Конспект урока по русскому языку на тему "Учимся писать разделительный твёрдый знак (Ъ)". (2 класс)

Предмет: Русский язык.

Тема: «Учимся писать разделительный твёрдый знак (Ъ)».

Дата: 08.02.2017 г.

№

Этапы работы

Содержание урока

п/п

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.

– Проверьте все ли у вас готово к уроку?

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку.

2

Актуализация знаний.

1. Чистописание.

- Посмотрите на доску. Что я записала?

об под в с

- Что такое приставка?

- Вы сейчас их красиво пропишете, но к каждому сочетанию я добавлю ещё одну букву, обратите внимание на соединение:

- Что можете сказать о данной букве?

- Приставки.

- Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Самостоятельно пишут показы.

- Звука не обозначает, служит для разделения согласного с гласным

3

Постановка темы и цели занятия.

- Посмотрите на доску. Прочитайте предложение.

Мальчик с(?)ел за стол и с(?)ел конфету.

- Один ученики сказали, что это предложение пишется так:

Мальчик сел за стол и сел конфету.

- Другой написали его так:

Мальчик сел за стол и съел конфету.

- Кто же из них прав? Докажите.

- Обратите внимание на значение слова.

-Что мы можем сказать про слова: сел – сел?

-Что мы можем сказать про слова: сел – съел?

- Почему первый ученик ошибся?

- Кто скажет тема нашего сегодняшнего урока?

- Какую задачу мы поставим сегодня на урок?

- Прав второй ученик. В слове съел, после приставки с- слышим паузу.

- Одно значение.

- Разное значение.

- Он не знает правописание Ъ

- Учимся писать разделительный твёрдый знак (Ъ).

- Мы будем выяснять, где нужно писать Ъ, в каких случаях пишется Ъ.

4

Изучение новой темы.

Фискультминутка.

1. Работа по учебнику стр. 157, упр.1.

Запись рядом с транскрипцией буквенной записи слов.

[с й, э л] - съел
[п а д й, эст] - подъезд
[а б й, э с т] - объезд

- Что общего во всех словах?

- Почему я его там написала?

- Перед нами проблема, давайте её решать.

- Посмотрите на слова:

[п р а й, э с т] - проезд
[п р, и й о м] – приём

- Почему здесь я не написала твёрдый знак?

- Выделите корни в словах? Какая ещё часть слова есть в каждом слове? Выделите.

- Одинаковые ли приставки в словах?

- Чем отличаются?

- Подчеркните букву, на которую оканчивается приставка.

- Чем же различаются приставки?

- Сделайте вывод: Когда пишется разделительный твёрдый знак?

- Давайте посмотрим, правильно ли мы с вами сделали вывод. Откройте учебник на стр. 158, прочитайте правило.

- О чём еще узнали?

С ПРИ - приставкою – присесть,
С ПО - приставкою – подняться,
С ПОД - подпрыгнуть, подмигнуть,
С ПО - приставкой – посмеяться,
С ВЫ – вытягиваем руки,
С О – опустим их опять.
Вот и все настало время
С ЗА – зарядку завершать

Работа по учебнику стр. 143, упр. № 2.

- Запишите слова в 2 столбика, в первый столбик слова, которые пишутся с Ъ, во второй – без Ъ.

Устное дополнение каждого предложения нужным словом.

Записывают транскрипцию слов в столбик.

- Есть твёрдый знак.

Дети затрудняются ответить.

- Он здесь не нужен.

- Приставка.

- Разные

- Одни оканчиваются на согласный, а другие на гласный.

- После приставок, оканчивающихся на согласный звук.

- Правильно.

- Пишется перед буквами е, ё, ю, я.

Выполняется письменно, фронтально.

Запись ведётся в два столбика:

5

Самостоятельная работа

Работа в тетради «Пишем грамотно № 1», стр.72, упр. № 3 самостоятельно, взаимопроверка.

Дети выполняют задание, вставляют где надо Ъ, потом меняются тетрадями и проверяют работу друг друга.

6

Итог урока.

Рефлексия.

- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

- Чему мы научились?

- Где вам пригодятся эти знания?

- Оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто считает, что он работал вот так:

- Все получилось;

- были затруднения;

- ничего не получилось.

- Почему вы так думаете?

- Да, вы молодцы. Я с вами полностью согласна.

- Спасибо за урок.

7

Домашнее задание.

Учебник с. 158 правило, с. 159, у. 3.