Конспект урока на тему "Правописание слов с разделительным твёрдым знаком"

Сафронова Елена Анатольевна, учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №3 им. К.М. Трухинова»

г. Северодвинск, Архангельская область

Конспект урока русского языка в 3 классе.

Тема. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком.

Цель. Познакомить учащихся с правилом написания разделительного твёрдого знака в словах.

Задачи.

• Создать условия для усвоения орфограммы написания разделительного твёрдого знака в словах.

• Развивать умения сопоставлять и сравнивать слова с разделительным твёрдым знаком и без него.

• Воспитывать умения межличностного взаимодействия.

Оборудование.

• Учебник «Русский язык. 3 класс» В.П. Канакина (УМК «Школа России»).

• Презентация.

Ход урока.

Орг.момент.

- Начинаем урок русского языка.

- Открываем тетради, подписываем число,

классная работа.

Актуализация знаний. (Слайд 2,3)

- Вспомните с каким разделом учебника мы сейчас работаем на уроках?

- Какие части слов знаем?

- Вспомним определения. (Слайд 4)

- Посмотрите на строку на доске.

- Написание каких букв сегодня отработаем на

минутке чистописания? (ь и ъ)

- Что знаем об этих буквах? Лента букв перед нами. ( ь и ъ не обозначают звуков)

- Буква Ь может выступать в двух ролях. Каких? (Слайд 5)

- У буквы Ъ роль одна – он… (Слайд 6)

Чистописание.

ьъ ьъ ьъ

- Отметьте те буквы, которые получились особенно

удачно и постарайтесь весь урок писать так же.

Подводящий диалог.

- Сегодня на уроке выполняем задания от Знайки и

нам потребуются те знания, что мы сейчас повторили.

1задание выполняем в группах – собрать из

рассыпавшихся букв слова и записать на листочках.

- Проверяем. (Слайд 7)

- Что объединяет эти слова? (разделительный ь)

- В какой части слова писали мягкий знак? Выделим.

- Вспомним правило о написании разделительного

мягкого знака. (Слайд 8)

- Что ещё объединяет записанные вами слова?

( Все они существительные)

- Отложили листочки и приступим к выполнению

2 задания.

- У Знайки на карточке записано слово. (Слайд 9)

- К какой части речи оно относится? (глагол, т.к.

отвечает на вопрос «что делать» и обозначает

действие предмета).

- Образуем от этого глагола с помощью приставок

новые слова. (Слайд 9)

Постановка проблемы.

- Нужно ли в слова вставить ещё букву?

- Почему?

- Какую букву вставим?

- Где можно себя проверить? (в учебнике)

«Открытие нового».

- Откройте учебник на странице 134 и прочитайте

правило.

- Что узнали из правила?

- Какую букву надо вставить в слова? Почему?

- Запишите получившиеся слова.

- Проверим. (Слайд 10)

- Выделим приставки, подчеркнём Ъ и гласную

букву, стоящую перед ним.

Определение темы.

- Тема нашего урока обозначена на этой же странице

учебника. Прочитаем.

Постановка учебной задачи.

- Какую учебную задачу поставим на уроке?

(научиться писать слова с разделительным Ъ)

- Чтобы выполнить нашу учебную задачу

потренируемся в написании слов с ъ.

Первичное закрепление.

- Нашли упр.264. Читаем 1 задание.

(Списать слова, выделить приставки, подчеркнуть

букву, которой заканчивается приставка).

Обобщение.

- Работаем с комментированием у доски.

- Что общего у слов, записанных справа?

- После каких букв в приставках писали ъ?

- Перед какими буквами он стоит?

- Чему учились, выполняя задание?

- Сформулируйте правило написания Ъ.

Физ.минутка.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

- Продолжаем урок и следующее задание – упр.265.

- Прочитаем стихотворение.

- Что обозначает выделенное слово? В какой речи оно

чаще употребляется: разговорной или литературной?

- Спишите. Найдите слова с разделительным твёрдым

знаком, выделите в них приставки. Подчеркните ъ и

букву после него.

- Проверим по экрану. (Слайд 11)

- Возьмите карандаши и оцените себя.

Рефлексия.

- Какая тема урока была?

- Чему научились?

- Повторим правило написания разделительного ъ.

- Кто считает, что с задачей урока справился?

Оценки за урок.

Домашнее задание.

- Чтобы ваши знания были ещё крепче, надо дома

поупражняться.

с. 134 повторить правило,

с. 135 упр.267

- Закончим урок шуточным стихотворением:

Было сели, стало съели.

Догадаться вы сумели,

Почему случилось так?

Кто виновник?

Твёрдый знак.

Твёрдый знак нам нужен тоже,

Без него сказать не сможем:

Съезд, съедобный, объясненье,

И подъезд, и объявленье.