Конспект урока "Буквы -ё и -о после шипящих в корне"

Цель урока: Формирование  развития критического мышления пятиклассников через осмысление постановки букв Ё и О после шипящих в корне

Планируемые ОР: Ученик по окончании изучения темы урока:

                             -получает навыки сотрудничества со сверстниками; (МР.)

                             - самостоятельно формулирует тему урока; (МР.)

                             -планирует предстоящую деятельность; (МР.)

                             -проявляет интерес к изучаемой теме; (ЛР.)

                             -осознает свое знание и незнание; (МР.)

                             - находить орфограмму – букву О, Ё после шипящих под ударением в корне слова; (ПР.)

                             - графически обозначать опознавательный признак орфограмм и условия их выбора;(ПР.)

Программные требования: личностные результаты:

                               - достаточный объем словарного запаса  и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей;

                                                      метапредметные результаты:

                                 - умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей; планирование и регуляция своей деятельности;

                                                      предметные результаты:

Тип урока: совершенствование новых знаний.

Форма урока: традиционная.

Оборудование урока: Таблицы, мультимедийное оборудование, карточки.    

Результат

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Стадия  «ВЫЗОВ»

- проявляет интерес к изучаемой теме

-формулирует цель предстоящей деятельности;

- планирует предстоящую деятельность

- владеет способами сотрудничества

Практическая работа: составление кластера

- Какую букву нужно писать под ударением  после шипящего?

Работа с таблицей

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

Поставить ударения в словах.

Чем отличаются предлагаемые слова от слов с изученной орфограммой?

Подобрать однокоренные слова

Какие бы буквы вы вставили в эти слова? Почему?

. Подчеркните названные орфограммы.
 

– Какой частью речи является слово ожог со значением «обожжённое место на ткани организма»?
 

Фронтально  на листах Работа в парах: письменно в тетрадях

Стадия «ОСМЫСЛЕНИЕ»

- графически оформляет  результаты работы с текстом

- выделяет основные смысловые единицы текста

- осознаёт своё знание и незнание

Чтение текста с маркировкой (Приложение 1)

- Где и как мы можем узнать ответы на наши вопросы?

Приём «ИНСЕРТ»

«v» – уже знал     «-» -  думал иначе

«+» - новое           «?» - не понял, есть вопросы

Беседа по тексту

- Что мы уже знали о постановке гласных после шипящих? В чём наши знания и информация в тексте совпали?

- Что узнали новое? На какие вопросы из таблицы можем ответить?

- Какие наши знания оказались ошибочными?

- Что осталось непонятным, требует уточнения, объяснения, конкретизации?

Работа в парах, самостоятельное чтение текста

Раздаточный материал

По ходу чтения карандашом

фронтально

Стадия «РЕФЛЕКСИЯ»

- даёт определение понятиям

- рассказывает о написании букв –ё и –о после шипящих

- обосновывает собственное отношение к изученной теме

Практическая работа: заполнение кластера

- Назовите ключевые слова (сочетания слов) урока -

- Для чего нам необходимо знать постановку букв – ё и –о после шипящих?

- Подберите и сгруппируйте примеры, чтобы они отражали ключевые слова урока?

Практическая работа: найдите в тексте ошибки

Проверка

Практическая работа: составление синквейна

Ответьте на вопросы:

-– Какой опознавательный признак объединяет слова с шипящими в корне?

-какую цель ставили?

-какое правило использовали?

-что было интересно на уроке?

-что было трудно?

самостоятельно

фронтально

Раздаточный материал - самостоятельно

фронтально

работа в парах

Отвечают на вопросы.

Дают оценку своей деятельности,

оценивают работу группы

Подведение итогов урока: содержательная оценка