Конспект урока русского языка для 4 класса,

Конспект урока русского языка.Авторы: Л.Ф.Климанова,Т.В.Бабушкина

4 класс.УМК “Перспектива”

Тема: Связь слов в предложении

Цели: закреплять умения находить в предложении главные и второстепенные члены, устанавливать зависимость между словами в предложении с помощью вопросов, определять падежи имен существительных; повторить правописание приставок и предлогов.

Формируемые УУД: п. — выполнение действий по алгоритму; к. владение разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо); р. — формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; л. — соотнесение понятий родная природа и Родина. Оборудование: текст на слайде или на доске для орфографической минутки, карточки для проверки знаний.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний

Орфографическая минутка

— Спишите, раскрывая скобки.

(По)дула зима холодом. (Со)рвала листья (с)лесов, дубрав и (раз)метала их (по)дорогам. Стали птицы стайками (со)бираться. (Со)брались, (по)кричали и (по)летели (за)высокие горы, (за)синие моря в тёплые сраны.

Один ученик работает у доски. Учащиеся проверяют его работу. (Самопроверка.)

• Выполните разбор третьего предложения.

• Выполните звуко-буквенный разбор слова листья.

• Разберите как часть речи слово (с) лесов.

(Три ученика работают у доски. Их работы проверяю и корректируются коллективно. Самопроверка. Самооценка )

III.Самоопределение к деятельности

• Составьте предложение из слов.

Послышался, печальный, в, крик, высоко, журавлиный, небо. ( высоко в небе послышался печальный журавлиный крик.)

• Запишите предложение в тетрадь.

• Назовите основу предложения.

• Подчеркните подлежащее и сказуемое.

• Какими частями речи они выражены?

• Докажите связь подлежащего и сказуемого, поставьте вопрос от слова к слову.

• Найдите второстепенные члены, которые поясняют подлежащее. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому;

• Обозначьте связь графически.

• Найдите второстепенные члены, которые поясняют сказуемое. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому.

• Обозначьте связь графически.

• Как связаны слова в предложении?

• Какую роль играют главные члены предложения?

• Какую роль играют второстепенные члены предложения ?

• Может ли быть предложение без главных членов?

• А без второстепенных членов?

• Сформулируйте задачи урока. (Учиться определять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного слова к зависимому.)

IV.Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 100 (с. 66)

(Комментированное письмо.)

• Назовите подлежащее и сказуемое в первом предложеним.

• Какой член предложения поясняют второстепенные члены?

• Поставьте падежные вопросы к именам существительным. Определите их падеж.

(Самостоятельная работа. Самопроверка. Самооценка с помощью сигнальной ленты «Светофор».)

Упр. 101 (с. 66)

- Прочитайте текст.

- Какие орфографические умения вам надо показать?

- Как отличить предлог от приставки?

(Самостоятельная работа. Коллективная проверка. Оценивание. После выполнения проводится подготовка к работе с однородными членами предложения.)

- Как вы думаете, может ли быть в предложении несколько одинаковых членов, например несколько сказуемых, не­сколько подлежащих, несколько второстепенных членов предложения, которые отвечали бы на один и тот же вопрос? Как они называются?

- В каком предложении к одному подлежащему относятся два сказуемых?

- Определите основу предложения.

- Какие слова здесь являются однородными членами? Докажите.

V.Физкультминутка

VI.Закрепление изученного материала

1)Пенал упал на пол, но не раскрылся. 2) Девочки поиграли, а потом стали выполнять домашнее задание. 3) Учебники, тетради и пенал содерңи в порядке.

- Подчеркните однородные члены предложения..

(Взаимопроверка.)

VII.Рефлексия

Работа по карточкам

Вариант 1

-Подчеркните главные члены предложения. Выпишите сло­восочетания из предложения, поставьте вопрос, графиче­ски обозначьте главное и зависимое слова.

На стене дрожат солнечные зайчики.

(Зайчики солнечные, дрожат на стене.)

Вариант 2

-Подчеркните главные члены предложения. Выпишите сло­восочетания из предложения, поставьте вопрос, графиче­ски обозначьте главное и зависимое слова.

Узкая аллея ведет к беседке.

(Аллея узкая, ведет к беседке.)

(Самопроверка по обратной стороне карточки. Оценивание помощью сигнальной ленты «Светофор».)

VIII. Подведение итогов урока

• Какими частями речи могут быть выражены подлежащее и сказуемое?

• Какую роль в предложении играют второстепенные члены?

• Как установить связь слов в предложении?

• Как определить падеж имени существительного в предложении?

• При выполнении какого упражнения вы испытывали трудности?

• Какое задание было самым интересным?

Домашнее задание

Написать мини-сочинение на тему «Что я знаю о членах предложения».