Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме "Обобщение и повторение знаний по теме "Имя прилагательное"

Тема.

Цель урока:

Задачи:

дидактическая

развивающая

воспитательная

Оборудование:

Тип урока:

Ход урока.

Организационный момент.

Читают ученики:

Валиев

Емалетдинова

Скорюков

Макаркина

Чекман

Учитель:

Учитель:

Объявление темы урока.

Учитель:

1. Минутка чистописания.

Учитель:

42 сек.

27 сек

Учитель:

Проверка.

2. Работа со словарным словом.

Учитель:

Рассказывает ученик.

Учитель:

Итог:

3. Восстановление деформированного текста.

Учитель:

Учитель:

Проверка.

Учитель:

Учитель:

Итог:

4. Синтаксический разбор предложения.

Учитель:

Учитель:

Проверка.

Итог:

5. Определение безударных падежных окончаний имени прилагательного по морфологическим признакам.

Учитель:

Учитель:

Проверка.

Итог:

6.Физкультминутка.

Учитель:

7. Морфологический разбор имени прилагательного.

Учитель:

Учитель:

Проверка.

Итог.

8. Итог урока.

Учитель:

9. Домашнее задание.

Учитель:

10. Оценки за урок.

Учитель:

11. Заключительное слово учителя.

Обобщение и повторение знаний по теме «Имя прилагательное».

• обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»;

• закрепление сформированных умений и навыков при определении грамматических признаков имени прилагательного.

• формировать и закреплять умения правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных.

• - развивать умение анализировать, делать выводы, обобщать;

- развивать орфографическую зоркость, наблюдатель-ность, внимание, речь обучающихся.

• - воспитание любви к языку;

- умение работать в коллективе;

- воспитание патриотизма: гордость за свою страну.

• учебник «Русский язык» 4 класс 2 часть

УМК «Перспектива». Авторы: Л. Ф. Климанова,

Т. В. Бабушкина;

• рабочая тетрадь обучающегося;

• дидактический материал к уроку:

- карточки с деформированным текстом;

- карточки с прилагательным для морфологического разбора.

• компьютер;

• презентация к уроку;

• медали для награждения.

урок обобщения и закрепления знаний, умений и навыков.

(Слайд №1)

Слова бывают разные –

То дельные, то праздные.

То честные, правдивые.

То льстивые, фальшивые.

Есть чистые, алмазные,

А есть бесстыдно – грязные,

Одни помогут выпрямить,

Другие – душу вытравить.

Есть речь огнём горящая,

Есть тлением смердящая.

Слова высокой доблести,

И самой низкой подлости…

Поэт, тебе назначено,

Засеять душу зёрнами.

Так сей же не иначе, как

Чистейшими, отборными.

Не злыми, не блудливыми,

А добрыми, правдивыми.

Чтоб хлеб добросердечности,

Давала нива вечности.

-А какие слова вам бы хотелось слышать друг от друга? (ответы детей).

-Приятно слышать добрые слова в свой адрес. Нам сегодня на уроке предстоит работать и в группах, и в парах и мне хочется, чтобы вы относились друг к другу с добротой, уважением и пониманием.

-Все настроились на урок с положительными эмоциями «Я хочу! Я могу!»

-Мы заканчиваем изучение большой и интересной темы «Имя прилагательное». Сегодня обобщающий урок. Мы с вами повторим всё, что узнали об имени прилагательном, особенно грамматические признаки.

-Скажите, какое важное для нашей страны событие проходит сейчас в Сочи? (у нас проводятся Олимпийские игры).

-Я, готовясь к этому уроку, тоже решила устроить Олимпийские игры и даже придумала свои виды спорта. Всё будет как на настоящей Олимпиаде - даже медали. Согласны ли вы поучаствовать в соревнованиях? (ответы детей).

Помогать проводить соревнования будут талисманы Олимпиады. (Слайд №2)

-Откройте тетради, оформите работу.

26 февраля.

Классная работа.

-Начинаем наши соревнования. Первый вид: «Фигурное чисто-писание». Следить за этим этапом наших соревнований будет Зайка. (Слайд №3)

На доске: ие ая ый ее ий яя ой ые ое

-Какую значимую часть имени прилагательного напоминают соединения этих букв? (окончания имён прилагательных в именительном падеже).

-Подумайте, на какие морфологические признаки имени прилагательного указывают эти окончания. (М. р. ый, ий, ой. Ж. р. ая, яя. Ср. р. ое, ее. Мн. ч. ые, ие.)

-Аккуратно и красиво запишите окончания: сначала – М. р., далее – Ж. р., затем – Ср. р. и в заключение окончания прилагательных Мн. ч.

(М. р. ый, ий, ой. Ж. р. ая, яя. Ср. р. ое, ее. Мн. ч. ые, ие.)

-На уроке будем использовать словарные слова Олимпийские игры, Олимпиада.(слова на доске)

-Как пишутся эти слова? (с большой буквы)

-Почему? (имя собственное)

-А вот почему играм дали такое название, расскажет Тимофеев Максим.

Существует много неясностей о возникновении Олимпийских игр древности. Но однозначно известно то, что родиной Олимпийских игр является Древняя Греция, а конкретнее святилище Олимпия, которое расположено на западе Пелопоннесского полуострова. Тут в долине реки Алфей до сих пор зажигается огонь Олимпийских игр современности. Именно здесь всё началось.

-Запишите эти слова в тетрадь и запомните, как они пишутся.

Учитель отмечает детей, красиво и аккуратно выполнивших задание. А Зайка хвалит старательных детей. (Слайд №4)

-Переходим к другому виду соревнований.

-В каком Олимпийском виде спорта 6 игроков? (в хоккее)

-Предлагаю разделиться на команды. Так как будем играть в текстовый хоккей. Для этого вам потребуется коллективная умственная сила и слаженная работа всей команды. А наблюдать за вашими соревнованиями будет Мишка.

(Слайд №5)

-На партах лежат карточки, на которых записаны предложе-ния.

-Нужно разложить их так, чтобы получился текст. Победит та команда, которая быстро и правильно выполнит это задание.

(Дети выполняют задание).

Команда, выполнившая задание первой, читает текст, остальные проверяют. (Слайд№6)

-Докажите, что вы составили текст. ( в нем говорится о хоккее, все предложения связаны по смыслу, текст можно озаглавить)

-Озаглавьте. (дети озаглавливают текст)

Учитель подводит итог по этому этапу урока. А Мишка благодарит детей. (Слайд №7)

Следующий вид спорта «Синтаксический фристайл».

А поможет провести этот вид соревнований Солнышко.

( Слайд №8)

-Спишите первое предложение из текста и сделайте синтаксический разбор.

Дети объясняют, какие члены предложения они подчеркнули и какой частью речи выражен каждый член предложения.

Учитель подводит итог по этому этапу урока. А Солнышко поддерживает детей. (Слайд №9)

-Мы дальше участвуем в наших соревнованиях.

«Падежный биатлон».

Следить за тем, как вы состязуетесь будет Леопард.

(Слайд №10)

Выпишите из предложений текста словосочетания существительное + прилагательное, объясните, почему вы написали именно такое окончание прилагательного.

Самопроверка. (Слайд №11)

Учитель отмечает безошибочные ответы. Леопард радуется за ребят. (Слайд № 12)

-Во время проведения Олимпиады для того, чтобы поддержать любимых спортсменов, придумывают различные речёвки и кричалки. Мы тоже с вами их придумывали.

-Если есть такая традиция, то и мы не будем отступать от неё.

Раз, два, три, четыре

Город Сочи – лучший в мире!

Там идёт Олимпиада,

Нам медалей много надо!

Вся Россия рада!

У нас Олимпиада!

Праздник спорта мировой

Ожидает нас зимой.

Мы радушны, хлебосольны,

Ждём гостей и тем довольны!

Приезжайте, выступайте

И, конечно, побеждайте!

Ждёт вас множество призов.

Будь готов и будь здоров!

Сочи – зимняя игра,

Олимпийская пора!

С леопардом, зайкой, мишкой

Выступили на «на отлично»!

Лыжи, кёрлинг, скелетон

И фристайл, и сноуборд,

Биатлон, бобслей, хоккей –

На стадион бежим скорей!

-Как вы думаете, ребята, благодаря кому спортсмен добивается успехов в соревнованиях? (благодаря тренеру)

-Да, спортсмен, по завершении своей спортивной карьеры обычно становится тренером. Вот и вы сначала будете спортсменами, а затем тренерами. Снежинка будет вас поддерживать. (Слайд 13)

-На партах лежат карточки. Ваша задача сделать морфологический разбор слова ВЫСОКОМ.

-Вы можете воспользоваться помощником.

На экране – помощник. (Слайд №14)

-Ну а теперь, спортсмены превращаются в тренеров.

-Проверяем. (Слайд15)

Учитель отмечает детей, которые выполнили задание без ошибок. Снежинка приветствует чемпионов. (Слайд №16)

-Почему Лучик назвал нас чемпионами? Скажите, ребята, вам хотелось сегодня работать на уроке? Давайте подведём итог. Что же вы смогли? (дети объясняют, что им удалось)

-Закончилась наша Олимпиада «Имя прилагательное», но тренировки, как у настоящих спортсменов, продолжаются. Ведь надо готовиться к другим соревнованиям. А это и будет ваше домашнее задание. И вы дома выполните любые два задания на стр. 68,69.

-А в заключение – награды.

Кто получил «5» получает золотую медаль, «4» - серебряную.

-Вспомните начало урока. Относились ли вы друг к другу внимательно, доброжелательно? (ответы детей)

-Слова бывают праздные,

Ненужные, пустые.

Слова бывают разные –

Хорошие простые.

Слова бывают смелые,
Упрямые, суровые,
Но непременно дело,
Стоит за каждым словом.

На этом наш урок окончен.

(Слайд №17)