Описание работы : конспект урока по русскому языку для учащихся 4 класса общеобразовательных школ. Данный материал будет полезен учителям начальных классов.
Тип урока: обобщение знаний и закрепление пройденного материала. Урок направлен на систематизацию знаний учащихся об однородных членах предложения. Развивает память, внимание, речь. У учеников формируются навыки совместной деятельности.
Цель :
- систематизировать знания учащихся об однородных членах предложения;
УУД
Познавательные:
- выполнение действий по данному алгоритму;
установление соответствия между терминами и символами
Коммуникативные:
- умение устанавливать рабочие отношения;
- эффективно сотрудничать в парах.
Развивающие:
- формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий.
Личностные:
- развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка по теме "Однородные члены предложения" 4 класс. »
Учитель Коршунова И.В., класс 4 В
Программа «Перспектива».
Технологическая карта урока .
Русский язык.
Тема:
Однородные члены предложения.
Цели:
Научить:
— раскрывать значение выражения «однородные члены предложения» и обосновывать своё мнение;
— объяснять правило постановки запятых при однородных членах предложения с союзом и без него и обосновывать своё мнение;
— составлять и писать предложение с однородными членами (вставляя пропущенные орфограммы и оформляя соответствующими знаками препинания);
— выполнять учебное задание в соответствии с правилом
— взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.
Основное содержание темы:
Актуализация знаний об однородных членах предложения. Построение предложений с однородными членами.
Ресурсы:
Учебник « Русский язык» Л.Ф.Климанова, тетради, карточки, ИКТ.
Форма работы:
Фронтальная , индивидуальная , в парах, в группах.
Планируемый результат.
Личностные умения.
Проявлять:
— интерес к изучению темы;
— желание помочь другу;
— творческое отношение к процессу составления и
оформления текста — понимание успешности при освоении темы.
Метапредметные умения.
Познавательные умения:
— раскрывать значение выражений «однородные члены предложения» и обосновывать своё мнение;
— определять знаки препинания в предложении с однородными членами с союзом и без него и обосновывать своё мнение;
— использовать приобретённые знания при составлении и оформлении текста .
— понимание успешности при освоении темы.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание в соответствии с целью;
— выполнять учебное действие в соответствии с планом;
— соотносить учебное действие с известным правилом;
— выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания;
— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога, используя термины;
— осуществлять взаимный контроль, приходить к единому мнению;
— адекватно использовать речь для представления результата.
Предметные умения:
— составлять и писать предложение с однородными членами, используя вопросы; вставляя пропущенные орфограммы оформляя соответствующими знаками.
Технология проведения.
Деятельность уч-ся.
Деятельность учителя.
Обучающие и развивающие задания каждого этапа.
Диагностирующие задания каждого этапа.
этап.
Орг.момент
Приветствие
Приветствие. Создание условий для работы.
Самоорганизация.
2 этап
Постановка цели.
Формулируют с помощью учителя тему и цель урока.
Определить вместе с учеником тему и цель.
Нацелить каждого ученика на решение учебной задачи урока.
Умение решать проблемные
ситуации.
3 этап.
Актуализация знаний.
Вспоминают правило и выполняют задания.
Создавать ситуацию успеха на уроке, вовлекать ученика в конкретную деятельность по решению учебных задач.
Рассказать правило и выполнить задания по группам.
Умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
4 этап.
Контролирующее задание.
Высказывание и обоснование своей точки зрения.
Формирование новых способов решения поставленных учебных задач.
Работа с опорой на таблицу.
Контроль за своими действиями.
5 этап
Закрепление знаний.
Корректировка своих знаний; высказывание и обоснование своей точки зрения; выполнение практической работы
Организация обмена мнениями.
Заполнение
карточек на повторение правила об однородных членах предложения в парах.
Выполнение практической работы в парах; организация диалога.
6 этап
Коррекционное задание по вариантам.
Выполнение заданий по уровням сложности.
Контроль.
Записать текст , расставить знаки препинания.
Самостоятельный анализ.
7 этап
Оценивание работы уч-ся.
Самостоятельное оценивание детьми степени своего владения учебным материалом.
Сопоставление учебных результатов решения учебных задач с полученным результатом своей деятельности на уроке
Заполнение карт самоконтроля.
Уметь оценить свои действия
выявить недочёты и скорректировать дальнейшую работу.
8 этап
Рефлексия. Итог урока.
Обоснование своей точки зрения по уроку;
Повторения плана и цели урока;
сопоставление цели урока с его результатом
Сообщение результатов решения учебной задачи.
Выводы.