Конспект урока по русскому языку в 8 классе на тему: "Однородные члены предложения"

Открытый урок  по русскому языку в 8 «Б»классе

Тема урока: Однородные члены предложения.

Цели урока : развивать умения распознавать в предложении однородные члены, связанные с помощью союзов и без них, ставить запятую при однородных членах предложения;  формировать умения находить обобщающие слова при однородных членах.

- начать развитие умения находить обобщающее слово в предложении, ставить правильный знак препинания после него;

- начать развитие умения графически обозначать обобщающие слова ;

Ожидаемые результаты:  личностные: используют предложения разных типов для выражения своих мыслей; проявляют к собеседнику внимание, терпение ;получат возможность научиться оценивать выполнение задания по следующим параметрам: выполнено с ошибками или без ошибок, в чём проявилась сложность выполнения;

коммуникативные - научатся слышать; получат возможность научиться адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

предметные: научатся выделять главное в сообщении; получат возможность научиться использовать однородные члены  в предложении.

Тип урока: урок- практикум.

Оборудование: учебник «Русская речь», презентация, карточки для индивидуальной и групповой работы, карта самоконтроля.

                                                       Ход урока

1.  Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сели  поудобнее, прислушались  к своему дыханию.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

 Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку  «пять»!

 - Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова А.П. Чехова :  « В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».

 Как вы понимаете это высказывание?

- Как вы думаете, какое отношение имеют эти слова к нашему сегодняшнему уроку?

- Сегодня у вас есть уникальный шанс показать, что вы обладаете определёнными знаниями и умеете их применять. Сейчас мы запишем эпиграф.

- Какие знаки препинания стоят в предложении?  В связи с чем?

(Учащиеся объясняют постановку знаков.)

- Теперь запишем без ошибок эпиграф. В правой части тетради, без кавычек. Фамилия автора пишется без скобок, точка не ставится

. - Сформулируйте тему урока. (Однородные члены предложения).

  2.Актуализация опорных знаний.  Постановка учебной задачи.

- Давайте вспомним, что такое однородные члены предложения.

3.  Решение учебной задачи. Закрепление изученного материала.

-Итак, тема нашего урока: «Однородные члены предложения ». А как вы думаете, что нам необходимо знать об однородных членах и чему мы должны научиться на уроке?

Обратите внимание на слайд и давайте вместе ответим на вопрос:

 Что такое однородные члены предложения?

3.Работа в группах.

3.1. Повторение правила об однородных членах предложения.

 -Ребята, обсудите в группе, а затем сформулируйте признаки однородных членов.- Прочитайте предложение.

- Назовите однородные члены предложения.

- На какие вопросы отвечают?                                                                                                             

- К какому  слову  относятся?

 ( слайд 3)

Каждая группа начинает свой ответ со слов: «Однородными называются члены предложения, которые …  »

Выводы.  -    Отвечают на один и на тот же вопрос.                                                                                   - Относятся к одному и тому же слову.

- Какие члены предложения могут быть однородными членами? Ответы групп.

(Могут быть однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные

второстепенные члены).слайд №4

3.2.Отгадайте загадки.Найдите однор. члены предложения.(слайд 5)  

3.3.  Схематический диктант.

 От зноя всё стало жёлтым: и небо, и поля, и воздух.

Убранство комнат, костюм хозяйки, портреты на стенах - ничто не укрылось от наблюдательного гостя.

Вся мебель: диваны, столы и стулья- были сделаны из красного дерева.

 Что  объединяет эти предложения? (Обобщающие слова при однороднх членах предложения. Послушаем ответы групп)                                                                                                                

(Работа  в паре,взаимопроверка.)                                                                                                              

Молодцы! Вы успешно справились с этим заданием.                                                                 

- Как связываются однородные члены в предложении? ( слайд № 8). 

Связываются интонацией перечисления, тогда между ними ставится запятая;

если однородные члены связаны одиночным  союзом и,  запятая не ставится;

перед союзами а, но между однородными членами предложения запятая ставится).

 4.Физкультминутка.

5. Соотнести схемы и предложения.Работа по карточкам. ВЗАИМОПРОВЕРКА.

1.

(  … О : О, О и О)

2.

( О, О – )

3.

( О : О и О, О и О - …)

1.Зима чувствовалась во всём: в коротком дне, запахе снега и рано зажигавшихся сигнальных фонарях. (Паустовский)

2.Зелёная долина, горы в белых шапках - всё было залито солнцем. (Шукшин)

3.Юные деревья всех пород: ель и сосна, осина и берёза – растут дружно и тесно. (Паустовский)

- Молодцы! Вы успешно справились и с этим заданием.

- Выполняя это задание, вы расставляли знаки препинания. На что вы обратили внимание? (  В одних случаях ставится запятая, в других - нет)

У меня возникает вопрос: «А почему так?»(слайд№8)

(Если однородные члены связаны интонацией перечисления, тогда между ними ставится запятая; если однородные члены связаны одиночным союзом и, запятая не ставится; перед союзами а, но между однородными членами предложения ставится запятая).

6.Синтаксический разбор предложений.(слайд№9)

7.Работа в группах. Заполнить  семантическую карту.(слайд №10)

8. Работа с текстом.Найдите однородные члены предложения.

9. Итог урока.Рефлексия.Учащиеся пишут на стикерах.

- Что я знал?

- Что сегодня узнал?

- что хочу знать?

 - Справились ли мы с поставленными в начале  урока задачами?

Заполнение карты самооценок.( на партах лежат карты самооценок).

10. Организация объяснения домашнего задания.

Используя однородные члены предложения, написать небольшое сочинение на тему  «Я, мои одноклассники и моя школа».

- Урок закончен. Всем спасибо.