Конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему "Сложные слова"

Ход урока.

1. Повторение изученного.

            Вступительная беседа.

            В одном словесном государстве жили и не тужили орфограммы. Они часто собирались вместе, а порой и в одном слове, и ждали, чтобы ребята о них вспомнили и не допустили ошибки в правописании.

            Ребята, вспомним названия орфограмм.

   • Какие орфограммы мы знаем.

     ОРФОГРАММА

                   гласные                                                        согласные

                безударные                     удвоенные          непроизносимые       парные

• Запишите в тетрадь.

           Задание 1.

                     Распределите эти слова по названиям орфограмм.

           далёкий               аллея                            радостный                    улыбка

           вечерний             терраса               честный                        гладкий              

           морской              программа          известный                     мухоловка

  У доски работает один ученик.

  Технология оценивания.       - Какое было задание?

                                                 - Ты справился? Кто помог?

                                                 - Какую отметку поставишь себе?

           Задание 2.

           Внимательно слушайте следующее задание.

           Обозначьте орфограммы и выделите корень.

           У доски работают четверо.

           Технология оценивания.

  II.

          Мухоловка

• Как вы определили, что здесь два корня?

• Кто это мухоловка?

  /На экране изображение мухоловки/

           Мухоловка — небольшая птица отряда воробьиных.

  III.   Решение проблемного вопроса.

  Как вы думаете?

  - Почему птицу так назвали? /Она ловит мух./   /Питается мухами/

  - Какой корень в слове -муха-?

  - Какой корень в слове -ловит-?

  - Есть ли корни  -мух- и -лов- в слове мухоловка?

  - Так сколько корней в слове мухоловка?

  - А знаете ли вы еще слова с двумя корнями?

  - Как бы вы их назвали? /Предположения детей/

           Проверим наши предположения.

           Откройте учебник на стр. 87.

           Давайте прочитаем тему нашего урока.

• Наши предположения сбылись?

           Я предлагаю вам познакомиться  ещё с одной птицей, в названии которой два корня.

           Работаем по учебнику. Упражнение 122.

• О какой птице идет речь?

• Посмотрите на экран /На экране горихвостка/

• Почему так называется птичка?

• Как это объясняет автор Ирина Голуб?

  Прочитаем 2-3 предложения.

  Обратите внимание как будто - словарное слово.

  Каким словом можно заменить как будто  - словно.

• Как ты озаглавишь текст? Проверьте, отражает ли твое заглавие тему текста?

• Как образовано слово горихвостка?

• Сколько в нем корней?

• Выпишите слово горихвостка, обозначь корни

• Подберите однокоренные слова с корнями

   -гор-       и   -хвост

• Запишем слова с этими корнями в два столбика.

  Запись:                горихвостка

                              гореть                          хвост

                              горящий                        хвостатый

• Первичное закрепление.

  Упражнение 124.

  Прочитайте первые три слова, про себя.

  Читайте задание. Объясни, что обозначают эти слова.

  Садовод - человек, разводящий сад.

  Звездопад - звёздный дождь, появление в ночном небе множества падающих метеоров.

  Пароход - судно с паровым движением

  Как ты определил? /Подобрали однокоренные слова/

  Посмотрите на образец записи слова     садовод

                                                                    садик                            разводить

                                                                    посадить

  Работаем самостоятельно, по вариантам.

  Для I-го варианта  звездопад.

  Для II-го варианта пароход

  Проверка, технология оценивания.

  звездопад                                        пароход

  звездочка   падать                         пар             ходить

  звездный                                          парить

• Итог урока.

• О каких словах вы сегодня узнали?

• Какие слова называются сложными?

• Прочитайте определение и сравните со своей формулировкой.

• Назовите ключевые слова нашего урока

• Домашнее задание:

  Упражнение 86 /Дидактический материал/

  Сочинить сказку про сложные слова.

  Презентация

• Как нужно действовать, чтобы убедиться, что слово «сложное».

• Прочитай слово.

• Найди корни

• Подбери к каждому однокоренные слова.

• Выпиши только сложные слова:

  а)      волновался                                      б)      пешеходный

  волнорез                                         походный

                     волнение                                         быстроходный

          Ответ:  волнорез                              Ответ:        пешеходный

                                                                                       быстроходный

• Какое из данных слов отличается от других по составу:

  журналист

           машинист

           трубочист

  Ответ: трубочист - сложное слово, 2 корня