Конспект урока "Изложение, близкое к тексту"

Конспект урока по русскому языку

Класс: 5

Автор : Гаврилова Татьяна Владимировна,

Учитель русского языка и литературы

МКОУ « Сосновская СОШ»

Тема: Изложение , близкое к тексту

Тип урока: урок развития речи.

Задачи:

Образовательные:

учить правильному и последовательному построению предложений и связи их в тексте.

Развивающие:

развивать связную устную речь учащихся;

развивать логическое мышление учащихся путем отработки причинно-следственных связей;

развивать связную письменную речь учащихся.

Воспитательные:

прививать учащимся интерес к предмету;

прививать учащимся любовь ко всему живому.

Ход урока

1. Организация начала урока

Проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на работу.

Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки.

И недосуг дуть на корабль бумажный –

Урок уж у ребят сегодня важный.

• Давайте вспомним, что такое изложение.

2. Подготовка к усвоению нового материала

а) Вступительная беседа по иллюстрации.(слайд 1)

б) Чтение текста изложения учителем.

• Сегодня на уроке мы будем писать изложение по рассказу, который называется «Бельчонок». Послушайте этот рассказ. (Чтение сопровождается показом презентации.)

БЕЛЬЧОНОК.

Бельчонок спустился по стволу сосны у самых моих ног, сковырнул сыроежку и принялся её есть, а гриб держал в передних лапах. Его щёки быстро двигались, и на землю сыпались крошки гриба. Он съел шляпку, но корешок ему не понравился, и он перешёл на другое место.

Бельчонок был совсем маленький, величиной с ладонь .Он нашёл другую сыроежку, отгрыз её красную шляпку и спрыгнул с ней на пенек. Шляпка гриба была велика для бельчонка, вроде целого блина, и он объел её, но не всю, потом спрыгнул с пенька, откинул недоеденный блин, нашёл шишку и стал доставать из неё сладкие, пахнувшие смолой семена.

Погуляв в одиночестве у моих ног, позавтракав, бельчонок ушел на высоту и покачался на ветке, по которой отправился, может быть, к своему дому.

• Ребята, вам понравился этот рассказ?

• Каким он вам показался грустным или веселым? Почему?

• Давайте определим стиль текста? (художественный)

• Докажите, почему этот текст художественного стиля.

• Тип речи? (повествование)

• Докажите, почему это текст-повествование.

• Определите тему текста (Бельчонок).

• Определите основную мысль (Смелый маленький бельчонок)

Беседа по содержанию текста.

1. Зачем бельчонок спустился с дерева на землю?

2. Как ел бельчонок сыроежку?

3. Каким путем ушёл бельчонок к себе домой?

Составление и запись на доске плана изложения.

План

1. Бельчонок ест сыроежку.

2. Бельчонок был совсем маленький.

3. Бельчонок ушел домой.

Учитель читает текст по частям.

1 часть :

- Ребята, как предложения связаны в этой части ( при помощи местоимений : его, он)

- Назовите способ связи предложений (цепная)

- Какое средство выразительности вы здесь увидели? (однородные члены)

2 часть:

- Расскажите, какой был бельчонок?

- Что сделал он ещё?

- Скажите, какой способ связи автор использует здесь? (цепная связь)

- Докажите свою точку зрения. Назовите сцепляющие слова.

3 часть:

- Чем закончилась встреча с бельчонком?

Орфографическая работа: бельчонок, сковырнул, сыроежку, перешёл, недоеденный, доставать, пахнувшие.

Повторное чтение текста.

Пересказ текста изложения по плану.

Написание изложения.

Домашнее задание: нет