|
Пришла пора весенняя Пришла пора цветения И, значит, настроение У всех людей весеннее! -Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи на уроке. - Я вам желаю плодотворной работы на уроке.
-Прочитайте запись на доске:
пушистые, на, иве, почки, распустились
-Можно ли назвать эту запись предложением? Почему?
- Из данных слов постройте предложение.
На иве распустились душистые почки.
- Найди главные члены предложения. Что такое подлежащее и сказуемое?
-Повторите в парах, что называется подлежащим и сказуемым.
-Как называются остальные члены предложения? На какие виды делятся второстепенные члены предложения?
-Давайте представим, что из нашего предложения исчезли второстепенные члены предложения (закрыть)
……….. распустились……….почки.
-Может ли предложение состоять только из главных членов? Почему?
-А теперь посмотрим, что произойдёт, если из предложения исчезнут главные члены. Что произошло?
На иве…………душистые……………
-Может ли предложение состоять только из второстепенных членов? -Какую роль играют второстепенные члены предложения?
-Исходя из того, о чём мы сейчас говорили, какова будет тема нашего урока?
-Посмотрите в личностно-ориентированный план. Прочитайте тему урока.
-Что мы должны знать и уметь по данной теме? знать: предложение, словосочетание, главные и второстепенные члены предложения; уметь: производить разбор по членам предложения (по данному порядку)
-Поставьте перед собой цель на сегодняшний урок. Обсудите её в паре с соседом.
-Кто хочет поделиться своими целями?
-Как вы владеете теоретическим материалом по данной теме, мы проверим, проведя тест.
-Поменяйтесь тестами. Проверьте и оцените работу своего соседа по ключу №1.
-Кто выполнил работу без ошибок и получил оценку «5»? Кто допустил ошибки и получил оценку «4»? «3» В чём были затруднения?
-Что можно посоветовать ребятам, которые допустили ошибки?
-Приступаем к выполнению личностно-ориентированного плана. Внимательно посмотрите на план. Помните о том, что задания 1 и 2 уровня должны постараться выполнить все. Задание 3 уровня и дополнительное задание выполняем по мере возможности. У некоторых ребят на столах лежит карточка Помощь для выполнения заданий 1 и 2 уровня, которой они могут воспользоваться по мере необходимости.
Уровень 1. Карточка№ 1. ( См.приложение)
Самопроверка по Листу контроля.
-Кто получил оценку «5»? «4»? «3»?
-В чём возникли затруднения?
Уровень 2. Карточка №2 (по вариантам). Помощь. ( См.приложение)
Самопроверка по Листу контроля.
-Кто выполнил задание на «5»? «4»? «3»? -Какие были трудности? Почему они возникли?
-Что можно посоветовать ребятам, которые допустили ошибки?
Уровень 3. Карточка № 3. ( См.приложение) (Проверяет учитель)
-Остановили работу. Кто приступил к дополнительному заданию? Кто его выполнил?
Подведём итог урока. -Над какой темой мы работали? -Кто сегодня за урок поставил себе «5»? «4»? -У кого оценка «3»? Где возникали трудности?
-Какой цвет настроения у вас преобладал на уроке? Почему?
-Что вы можете посоветовать тем ребятам, кто испытывал неуверенность или страх?
-Какую цель вы поставите перед собой при выборе домашней работы?
-Выберите домашнее задание и запишите в дневник.
-Поднимите руку, кто достиг на уроке поставленной цели? |
Желают друг другу успеха
-Нет, т.к. нет связи между словами.
-Предложение-это несколько слов, связанных между самой по смыслу.
1 ученик выходит к доске и записывает предложение, остальные учащиеся работают в тетради.
Проговаривают в парах
Второстепенные члены- дополнение, определение, обстоятельство
-Да, предложение выражает законченную мысль.
-Нет связи слов, а значит нет смысла.
-Нет, второстепенные члены предложения поясняют главные, делают предложение красивым.
Читают в л/о плане
Ставят цель, проговаривают в парах.
Говорят вслух.
Работают с тестом, отмечают цветограмму настроения.
Взаимопроверка по ключу. Оценивание.
Анализируют результат теста.
Выполняют 1 уровень Цветограмма
Проверяют по Листу контроля. Оценивание.
Указывают на свои ошибки, ищут пути устранения.
Анализируют работу на уроке.
Выбирают тот уровень, в котором испытывал затруднение, чтобы ещё раз повторить и справиться с этим уровнем.
| 
Г)
