, наметить пути преодаления пробелов в знаниях.э

Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного

Коммуникативные формулировать собственное мнение и позицию; Оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Личностные: формировать

мотивации к обучению и

целенаправленной

познавательной деятельности.

3. Актуализация знаний учащихся

У. – Проверяем домашнее задание упр. №576.

У. - А что интересного вы узнали из домашнего упражнения? (как появляются маленькие деревца)

- А каким предложением озаглавили текст?

( - Почему в лесу пошёл треск?

- Почему из шишек вылетают семена?)

- чем похожи, все ваши заглавия?

Взаимопроверка (поменялись тетрадями)

8 Слайд

- В оценочных листах найдите графу, где вы будете оценивать домашнюю работу.

- Что первым проверяем?(главные члены предлож.)

- Дильнас, назови главные члены всех предложений.

- Если всё сделано правильно вы ставите +, если есть ошибки вы ставите

- Денис, назови части речи во втором предложении.

-если нет ошибок ставим +, если есть .-

Максим Ахмеев, назови глагол будущего времени. (Докажи)

- У кого все плюсы поставьте 5 оценочных листах в столбике взаимопроверки, один минус – 4, два минуса – 3.

У. - Вывод по домашней работе.

- Поднимите руки кто получил «5». Молодцы.

- Помните домашние задания должны выполнять только на «5», дома есть вся информация( какая ?) есть интернет, учебник, помощь родителей, звонок другу. Только было бы желание.

Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Коммуникативные:

- установление взаимосвязи "ученик - учитель", "ученик - ученик";

- умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными целями.

4. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы)

У. – Ребята, прочитайте на оценочных листах какую работу дальше будем выполнять.

9 Слайд (орфографическая работа - слова)

Прочитайте слова.

Полевой, далёкое, счастливая, радостный, ножка, медовая, грустное, апрель, зелёная, звёздный.

Задание: 1 вариант выписывает слова в строчку с проверяемой безударной гласной в корне слова;

2 вариант - слова с непроизносимой согласной

Самопроверка : - Проверяем свою работу.

(по слайду)

10 Слайд. (орфографическая работа -проверка)

самопроверка

У. – Проверяем работу по слайду.

1 вариант – Полевой, далёкое, зелёная, медовая.

2 вариант – Радостный, грустное, звёздный, счастливая.

Лишнее зачеркнуть, не дописанное – допишите.

- Нет ошибок ставим - 5 в графе самопроверка.

- Одна ошибка – 4.

- Две ошибки – 3.

- Более двух ошибок: ставим минус и не можем оценить.

12 Слайд

- Какие слова вы не выписали? Почему?

Ножка – проверяемая парная согласная по звонкости по глухости в корне слова.

Апрель – непроверяем. безударн . гласная в корне;

- обозначение мягкости согласных

Познавательные: Срав­нивать записи,

разли­чать правильные и неправильные,

группировать их, аргумен­тировать решение

Регулятивные: Уметь вносить

необходимые коррективы в

действие после его завершения и учёта

характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

Воспитывать внимательность, целеустремленность, аккуратность;

5 Применение знаний и умений в новой ситуации.

13 Слайд

У. – Ребята, какая следующая работа по оценочному листу – «Работа с текстом»

- А что вы знаете про текст?(можно озаглавить, текст должен нести информацию, все предложения в тексте стоят в определенном порядке и связаны друг с другом по смыслу и)

14 Слайд

взаимопроверка

Пришла ранняя^с-с весна звонкая капель застучала ^с-с по земле солнышко ^с-с осветило ^с-с всю местность природа радостно встречает весну.

- Прочитайте текст, что здесь не так? (нет границ в тексте)

- Где граница первого предложения? второго, третьего, четвёртого предложения?

1 вариант – записывает 1 и 2 предложения.

2 вариант – запишет 3 и 4 предложения.

Внимание задание:

- Задания общее для всех :

- подчеркнуть главные члены предложения.

– разобрать по составу;

– укажите части речи;

А к доске Ксения К и Ульяна К разобрать слова как часть речи: весну, встречает.

15 Слайд(Взаимопроверка)

У. – Поменялись тетрадями и передайте друг другу листы самооценки проверяем, выставляем оценки. .

1)Проверяем члены предложения по слайду.

Правильно ставим +, есть ошибки –

2)Таня назови части речи 1 варианта, Влад назови части речи своих предложений.

Правильно ставим +, есть ошибки –

3)Коля назови состав слов, Кирилл продолжи.

16 Слайд

За работу с текстом:

- Нет ошибок – 5

- Одна ошибка – 4

- Две ошибки – 3

- Три и более – минус. Будем работать.

У. - Работу у доски – проверю сама.

У. – Поднимите руки у кого «5».

Вывод: у кого замечания будем продолжать работать.

Физминутка

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре,

в группе

Регулятивные: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные:

6 Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Какое следующие задание?

17 Слайд (Признаки глаголов – слова)

У. - На столах у вас лежат карточки со словами.

- Задание: распределить глаголы по временам и записать их в таблицу. Рядом с глаголами указать род и лицо.

- Работаем в паре. Не забывайте правила работы в паре.

Удачи!

Пел, станцуем, смотрит, задумаешься, спят, кричал.

18 слайд (Признаки глаголов - таблица)

- Проверка: взаимопроверка ( пара на пару), не забудьте передать оценочные листы .

19 слайд( Признаки глаголов – таблица заполненная)

Проверяем по слайду.

У. – Заполните оценочный лист.

- Нет ошибок – 5.

- две ошибки – 4.

- три ошибки – 3

- более трёх ошибок минус – будем работать.

20 Слайд

У. – А сейчас запишем дом. задание (по выбору). Откройте дневники и запишите. Или

1. Работа в учебнике стр. 105. Упр. № 578 или

2. Написать сочинение о весне.

У. - 21 слайд (Продолжите сочинение)

Продолжаем работать.

Следующая работа творческая.

Как вы думаете чем сейчас будем заниматься.(что то творить, придумывать)

- Пришла весна. Медвежонок отправился гулять по поляне. Вдруг он остановился. Перед ним сидела лягушка.

- Прочитайте текст на слайде самостоятельно.

- Коля,прочитай вслух.

- Что же дальше произошло?

- Послушайте задание.

а) Дописать текст (3 – 4 предложения) и озаглавить.

б) Помните, текст должен быть интересный с чувствами.

в) Работать будете в группе. Не забывайте правила работы в группе. Удачи вам.

г) Проверка. 1 группа – читайте ваше сочинение. 2, 3 группа.

е) Оценки за сочинение. Наиболее удачное сочинение у первой и третьей группы. ( Предложения распространённые, связаны между собой, одно предложение вытекает из другого. Поставьте себе 5 за сочинение в оценочных листах.)

Вторая группа тоже постаралась. (Предложения нераспространённые). К сожалению ваше сочинение меня не затронуло.

У. – Вам хочется узнать авторское продолжение текста. Послушайте.

Рассказ называется «Где же приятель?»

Пришла весна..Медвежонок отправился гулять по поляне. Вдруг он остановился. Перед ним сидела лягушка. Она только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к ней лапу. Лягушка отпрыгнула. Мишка принял это за игру. Он тоже сделал скачок. Так они добрались до большой лужи. Лягушонок прыгнул в воду. Медвежонок сунул лапу в воду. Вода была холодна. Он отдёрнул лапу, потряс её. Мишка осмотрелся. И куда девался его новый приятель?

- понравилось? Но ваши работы тоже очень интересные.

Познавательные: Формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания, Строить логическое рассуждение.

Коммуникативные: Формировать умение договариваться, умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

7. Итог урока. Рефлексия деятельности учащихся. Анализ и содержание итогов работы.

22 Слайд

У. – Подведём итог урока. Если больше пятёрок ставьте 5. И т.д

23 Слайд (тема, умения, цель)

- Какая была цель?

- Какие умения проверяли на уроке?

- Покажите на лестнице успеха ваши умения в конце урока. Поднимите руки кто доволен своими успехами.

- Ребята,а вам хочется узнать, что я ещё вам хочу подарить и пожелать?

Пожелание «Моим друзьям» (видео)

До 1мин24сек

24 Слайд

- Спасибо за урок!

- Спасибо за стремление познать новое. Надеюсь что вы порадуете меня и себя сочинениями на прекрасную тему о весне.

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы.

Личностные: Формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.