1.сообщение лексической темы урока Цель: обогащать эстетический опыт, прививать чувство прекрасного | Нас в любое время года Учит мудрая природа. Учит снег нас чистоте. Учит солнце доброте. - Художники слова обращаются к теме осени и создают свои замечательные произведения, очень тщательно работая над словом, подбирая красочные слова и выражения, чтобы показать яркую красоту осени. Поговорим мы сегодня о прекрасном времени года осени. Послушайте аудиозапись Прочитайте текст | 1.слушают аудиозапись;  смотрят серию картин «Тундра осенью»;  знакомятся со словами тундра, брусника, подосиновик 2.работа со словарем С.И.Ожегова 3.1 из уч-ся выразительно читает текст | обогатить словарный запас развивать выразительность в чтении |
II. Всесторон няя проверка знаний Цель: выявить уровень усвоения изученного материала | 1.С помощью блиц-опроса определяет вид текста; вид предложений по наличию членов предложения; предлагает озаглавить текст; Определить грамматическую основу и подчеркнуть гр. основу всех предложений; дать определение главным и второстепенным членам предложения. 2.Выборочный диктант найти дополнение и определение в составе словосочетаний | 1.доказывают, что это группа предложений являются текстом 2.дают название тексту 3.определяют вид предложений по наличию членов предложения 4.рассказывают правила всех членов предложения 5.подчеркивают грамматическую основу всех предложений 1.находят дополнение и определение в составе словосочетаний, задавая вопрос, от главного к зависимому слову (записывают в тетради). | выявление усвоения изученного материала |
обогащать лексический запас учащихся через уже известные корни,суффиксы приставки . | 3.Пока уч-ся устно находят дополнения и определения,3-м уч-ся дается индивидуальное задание (карточка) Обостряет внимание учащихся к семантико – стилистической стороне анализируемых предложений. | 1уч. - делает морфемный разбор слова Выглядывают Образец устного разбора слова: выглядывают-глагол. Чтобы определить окончание, спрягаем данное слово:1л.- выглядываю, 2л.-выглядываешь .В этом слове окончание – ют, т.к. глагол стоит в форме 3л.,мн. ч. Основа слова- выглядыва- Подбираем однокоренные слова: глядеть, взгляд, загляденье и выделяем корень слова –гляд-. В слове выглядывают приставка вы-. Подобная приставка есть в словах выписать, вышивать, выехать.    В данном слове суффикс –ыва. Он есть в словах списывать, рассказывать, перечитывать. -. ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() выглядывают 2уч. – делает словообразовательный разбор слова разноцветный 1.Лексическое значение слова разноцветный- это словосочетание разный цвет 2.Данное слово образовано от основ слов разный и цвет сложением данных основ с помощью соединительной гласной о и суффиксом –н- 3. Способ образования сложение и суффиксальный.  ![]()  ![]() Разный + цвет разноцветный Синтаксический разбор предложения остальные ученики записывают в тетради. ![]() ![]()    ![]() ![]() ![]()  Осенний лес радушно приглашает нас в гости. ![]() Ответ: В этом предложении говорится о лесе. Что? лес, это подлежащее, подчёркиваем одной чертой, выражено сущ. в им.падеже; лес что делает? приглашает, это сказуемое, подчёркиваем двумя чертами, выражено глаголом наст. времени; лес какой? осенний, это дополнение, подчёркиваем пунктирной линией, выражено прил.в м. р., в и.п. п.; приглашает как? радушно, это обстоятельство образа действия, подчёркиваем точкой-тире, выражено наречием; приглашает кого? нас, выражено мест. приглашает куда? в гости, это обстоятельство, выражено сущ.с предлогом. | Морфемный и словообразовательные разборы позволяют учащимся узнать значение данного слова; его частеречную принадлежность; научатся правильно изменять (склонять и спрягать) его в речи; сравнивать однокоренные слова. При синтаксическом разборе предложений учащиеся видят строение и значение предложений, думают над их соотношением.. |
3. Психологическая подготовка обучающихся к восприятию нового материала. | 1.Беседа. -Тема нашего урока «Основные виды обстоятельств». - Запишите её на пропущенной строке. -Дайте определение обстоятельству. - Обстоятельство очень важный член предложения. Оно расширяет, делает более понятной информацию, которую доносит до читателя предложение. | рассказывают правила обстоятельства | закрепляют ранее полученное знание по обстоятель сту |
4. Сообщение целей урока. | - Сегодня на уроке мы выясним, на какие еще вопросы может отвечать обстоятельство, чем может быть выражено, что оно поясняет. А также мы научимся определять виды обстоятельства в предложениях и употреблять их в речи. Работа с текстом ( слайд) 1. Задайте вопросы к выделенным словам. От каких слов будете задавать вопросы? Выпишем эти слова в составе словосочетаний, заполните таблицу. | Ученики заполняют таблицу, сверяют с правильным вариантом. | Дополняют информацию о видах обстоятельств |