Конспект урока по теме "Обращение"

Тема: «Обращение. Знаки препинания при обращении».

Цели и задачи урока:

• дать определение обращения;

• определить условия постановки знаков препинания при обращении;

• отработать пунктуационные навыки по теме.

Повторение: знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

Развитие речи: перестроение и построение предложений с обращениями.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Синтаксическая пятиминутка.

На экране представлены следующие предложения.

1. Всё привл…кало вн…мание щенка к…ричневый жук пёстр… бабочка р…скошная стрекоза.

2. Быстры…реки поля и дубравы всё ты вм…стила, родная держава!

Задание: вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, построить схемы.

После проверки ещё раз проговаривается правило постановки двоеточия при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

3. Новая тема

Учитель:

-Обратите внимание на второе предложение. В этом предложении мы с вами встретили словосочетание «родная держава».

- Какова роль этого словосочетания в предложении! (Автор обращается к своей стране.)

- Верно, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Обращение)

- Какие же задачи будут стоять перед нами?

(Дать определение обращения, научиться ставить знаки препинания в предложениях с обращениями)

Записывается тема урока

1.Списать предложения, записанные на доске.

Вы не трещите морозы в заповедном лесу.

- Объяснить подчёркнутые орфограммы.

- Найти слово, которое называет того, к кому или чему обращается автор.

Вы не трещите || морозы || в заповедном лесу

- Что происходит с интонацией, когда в предложении встречается обращение?

Вы не трещите || морозы || в заповедном лесу.

-Где нужно поставить знаки препинания, чтобы выделить обращение, и какие?

Вы не трещите, морозы, в заповедном лесу.

-Построить схему этого предложения, обращение на схеме будем обозначать буквой «О».

[…, О,…].

- Перестроить предложение так, чтобы обращение стояло в начале.

Морозы || вы не трещите в заповедном лесу.

- Где нужно поставить запятую? Какова схема?

Морозы, вы не трещите в заповедном лесу.

[О,…].

- Перестроить предложение так, чтобы обращение стояло в конце предложения.

Вы не трещите в заповедном лесу || морозы.

- Где нужно поставить запятую? Какова схема?

Вы не трещите в заповедном лесу, морозы.

[…,О].

- Произнесите слово «морозы» с восклицательной интонацией.

- Какова будет схема?

[О!…].

- Произнесите слово «морозы» с вопросительной интонацией.

- Какова будет схема?

[О?…].

- Как вы думаете, могут ли обращения быть членами предложения? Почему?

- Выделим грамматическую основу. Попробуем поставить вопрос. Получается?

Вы не трещите, морозы, в заповедном лесу.

- Является ли местоимение «вы» обращением? Почему? (Местоимение не называет того, к кому обращаются.)

- Как в устной речи выделяется обращение? 
- Правильно, голосом. Мы уже сегодня это пронаблюдали. Обращения выделяются интонационно, т.е. произносятся с особой звательной интонацией. Дело в том, что в древнерусском языке было не шесть падежей, как сейчас, а семь. Седьмой падеж назывался звательным, например:

- Чего тебе надобно, с т а р ч е?

В этом предложении слово с т а р ч е употреблено в звательном падеже. Это и есть обращение, оно устанавливало связь между говорящим (рыбкой) и тем, к кому она обращалась (стариком). 

2. Знакомство с материалом учебника(параграф №62)

3. Закрепление.

-упр.№494 (комментирование по цепочке)

-упр.№497 (два человека работают у доски)

- работа с таблицей (таблица чертится в тетради-справочнике и заполняется сообща)

4. Подведение итогов

- Вот и подходит к концу наш урок. Что же вы узнали сегодня нового?

- Что такое обращение?

- Как обособляются обращения?

- Являются ли обращения членами предложения?

- Являются ли местоимения ты и вы обращениями?

5. Домашнее задание: параграф №62, упр.502

.