Конспект урока по русскому языку "Причастие как особая форма глагола"

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Оценочный лист

№	Ф.И.О. ученика	Задание№1	Задание№2	Задание№3	Задание№4	Задание№5	Общая оценка

Работа в парах.

Отметьте номера слов, в которых пишется е.

1)Вкач..нный на гору камень; 2) вкач..нный в сосуд раствор; 3) вмеш..нный в историю свидетель; 4) вмеш..нный в тесто; 5) выкач..нный из подвала бочонок; 6) выкач..нный воздух; 7) довеш..нное бельё; 8) довеш..нный до нормы товар; 9) домеш..нные до готовности мусс; 10) домеш..нное тесто; 11) завеш..нные шторами окна; 12) завеш..нные портретами стены; 13) закач..нный в баллон газ; 14) закач..нный в угол мяч; 15) навеш..нные для покупателей продукты;

Оцените, как вы справились с заданиями на оценочных листах

Работа в парах.

Отметьте номера слов, в которых пишется е.

1)Вкач..нный на гору камень; 2) вкач..нный в сосуд раствор; 3) вмеш..нный в историю свидетель; 4) вмеш..нный в тесто; 5) выкач..нный из подвала бочонок; 6) выкач..нный воздух; 7) довеш..нное бельё; 8) довеш..нный до нормы товар; 9) домеш..нные до готовности мусс; 10) домеш..нное тесто; 11) завеш..нные шторами окна; 12) завеш..нные портретами стены; 13) закач..нный в баллон газ; 14) закач..нный в угол мяч; 15) навеш..нные для покупателей продукты;

Оцените, как вы справились с заданиями на оценочных листах

Работа в парах.

Отметьте номера слов, в которых пишется е.

1)Вкач..нный на гору камень; 2) вкач..нный в сосуд раствор; 3) вмеш..нный в историю свидетель; 4) вмеш..нный в тесто; 5) выкач..нный из подвала бочонок; 6) выкач..нный воздух; 7) довеш..нное бельё; 8) довеш..нный до нормы товар; 9) домеш..нные до готовности мусс; 10) домеш..нное тесто; 11) завеш..нные шторами окна; 12) завеш..нные портретами стены; 13) закач..нный в баллон газ; 14) закач..нный в угол мяч; 15) навеш..нные для покупателей продукты;

Оцените, как вы справились с заданиями на оценочных листах

Работа в парах.

Отметьте номера слов, в которых пишется е.

1)Вкач..нный на гору камень; 2) вкач..нный в сосуд раствор; 3) вмеш..нный в историю свидетель; 4) вмеш..нный в тесто; 5) выкач..нный из подвала бочонок; 6) выкач..нный воздух; 7) довеш..нное бельё; 8) довеш..нный до нормы товар; 9) домеш..нные до готовности мусс; 10) домеш..нное тесто; 11) завеш..нные шторами окна; 12) завеш..нные портретами стены; 13) закач..нный в баллон газ; 14) закач..нный в угол мяч; 15) навеш..нные для покупателей продукты;

Оцените, как вы справились с заданиями на оценочных листах

Работа в парах.

Отметьте номера слов, в которых пишется е.

1)Вкач..нный на гору камень; 2) вкач..нный в сосуд раствор; 3) вмеш..нный в историю свидетель; 4) вмеш..нный в тесто; 5) выкач..нный из подвала бочонок; 6) выкач..нный воздух; 7) довеш..нное бельё; 8) довеш..нный до нормы товар; 9) домеш..нные до готовности мусс; 10) домеш..нное тесто; 11) завеш..нные шторами окна; 12) завеш..нные портретами стены; 13) закач..нный в баллон газ; 14) закач..нный в угол мяч; 15) навеш..нные для покупателей продукты;

Оцените, как вы справились с заданиями на оценочных листах

Работа в парах.

Отметьте номера слов, в которых пишется е.

1)Вкач..нный на гору камень; 2) вкач..нный в сосуд раствор; 3) вмеш..нный в историю свидетель; 4) вмеш..нный в тесто; 5) выкач..нный из подвала бочонок; 6) выкач..нный воздух; 7) довеш..нное бельё; 8) довеш..нный до нормы товар; 9) домеш..нные до готовности мусс; 10) домеш..нное тесто; 11) завеш..нные шторами окна; 12) завеш..нные портретами стены; 13) закач..нный в баллон газ; 14) закач..нный в угол мяч; 15) навеш..нные для покупателей продукты;

Оцените, как вы справились с заданиями на оценочных листах

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

АНКЕТА

- На уроке я работал … активно/пассивно

-Своей работой на уроке я … доволен (-льна)/ недоволен (-льна)

-Урок для меня показался … интересным/ скучным

- За урок я … узнал (-а) многое/ ничего не узнал (-а)

-Моё настроение … отличное/ плохое

- Материал урока для меня был … полезным/ бесполезным

- Домашнее задание мне кажется … лёгким/ трудным

=

Дата: 02.03.2015 г.

Класс: 10 «Б»

Тема урока: « Причастие как особая форма глагола».

Цель урока: Познакомить учащихся с причастием как особой формой глагола и его разрядами.

Этапы урока:	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Стадия вызова (15 мин.)	1.Орг. момент. Приветствие учащихся. 2.Создает эмоциональный фон с помощью тренинга «Я люблю солнце - оно любит меня!». Глубоко вздохните и выдохните. Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и радость первых весенних дней. И пусть у всех нас будет весёлое настроение, как этот солнечный день! 3.Учитель делит детей на группы с помощью картин. 4. Работа в группах. Кроссворд - исследование. Вопросы 1 группе Знак препинания в сложном предложении (запятая) Произношение одного из слогов слова с большей силой и длительностью (ударение) Вопросы 2 группе Слова, различные по значению, но одинаковые или близкие по лексическому значению в единственном числе (синонимы) Союз, определяющий СПП с придаточными цели (чтобы) Вопросы 3 группе Часть речи , обозначающая действие предмета . ( глагол ) Служебная часть речи . связывающая члены предложения и части сложных предложений ( союз) Индивидуальные вопросы учащимся Знак, использующийся при однородных членах предложения с обобщающим словом ( двоеточие) Знак, использующийся в бессоюзном сложном предложении ( тире) Какое общее название носят части слова? ( морфема) 6. Учитель знакомит учащихся с новой темой. Посмотрите внимательно: какое ключевое слово получилось? Этим словом и является тема нашего сегодняшнего урока. 7. Посмотрите видеоролик 8. Работа в группах. Составить кластеры на тему урока.	Ученики приветствуют учителя. Взявшись за руки создают круг и повторяют слова:- Я люблю солнце - оно любит меня! Я люблю землю - она любит меня! Я люблю людей – они любят меня! После тренинга делятся на группы с помощью картин. Каждая группа получает карточки, отгадывает грамматическое явление и записывает в клеточки кроссворда, помещенного на доске. У каждой группы по 2 вопроса. С помощью ключевого слова, полученного по вертикали, определяют тему урока.(ПРИЧАСТИЕ) Составляют кластеры. Защита работ. Критериальное оценивание: 1. Полнота информации. 2. Произношение. 3. Оформление. Оценивают приёмом «Две звезды и одно желание»
2. Осмысление (25мин.)	9. Раздает разноуровневые задания. 1уровень С помощью, каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего и прошедшего времени? С помощью, каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего и прошедшего времени? 2 уровень 1. Распределите слова по разрядам: действительное или страдательное? Читающий мальчик, таявший снег, подстреленный заяц, читаемый документ, накормленный ребенок, погасший костер, связанная веревка. 2. От данных глаголов образуйте страдательные причастия настоящего времени. Образец: обладать- обладает- обладаемый. Распространять, утверждать, охранять. 3уровень С помощью причастий: посаженный, написанная, выращенная составьте три предложения. Формативное оценивание учителя. 10. Работа в парах. Отметьте номера слов, в которых пишется е. 1)Вкач..нный на гору камень; 2) вкач..нный в сосуд раствор; 3) вмеш..нный в историю свидетель; 4) вмеш..нный в тесто; 5) выкач..нный из подвала бочонок; 6) выкач..нный воздух; 7) довеш..нное бельё; 8) довеш..нный до нормы товар; 9) домеш..нные до готовности мусс; 10) домеш..нное тесто; 11) завеш..нные шторами окна; 12) завеш..нные портретами стены; 13) закач..нный в баллон газ; 14) закач..нный в угол мяч; 15) навеш..нные для покупателей продукты; Оцените, как вы справились с заданиями на оценочных листах 11. Индивидуальная работа. Составьте словосочетания, применив изображения на №10 слайде.	Для закрепления новой темы, выполняют уровневые задания. 1уровень Действительные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов –ущ(-ющ); -ащ(-ящ) Действительные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов –вш,-ш. Страдательные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов – ем(-им); Страдательные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов – нн, - ённ, - енн,-т-. 2 уровень 1.Действительные причастия- читающий, таявший, погасший. Страдательные причастия- подстреленный, накормленный, связанная. 2. Распространять- распространяет- распространяемый; утверждать – утверждает- утверждаемый; охранять- охраняет- охраняемый. 3уровень Яблоня, посаженная дедушкой, расцвела весной. Сочинение, написанное мной, лежит на столе. Овощи, выращенные мамой, очень популярны. Оценивают свои работы в оценочных листах. Работают в парах Оценивают свои работы в оценочных листах. Составляют словосочетания с причастиями. Самооценка в оценочных листах.
Рефлексия (5 мин.)	Ученики заполняют лист обратной связи и оценочные листы. Применение метода «Благодарю» Д/з: Составить по пять предложений, употребив причастия и причастные обороты.	Заполняют оценочные листы и записывают домашнее задание.

Рефлексия учителя ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок русского языка в 10-Б классе

Аймкулова Л.И. - учитель русского языка и литературы школы №70

• Я люблю солнце - оно любит меня!
• Я люблю землю - она любит меня!
• Я люблю людей – они любят меня!

 

Учащиеся должны:

Уметь находить причастие, правильно писать и объяснять орфограммы, связанные с написанием причастий, конструировать предложения с причастными оборотами

Решите

кроссворд - исследование

ПРИЧАСТИЕ

как особая форма глагола

С самого утра перепадал мелкий снежок сменяемый по временам солнечным сиянием и небо заволакиваемое рыхлыми облаками расчищалось и тогда из-за туч разгоняемых ветром показывалась ясная и ласковая лазурь.

Посмотрите видеоролик

Критериальное оценивание :

• Полнота информации.

• Произношение.

3. Оформление.

• Прочитанная книга, в темнеющем лесу, на пестреющем лугу, волнуемый воспоминаниями, опавшая листва, убранное поле, цветущая липа, избираемый президиум, трепетавший на ветру, набежавшие волны, передаваемый по телефону, впадающий в море.

1уровень

Действительные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов –ущ(-ющ); -ащ(-ящ)

Действительные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов –вш,-ш.

Страдательные причастия настоящего времени образуются с помощью суффиксов – ем(-им);

Страдательные причастия прошедшего времени образуются с помощью суффиксов – нн, - ённ, - енн,-т-.

2 уровень

1.Действительные причастия- читающий, таявший, погасший.

Страдательные причастия - подстреленный, накормленный, связанная.

2 . Распространять- распространяет- распространяемый; утверждать – утверждает- утверждаемый; охранять- охраняет- охраняемый.

3уровень

С помощью причастий: посаженный, написанная, выращенная составьте три предложения.